2023年养成教育工作计划

2023年养成教育工作计划养成教化工作安排1

良好的行为习惯是基础教化的重要环节，是改进德育的重要方面。它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教化方针的须要，是全面推动素养教化培育跨世纪人才的须要，是提高全民族素养的须要。下面就简洁谈谈自己在培育学生的良好行为习惯上的一些做法。

一、训练法

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必需经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。

训练法对小学生来说尤为重要，因为他们的品德形成往往不是先从概念起先，而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的好处，渐渐就理解了。这时的习惯已成为他们的其次天性，因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合：

(1)激发爱好与严格训练相结合

学生养成了良好的行为习惯后是特别开心的，可养成的过程却是一个“苦痛”的过程，须要战胜很多困难，经过很多练习。特殊是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更须要有坚毅的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，老师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。如有小动作特地训练1分钟无小动作。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生终归年龄还小，假如一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发爱好与严格训练相结合。由于我班学生的视力不太好，如在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿态、举手姿态、读书姿态)时，我实行趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的好玩活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿态并说：“请你象我这样做，”同学们立即学做，并说：“我就象您这样做，”反反复复常常不断，学生很有爱好。为了进一步调动同学们的主动性，老师要刚好更换小榜样，使学生进一步在好玩的活动中强化训练，养成姿态端正的好习惯。

(2)明确要求与详细指导相结合

对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的赐予等级评价，开展一日无错题活动。常常在全班展览，激励本人，促进大家。为了明确要求，我制订了养成教化内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走起先，随时都要赐予指导。另外，从学生的作文和日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就刚好教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面是地板砖，易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦班内的死角、扫地……虽然是四年级的孩子，但他们都缺乏至少的生活阅历，假如没有详细地指导很难形成良好习惯，所以培育习惯必需详细指导。老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

(3)检查评比与自我评价相结合

只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必需坚持下去，依据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等状况每日与家长联系，做到“每天查、周周评、月月总结”。开展“争叶子”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手……工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必需靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。假如学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，比照评价，这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特殊是自我评价，它是学生进步的力气源泉，只有自己相识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。

二、劝服教化法

劝服教化的目的是提高学生的道德相识，激发学生养成良好行为习惯的动机，依据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的方法提高相识。中年级要赐予典型示范，用榜样去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强，给他们更多的机会进行价值推断，同时协作以高水平的'劝服教化。另外，劝服教化要留意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不用心、磨蹭。针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。由于把劝服教化与趣味活动结合起来，学生主动性很高，做事磨蹭的现象削减了。

三、榜样示范法

在培育行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力气是无穷的”。榜样是无声的力气，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、详细的特点。对学生具有更大的劝服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特别的作用。小学生的一个心理特点就是仿照。他们可塑性强，给他们树立什么榜样非常重要，假如用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向主动的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点刚好树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生常常比照检查，改正自己的不良行为。如：我常常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教化，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，老师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，老师是完备无缺的榜样，老师要留意自己的言行，凡是要求学生做到的，老师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

总之，我们的教化最终是对学生的行为发生影响，培育小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段，同时在详细的培育中渗透着政治思想品德教化。养成教化是培育合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际动身，敏捷机动地培育学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、欢乐地成长起来。

养成教化工作安排2

一、指导思想：

行为习惯养成教化是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创学部养成教化的新局面，大力推动素养教化。

二、年级目标：

本学期我们六年级紧紧围绕“自信自强教化”主题开展，通过“自信自强班集体”建设的探讨与实践，重在加强以“自信、自强”为精神的班级文化建设，结合课题探讨班主任主动开展在班级形象设计、班级制度建设、班级活动设计、班级管理模式、班级工作评价等方面创建班级特色，

三、年级口号：

我们的口号是：“我能，无限可能；我做，胜利在握。”因此，爱的氛围，是学校主动提倡自强教化的前提，它要求我们在德育教化中时时刻刻融入爱，让学生在施爱与被爱的.氛围中确立自尊，拥有自信，走向自强。

四、详细措施：

1、组织学生到图书馆、阅览室、互联网上找寻有关伟人、名人或自己熟识的人自强拼搏的事迹。

2、收集有关坚韧拼搏、磨砺意志的警言名句，用来美化教室环境，仔细办好每期的墙报和黑板报。比如“比一比，赛一赛、我行我秀”专栏，让学生的优秀作品展示在相应的专栏中，努力营造生动活泼、主动向上的教化活动氛围，让他们有一种要强意识、竞争意识。

3、利用班队活动，组织学生结合班上的实际状况开展了生动好玩的自信自强讲故事竞赛，从一些名人的自强故事中吸取教训，找寻身边自强独立的同学，以榜样作用带动其他同学。开展“自尊、独立、自信、自胜”主题班会，介绍台湾传奇画家谢坤山的感人事迹，让同学们进一步体会生命的珍贵，养成主动乐观的人生看法，树立为人民、为社会服务的远大志向，培育自强不息的精神。

4、开展一些丰富多彩的而又有益于身心健康的文体活动，寓教于乐，既能增加班级的凝合力，又能让学生呈现自我的风采，增加自信念。让每个学生参加到班级管理中来，给学生熬炼的机会，像主题班会“找闪光点”、“选值周干部”、“我能行”及班级文化阵地如黑板报、联欢会和学校的各类活动都力求让更多的学生参加进来，培育他们自信、自尊、自强，使学生觉得“我能行”。

5、让每位学生先为自己树立一个人生目标，每天反复问问自己离这个目标还有多远，对已经有进步的同学刚好赐予表扬激励，增加学生的自信念，使学生感觉到“我真行”。

6、在班上常常开展各种各样的竞赛，通过相互比较，找出自己与别人的差距和不足，采纳“一助一”、“多助一”等方式帮助班级里的后进生，使他们树立起生活的志气和服务社会的信念。这样，后进生也能够自尊、自爱、自信和自强，在各方面都得到全面发展，从而也带动了整个班级的全面提高，使学生从内心发出“他行，我也行”。

7、召开班级干部座谈会，总结主题教化的活动效果，进行评比表彰，评出每周每月的“自信自强之星”，并依据大家提出的相关看法和建议进行总结提高，争取将“自律自信自强”落到实处。

总之，我们坚持“好习惯广而告之，好习惯广而习之，好习惯常而持之”。我们坚信：播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，播种性格可以收获命运。我们更坚信，今日我们为学生播种良好习惯，明天学生定会收获华蜜人生。但我们也深知，养成教化的实施任重而道远，须要我们付出更多的心智与精力，探究出更好的实施途径与方法为之保驾护航。

养成教化工作安排3

一、指导思想

养成教化是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教化的新局面，大力推动素养教化。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。

2、通过“生活习惯”教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。

3、通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。

4、通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。

三、教化内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关切父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热忱、周到，要运用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；

⑩参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前打算好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索；⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐性、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、精确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学刚好回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦主动主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校内不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时辰表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；⑨看电视根据家长和老师的.要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

⑾家长接送不进校内。

4、节俭习惯

①利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱惜桌椅、门窗、板擦等物；

④疼惜衣物，不追求穿戴；

⑤疼惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。

四、工作措施

养成教化做起来不行能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在养成教化中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培育，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。

1、养成教化领导小组，负责班级养成教化的规划、布置、协调和落实工作。

2、班级成立“学生自律队”，刚好订正学生的不良行为，起到激励和监督作用。班级成立养成教化监察组、重点稽查学生不文明行为。

3、联系家长委员会协作，发扬家长对学生行为是指导和监督作用。

5、建立学生心理辅导站，对个别特别学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

6、坚持周班会制度，总结本周本班养成教化工作状况，支配下周工作。每月最终一个周五，召开一次主题班会、探讨会，进行一次阶段性班内总结。

7、加强师德建设，提高老师德育意识，强化学科渗透功能，刚好订正学生不良行为习惯。

8、实行按月进行评比文明之星。

养成教化工作安排4

一、指导思想

养成教化是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创学校养成教化的新局面，大力推动素养教化。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。

2、通过“生活习惯”教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。

3、通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。

三、教化内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从文明、学习、生活三个方面，正面规范学生行为习惯。

四、工作措施

1、全面教化，形成共识。

利用班会课学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做，并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。

2、环境熏陶，儒染行为。

重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、酷爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、欢乐地成长。主动开展有益的班队活动，健全广袤的学生阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报、等以及结合学校的“班级达标”和班级的“争章创星”活动，一周一评比，从学生中树立榜样，在学生中评比出“文明标兵”、“礼仪之星”等等，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教化，从而产生“我能行”的感受，通过谆谆教导，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最终汇聚成集体的强大力气，成为集体共有的“财宝”。

3、强化训练，内化行动。

良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教化真正变成学生的内在须要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：

一、反复强调、训练，随时检查，常常讲评，直至形成良好习惯。充分利用“班级达标”人员的检查，反复召开会议，找寻过程中出现的问题，不断完善方式方法，加大评估力度，引起师生的高度重视；

二、仔细执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的'誓不罢休的精神；

三、留意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和主动性，养成仔细负责的看法。坚持长期恪守正确的行为习惯，驾驭方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。

4、完善评价，促进发展。

定期组织检查评比，建立健全监督网，有安排，反复抓，的确能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。依据同学们的实际状况，进行评价方法的变更：班级设有值日班长记录表。依据每周提出的好习惯详细要求，进行检查评比。每天有值日班进步行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为“争章创星”评比的依据。每个周，依据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任举荐、等方式评比出“班级之星”。并依据本周的班级争星状况，评比出“行规优秀小组”。学期结束再从每月的“行规优秀小组”中评比出本学期的“文明示范组”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平常的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

养成教化尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创建性地开展工作，就肯定能够开创养成教化工作的新局面。

养成教化工作安排5

培育学生适应时代的要求，正确引导学生全面健康的成长，已成为当前教化的主要任务。因此如此何培育学生良好的行为习惯已成为当前班级教化工作的重。，所以我认为班级管理中的一项特别重要的任务就是培育学生良好的学习习惯和行为习惯。下面就提高班级管理水平、培育学生良好习惯谈一下个人肤浅的相识。习惯是稳定的自动化的行为，是素养最本质的体现，甚至可以说是人类把握自己命运的限制器。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人能看得见，自己看不见。特殊是对现在的“90后”，由于受到外部环境的影响，对自己身上的问题束之高阁或归咎于他人，作为班主任，能刚好指出并订正学生的坏习惯显得尤为重要，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身，叶圣陶先生曾指出：“教化只须一句话，就是要养成良好的习惯”。我们都遇到过学困生，其实他们大多是聪慧的学生，没有胜利往往因为没有好的学习习惯。如：没有仔细的钻研、不会严谨的思索，甚至不能规范的、清楚的书面表达，当然不能够专注的学习更是影响他们学习的根本。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以确定一个人的命运。每天和学生打交道，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯，如：有的同学在教室及公共场所里高声喧哗，乱扔垃圾不爱惜公共环境等坏习惯；在家里不能帮助父母做家务，甚至不敬重父母，在外对别人没礼貌，不敬重老师和同学等坏习惯；书房书桌乱糟糟，常常找不到书和作业本，没有形成整理好自己物品的好习惯。上课专注时间不能许久，走神、说话，不能规范、按时完成作业，迟到，学习没有安排性，业余时间不知道该做什么？就是没有形成学习的好习惯；对班级和集体冷眼旁观，不情愿参与班级活动，不愿为他人喝彩，没有养成关切他人和爱惜集体的习惯；常常迟到、吃零食、乱丢垃圾、不能按时就寝和起床，不能刚好清洗衣服，没有形成生活自理的好习惯。这样的同学多了，班级就形成了一。股坏风气、坏习气，久而久之，这样的班级必定会瘫痪。而好习惯不肯定必需从小培育，只不过小时候更简单，变更不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰难的斗争过程,养成良好习惯不能一蹴而就,需允许学生习惯的形成有个过程,因此班主任要充分调动学生的主观能动性,让学生自觉与不良习惯做斗争,自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯,确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。学生养成良好习惯的过程中,他们的付出、他们的努力须要得到老师刚好的承认,须要老师不断的激励,增加孩子的胜利的快感,从而有利于学生良好习惯的进一步养成,不能一味的指责以免影响他们的热忱。对一些改了又犯,说过了又忘的.学生,不能一味指责,而是要通过多种形式,既严格,又耐性地指导他反复练习。作为班主任，对待这一问题要更有耐性，着眼将来，早发觉，早教化，不怕反复，多宣讲，多谈心。针对学生的存在的问题，我实行以下的方式进行引导订正。

1、细微环节入手，润物细无声。

比如现在我所任教的初二（6）班，每天早读，读了一会就有人会趴在桌子上或用手托住头，没有精神，效果很差，每次我都会走过去，轻轻拍拍他的背，提示一下，振作精神，每天坚持，同学们很懂事，效果较好。这一举措在做课间操时也很受用，让同学们深知懒散的习惯很简单传染，要用主动的看法对待各种事，要做就要做好。

2、提高相识，剖析自己学习他人。

初中学生已经有了肯定自我分析实力，已经形成一些固有的习惯。要改正自己固有的不良习惯，学习并形成好的习惯，要首先有个正确相识，才会产生要养成良好习惯的内在动力。为此我们开展丰富多彩的课内课外活动，为他们的健康成长搭好舞台。培育他们敢担当，讲文明，爱环境，肯钻研的时代习惯。要求他们文明上网，拒绝网络嬉戏，远离网络不良信息，养成克己容人的习惯。特殊应当留意培育学生之间协作学习的习惯，培育共同劳动的习惯，逐步褪去他们身上“小皇帝”习气。培育和谐相处的习惯，激励他们多交往，多沟通。因此我班组织了多次班会课，由学生自己主持，绽开大探讨，统一思想，从小处着手，放眼将来。让每一个同学清晰，没有一个好习惯，即使考上高校也是白搭，要让优秀成为自己的一个习惯。我们仔细重视每一次集体活动，每一次打扫卫生以及学习生活中的各个环节，经过一段时间的共同努力，我们同学不管在个人素养还是学习成果都有很大提高。

3、用规则订正学生的不良习惯。

“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必需怎样做去，才可以养成好习惯”。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有待于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列能督促学生“去做”的规则。但措施的落实须要班主任和班干部检查督促。对于屡教屡犯的学生，实行肯定的惩处也是特别必要的，例如：在教室里喝水是正常的，但上课喝就影响听课的留意力，体现不出对老师敬重，所以班规里不允许上课时喝水，且水杯不能放在书桌上，讲过之后还有人做不到，就赐予没收，进行了两次就绝迹了。有的同学打扫不仔细，常常扣分，一方面，我们宣扬“一屋不扫何以扫天下”，“要优秀，扫地都要扫个全国第一”的思想，问题严峻着剥夺其为班级服务的权利，同时其他同学值日时对他四周不打扫，由其自己完成。

4、班主任必需以身作则。

班主任是学生的表率，老师言谈举止就干脆反映了老师的习惯。要求学生不迟到，老师就必需有剧烈时间的观念，踩预备铃声进教室就是我的习惯。要求学生放声唱国歌，我和同学们一起唱。当然班主任言行始终，做事公正爱心和宽容，更是学生学习做人的榜样。

5、反复训练，强化习惯。

为了增加学生实现目标的决心，要求学生自己设计格言条，把自己最崇拜的人，最喜爱的名言，最突出的优点和要最想改正的习惯填上，放在醒目位置。使学生自己常常能看到，强化了好习惯的意识。为了使学生养成有安排学习的好习惯，我要求每个学生建一个安排本，把每天晚上要做的事情，形成先后依次，并安排好所用的时间，每完成一项就写上所用的实际时间，起先学生不习惯，嫌麻烦，安排和实际也有差距。经过半个学期的实践，大部分学生都习惯了要自主学习时事先安排一下，先做什么，用多长时间。本学期在原来的安排本上，我又增加了当日学习的效果和当日的心情记录两项内容，目的在于让学生平常记录中发觉自己一个阶段的学习表现和心理状态，形成自我调整心理的习惯。养成良好习惯不会一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学有耻辱感要以前者为目标，不懈地努力改正。总之，一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有凝合力，吸引力，肯定会给学生供应养成一个良好习惯的环境氛围。我通过抓班级管理关注学生好习惯的养成，使得班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把志向、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，,须“积日累月地练，练到特别熟，再也丢不了”，也便成了习惯,也就是我们常说的习惯成自然。把好习惯转化成生活的一部分，不再须要刻意坚持。须允许学生习惯形成有个过程，须相识到学生习惯有反复性，同时信任只要执着去做，总会有收获。只要我们在班级管理工作中去专心探讨，去实践，肯定能发觉更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。

养成教化工作安排6

养成教化工作安排习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。本学期，我班依据实际状况和学生的年龄特点，抓住学校创建"生命教化"特色学校的契机，以探讨围绕学生形成良好的文明礼仪、酷爱学习、酷爱读书、酷爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成安排。

一、基本状况：

本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级平安纪律管理难度较大。此外，多数学生自制实力差，时常不能限制自己，上课时爱随意说话或者做小动作，个别学生常常不完成作业，许多行为习惯有待进一步培育。

二、详细内容：

每月养成教化侧重点

九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等)

十月份：酷爱学习

十一月份：酷爱读书

十二月份：酷爱劳动(坚持熬炼、主动参与活动)

三、详细措施：

1、力争做到"明确要求，指导详细"。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、刚好订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，激励本人，促进大家。此外，必要时需联系家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

2、老师坚持从语言到行动到处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地仿照渐渐走向自觉的.行动。

3、建立一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提示学生。如培育一些课间平安小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等状况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。

4、运用各种嘉奖机制，激励孩子，调动其向上的主动性，帮助养成习惯。如利用教室的班级之星、作业展示栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或指责。老以此激励学生争相养成良好的行为习惯。

5、坚持"每日一问制度"。引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应留意订正。以此引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。

6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说"记着整理好自己的书包"，"别忘了摆放好桌椅"；上课时说"摆放好学习用具"；排队时提示说"要做到快、静、齐"；上楼下楼时说"靠右行，轻轻走"；队伍解散时说"走着，别跑"等。

美国心理学家威廉·詹姆士说："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"本学期，我肯定会下大力气、花培育学生良好的行为习惯，为他们的人生之路奠基。

养成教化工作安排7

播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。可见，良好的习惯对学生起着多么重要的作用。作为一名教化工作者，作为一名三小的体育老师，对小学生进行习惯养成教化，使校内内到处体现出文明和谐的教化氛围，我们同样具有不行推卸的责任。结合我班实际，特拟订本安排：

一、生活习惯方面

1.自己的事情自己做，养成独立自主的习惯，并帮助父母做力所能及的家务劳动。

2.书包内部不允许出现零食、玩具、小垃圾等杂物，更不允许携带易燃、易爆等危急物品进校内。

3.课桌抽屉干净整齐，不留果皮纸屑等杂物。

4.上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。

二、学习习惯方面

1.课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课。

2.课前打算好学习用品，自觉复习上节课内容。

3.按时独立完成作业。

4.养成擅长动脑、思索、提问的习惯。

5.上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。

三、行为习惯方面

1.上学、放学途中不在路上逗留，留意交通平安。

2.学生上下楼梯一律靠右走。不扶楼梯栏杆。轻声慢步不喧哗。学会主动、热忱、有礼貌的问候。

3.课间活动要做健康有意义的.活动，不得做危急性嬉戏，不得追逐打闹。

4.见到老师主动问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

五、工作措施

1.充分发挥老师在教学中体现的人格魅力

在课堂上，我始终要求自己要用亲善谦逊的看法与学生谈话，如发觉某个学生站姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就能意识到自己的毛病而自觉改正过来。发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

2.充分利用课前、课间等时间，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬。

3.利用教材内容，渗透品德教化。在小学体育教材中，思想品德教化内容非常丰富，只要老师仔细钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教化，把德育教化贯穿于体育教学中。

养成教化工作安排8

新的一学期又静静来临，为了让班级充溢活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让学生得到全面的发展，为了确保班务工作在新的学期有个新的改变，大的飞跃，为进一步加强三年级学生管理，稳定教化教学秩序，培育学生良好的行为习惯和文明习惯，结合学校开展教化活动。依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合三年级学生实际，现作如下安排：

一、指导思想和工作目标

养成教化是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教化。紧紧围绕学校中心工作，以“深化课程改革，打造高效课堂，全面推动素养教化”为中心，深化开展德育教化，实实在在抓教学质量，强化班级管理，实现我班教化教学跨越式发展。

二、养成教化工作目标

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1．通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。

2．通过“卫生习惯”教化，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

3．通过“学习习惯”教化，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。

4．通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。重视对学生进行爱国主义教化、集体主义教化、文明行为习惯养成教化，有效提高学生的思想道德素养。端正学习看法，明确学习目的。提高学习爱好，使学生主动学习。激励学生大胆创新，勇于探究。主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教化。

5．让班级充溢活力与创新，更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展。

三、本班学生基本状况分析：

三年级现有学生27名，，男生12，人女生15人。他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习实力，学习比较刻苦，成果比较稳定。人人酷爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，良好的学习习惯没有养成，作业看法不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。

四、班级养成教化管理目标

1．常规教化方面：制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

2．班级纪律方面：创建良好的班风，良好的纪律。抓好课堂纪律、课间纪律。特殊是上课听讲仔细，主动发言。

3．卫生方面：讲究卫生很重要。做好个人卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯。

4．班干部的培育方面：成立新的班委，明确分工，各负其职。使孩子们学会学习、学会生活、学会合作和管理。

5．平安教化方面：达到“人人学平安，人人懂平安，人人能平安”，营造校内平安环境，建立和谐平安的班级。使学生更健康、欢乐、平安地成长。

6．学习教化方面：实实在在抓教学质量，强化班级管理，实现我班教化教学跨越式发展。

五、养成教化内容：

1、日常行为习惯的培育

2、学习习惯的培育

（1）、上课习惯的培育（倾听习惯、思索习惯、表达习惯）

（2）、作业习惯的培育（细致审题习惯、仔细做作业、刚好改正的习惯）

（3）、阅读习惯的培育（喜爱读书的习惯、阅读积累的习惯）

（4）、讲究学习卫生的习惯培育（用眼卫生习惯、合理支配时间习惯）

六、本学期班级养成教化的工作重点：

（1）抓班级纪律，促学习，提高学习成果，全面提高教学质量。

（2抓平安学问教化，驾驭平安学问，增加防范意识。定期开展班队会活动、主题班会教化活动，少先队主题活动、主题班会教化活动开展活动（15）次，主动参与班级组织的各项德育系列教化活动活动，使学生在活动中受到教化。抓法制教化，开展法制教化活动（2）次，专题讲座（1）次，增加法律意识。健康教化主题活动，做好卫生工作。

（3）做好家访，学生学习辅导工作，后进生转化工作，提高学习成果。

（4）开好家长会，提高学习爱好，使学生主动学习，提高学习成果，做好学生操行评定工作，支配放假。

七、养成教化的实施

1、组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》

（1）、利用班会会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（2）、利用班队课，专题宣扬《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（3）、利用板报阵地主动宣扬《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

（4）、组织两次手抄报竞赛。

2、开展“好习惯伴我行”教化学习活动

（1）、大家定好习惯：引导学生到生活中找寻自身或同学身上的种种不文明行为，探讨应当养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。

（2）、大家评比好习惯：经过系列活动后，信任肯定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评比好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

3、抓常规

（1）、依据《小学生日常行为规范》，加强检查督促反馈，重点：文明礼貌、文明休息、卫生平安；

（2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；

（3）、抓课前二分钟预备。

（4）、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。

4、建立激励制度：

针对中年级孩子的心理特点，实施赏识教化，尽量正面教化引导，多表扬少指责，采纳小红花激励的方法促进学生奋勉向上。上课用心听讲得一朵小红花；独立完成作业并且全优得一朵小红花。

八、详细工作方法：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全班级管理制度，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校内，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的`要求。

主动开展有益的班队活动，健全广袤的少先队活动阵地，教化学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。

“比”：比照养成教化内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，订正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持班会制度，总结本周本班养成教化工作状况，支配下周工作。每月召开一次主题班会、探讨会，进行一次阶段性班内总结

3、注意校内文化建设，发挥环境育人的功能，利用板报等宣扬阵地，为学生创建良好的行为环境。

4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。

（三）开拓社会教化途径，突出“情”的培育。

通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并进行教化。

2、组织学生参与社会上有益的义务劳动。

九、本学期班级养成工作详细措施

1、开学后刚好对学生进行思想教化，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。实行干部责任制，组织好班级纪律工作。

2、结合班上实际状况，制定切实可行的班务制度。主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

3、选出自己信任的班委成员，然后明确分工，各负其职，并刚好指导好班干部的工作。

4、开展丰富多彩的课外活动，增加卫生意识，常常教化、要求他们，并做好卫生干部工作的指导，使同学们养成良好的卫生习惯。

5、组织学有余力的学生搞好班级文化。以小组为单位，以学生的日记、习作为主要素材，激励全班学生主动投稿，创办好班级手抄报，培育学生对习作的爱好。培育学生良好的学习习惯。主要包括：读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。

6、协同科任老师搞好教学工作，刚好了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。

7、主动参与学校组织的各项活动，有为班集体争光添彩的意识开展“一帮一、一对红”活动。让学生以一对一的形式互帮互助，共同解决学习中遇到的难题。

8、实实在在抓教学质量，强化班级管理，实现我班教化教学跨越式发展。开展“每周之星”的评比活动。

9、抓学生平安教化。讲解各种平安学问，通过班会、黑板报、讲故事等渠道，使学生驾驭平安学问，学会应急避难的方法，增加防范意识。使“平安”牢牢地刻在学生心中，平安恒久是我们亘古不变的话题。为达到“人人学平安，人人懂平安，人人能平安”的要求，营造校内平安环境，建立和谐校内。使学生更健康、欢乐、平安地成长。我班将平安教化作为每个学期的重点，本学期我们将要组织多种形式的平安教化活动。

十、养成教化详细支配：

养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、按部就班的过程。依据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。详细内容如下：

第一、二周：学习《中小学生日常行为规范》等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。

第三、四周：学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》

第五、六周：学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》

第七、八周：活动讲文明，仔细做“两操”

第九、十周：主题班队活动，学会交往，举止大方

第十一、十二周：酷爱劳动，仔细做值日

第十三、十四周：留意平安，遵守交通规则

第十五、十六周：主题班队活动

第十七、十八周：诚恳守信，知错就改

第十九、二十周：《小学生日常行为规范养成教化》活动工作总结。

三月份：

1、《小学生日常行为规范养成教化宣扬。主题班队活动。

2、组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》

3、利用板报阵地主动宣扬《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

4、实行《小学生日常行为规范养成教化》学问竞赛和演讲竞赛。

5、《小学生日常行为规范养成教化》活动月工作总结和表彰。

四月份：《小学生日常行为规范养成教化》活动小组会。评比活动、主题班队活动。

五月份：

1、平安学问竞赛。评比活动、义务劳动。主题班队活动。

2、《小学生日常行为规范养成教化》活动小组会。

六月份

1、庆“六一”书法，绘画展练。《小学生日常行为规范养成教化》活动小组会。

2、好习惯故事会。搞好期末的复习工作，迎接期末考试。主题班队活动

七月份

1、庆“七一”活动。《小学生日常行为规范养成教化》活动工作总结。

2、对学生进行假期平安教化。写各项工作总结。

养成教化工作安排9

一、指导思想

养成教化是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教化。

二、教化内容

接着坚持之前的养成教化的成果，坚持“礼仪习惯”教化，“卫生习惯”教化，“学习习惯”教化，“节俭习惯”教化，保持这四项教化，作为养成教化的基本规范。

一二年级养成教化内容

以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1．通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。

2．通过“卫生习惯”教化，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

3．通过“学习习惯”教化，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。

4．通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。

本学期教化内容如下：

1、礼仪习惯

（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

（2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。

（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“感谢”。

（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；

（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

（6）周一学生必需参与升国旗，要肃穆、庄重、穿校服。

2、卫生习惯：

（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西刚好扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。

（2）看到地上的垃圾刚好扔垃圾筒。

（3）随时保持教室的干净卫生。

3、学习习惯

（1）离开教室整理好桌面。

（2）课前打算好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；

4、节俭习惯

（1）在校不吃零食；

（2）利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水；

（3）爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

（4）爱惜桌椅、门窗、板擦等物；

（5）疼惜衣物，不乱丢弃；

（6）疼惜粮食，不剩饭，节约粮食；

（7）不随意丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；

三至六年级养成教化内容：以一二年级养成教化的内容为基础，进一步深化养成教化的内容。

须要增加的“礼仪习惯”教化内容：

（1）同学之间见面相互问好或者点头微笑。

（2）出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。

（3）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

（4）在校期间坚持佩带红领巾。

须要增加的“卫生习惯”教化内容：

（1）看到地上的垃圾刚好扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要刚好制止。

（2）留意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避开传染他人。

须要增加的“学习习惯”教化内容：

（1）加强课堂纪律。

（2）按时完成各科作业。

须要增加的“节俭习惯”教化内容：

（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。

（2）疼惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。

（3）疼惜粮食，不剩饭，节约粮食；

三、详细工作方法：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。

“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校内，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教化贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。

每月第一周召开一次班主任会议，明确教化主题，支配当月工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

主动开展有益的班队活动，健全广袤的少先队活动阵地，教化学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。

“比”：比照养成教化内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，订正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持班会制度，总结本周本班养成教化工作状况，支配下周工作。每月召开一次主题班会、探讨会，进行一次阶段性班内总结

3、注意校内文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣扬栏、板报等宣扬阵地，为学生创建良好的`行为环境。

4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。

（三）开拓社会教化途径，突出“情”的培育。

通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进行教化。

2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践实力。

3、设立校外教化辅导站，通过参观访问教化基地，培育和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

（四）平常加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、老师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，刚好教化、矫正，并将状况刚好记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教化真正落到了实处。

2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进行督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我管理，自我教化的实力。

3、各班的每周考核状况将作为评模范班级的重要依据。

四、详细工作支配

养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、按部就班的过程。依据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。详细内容如下：

第一、二周：学习《中小学生日常行为规范》等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。

第三、四周：增加主子翁意识，爱惜我们的家。

第五、六周：爱国教化。

第七、八周：活动讲文明，仔细做“两操”

第九、十周：学会交往，举止大方

第十一、十二周：酷爱劳动，仔细做值日

第十三、十四周：留意平安，遵守交通规则，不挑吃穿，勤俭节约

第十五、十六周：仔细复习，考试不作弊

依据养成教化长久性和困难性的特点，要坚持反复。

养成教化工作安排10

一、指导思想

我校行为习惯养成教化以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教化与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有朝气和活力的教化与管理机制，以教化为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，留意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理实力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的支配等方面的自理实力有一个更大的提高。

2、重视学生良好思想品行培育，做好学生心理健康教化引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚恳守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

3、重视环境熏陶，努力建设楼层良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、酷爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的.大家庭里健康、活泼、和谐、欢乐地成长。

三、主要工作要求与措施

1、随时做好家校联系工作，取得家长的信任与支持，对家长的看法和建议进行刚好处理和反馈。

2、加强班小组老师的沟通与沟通，形成教化合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深化学生的心里，对学生进行心理疏导与教化引导。

3、本年度主要工作支配：

第一阶段：

宣扬教化阶段

1、学校成立“好习惯养成教化领导小组”，制定活动方案，组织实施。

组长：常青

负责人：常立秀于腾文

成员：李君张振侠陈丹魏津全体班任

2、成立由大队部负责的红领巾文明监督岗对学生的不良习惯进行监督和管理。

3、全校动员，人人参加，结合本校实际，找寻薄弱环节，有针对性地确定教化重点，做到统一要求，统一布置。

4、要求低年级学生会读并知道《八个学习习惯》及《七个一分钟》中的内容要求。

5、在学校中开展读书评比活动、演讲竞赛活动、预习笔记评比、筛选资料评比、阅读写字评比等多项活动。

其次阶段：实施操作阶段。

（一）制定实施安排

1、以中队为单位，组织发动少先队员找出普遍存在、最需克服的生活陋俗。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋俗。

2、指导队员们学习《小学生守则》《小学生行为规范》等文件，让他们依据自己的实际状况，制定出自己的安排（克服这些陋俗的详细措施）

3、学校少先大队结合各中队的状况，有针对性地确定教化重点。

（二）引导队员以实际行动向这些陋俗发起挑战

1、各年级依据学生的年龄特点，寓教于乐。

2、设立解决问题信箱，请有阅历的老师和能干的队员，为“陋俗”会诊，帮助他们找出解决问题的方法。

（三）检查督导，进一步巩固成果

1、进行演讲竞赛选出优秀学生和班级进行表彰。

2、进行征文竞赛并依据竞赛状况赐予表彰。

3、对学生的日记、读书笔记、词语积累、预习笔记进行检查和评比。

4、学校设立督导岗，刚好订正学生违反好习惯的行为。

第三阶段：进行总结，评比表彰。

1、各级部、班级评比“小队标兵”。

2、学校召开好习惯教化活动状况汇报会和阅历沟通会。评比“星级班级”和优秀班主任。

3、表彰优秀班级和个人，推动好习惯教化活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

常家小学本学期养成教化工作推动日程

9月：大课间训练

10月：3—6年级日记评比

3—6年读书笔记评比

1—6年演讲竞赛、学习积累评比

11月：学习积累展览

阅读实力测试

12月：1—6年作业评比

学校作业展览

养成教化工作安排11

一、班级目标：

班级是学校最基础的组织，是学生成长的摇篮，班集体建设过程是学校落实德育工作的重要过程。我班紧紧围绕“自信自强教化”主题开展，通过“自信自强班集体”建设的探讨与实践，重在加强以“自信、自强”为精神的班级文化建设，结合课题探讨班主任主动开展在班级形象设计、班级制度建设、班级活动设计、班级管理模式、班级工作评价等方面创建班级特色，

二、班级口号：

我班的口号是：“我能，无限可能；我做，胜利在握。”因此，爱的氛围，是学校主动提倡自强教化的前提，它要求我们在德育教化中时时刻刻融入爱，让学生在施爱与被爱的氛围中确立自尊，拥有自信，走向自强。

三、详细措施：

1、组织学生到图书馆、阅览室、互联网上找寻有关伟人、名人或自己熟识的人自强拼搏的事迹。

2、收集有关坚韧拼搏、磨砺意志的警言名句，用来美化教室环境，仔细办好每期的墙报和黑板报。

比如“比一比，赛一赛、我行我秀”专栏，让学生的优秀作品展示在相应的专栏中，努力营造生动活泼、主动向上的教化活动氛围，让他们有一种要强意识、竞争意识。

3、利用班队活动，组织学生结合班上的实际状况开展了生动好玩的自信自强讲故事竞赛，从一些名人的自强故事中吸取教训，找寻身边自强独立的同学，以榜样作用带动其他同学。

开展“自尊、独立、自信、自胜”主题班会，介绍台湾传奇画家谢坤山的感人事迹，让同学们进一步体会生命的珍贵，养成主动乐观的人生看法，树立为人民、为社会服务的远大志向，培育自强不息的精神。

4、开展一些丰富多彩的而又有益于身心健康的`文体活动，寓教于乐，既能增加班级的凝合力，又能让学生呈现自我的风采，增加自信念。

让每个学生参加到班级管理中来，给学生熬炼的机会，像主题班会“找闪光点”、“选值周干部”、“我能行”及班级文化阵地如黑板报、联欢会和学校的各类活动都力求让更多的学生参加进来，培育他们自信、自尊、自强，使学生觉得“我能行”。

5、让每位学生先为自己树立一个人生目标，每天反复问问自己离这个目标还有多远，对已经有进步的同学刚好赐予表扬激励，增加学生的自信念，使学生感觉到“我真行”。

6、在班上常常开展各种各样的竞赛，通过相互比较，找出自己与别人的差距和不足，采纳“一助一”、“多助一”等方式帮助班级里的后进生，使他们树立起生活的志气和服务社会的信念。这样，后进生也能够自尊、自爱、自信和自强，在各方面都得到全面发展，从而也带动了整个班级的全面提高，使学生从内心发出“他行，我也行”。

7、召开各班级干部座谈会，总结主题教化的活动效果，进行评比表彰，评出每周每月的“自信自强之星”，并依据大家提出的相关看法和建议进行总结提高，争取将“自律自信自强”落到实处。

养成教化工作安排12

一、指导思想

接着以《小学养成教化管理实施细则》及区教化局《20xx年下半年养成教化工作安排》为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，主动的探究小学阶段好习惯养成教化的内容、方法、途径。通过实行各种形式的有效的教化途径和方法培育小学生良好的行为习惯，凸现特性，培育一代新人。

二、工作目标

通过加强学生日常行为训练，重点使学生逐步养成良好的文明、演讲、写字计算三种习惯，同时也使学生在作业、卫生、记日记、预习、听课等方面有较大改观，完善各种养成教化制度、措施及评价手段，以此建立我校养成教化的长效机制。

三、工作任务及措施：

1、规范材料的归档

根据区教化局安排的'要求，将养成教化工作材料，以10个好习惯为标准分为12篇细化归档，分别包括指导篇、读记篇、写字篇、预习篇、计算篇、演讲篇、文明篇、演讲篇、

听课篇、卫生、健康篇、日记篇、成果篇进行归档。

2、推广区教化局提倡的三个好习惯

根据养成教化分层次、有重点地工作思路，在扎实做好

已推广好习惯基础上，本学期重点推广“文明习惯、计算习惯、演讲习惯”。

1、文明习惯

“文明”是学校、是老师、是学生精神面貌的最好体现，因此我

校以此为契机抓好“文明校内”建设，形成从校领导做起，从老师做起，从学生做起，人人以文明为荣，人人争做文明先锋的良好氛围。

(1)建立切实可行的评价机制

(2)以礼貌待人、出入走廊纪律为突破口抓文明习惯

(3)开展形式多样的活动促进文明形成

(4)开展文明老师、文明班级、文明少年评比活动

2、计算习惯

(1)开展数学课前一分钟口算训练活动

(2)开展形式多样口算实力竞赛促进计算习惯的养成

(3)实行措施加大计算训练的强度

(4)每月以班级为单位评比计算小能手。。

3、演讲习惯

(1)开展语文课前一分钟训练活动

(2)开展形式多样的活动促进演讲习惯的养成

(3)分年级或分年段确立演讲形式和内容

(4)将精彩的学生演讲材料装订成册

(5)多元评价学生在演讲习惯上的成果。

3、接着巩固上学期的重点好习惯的成果，特殊是写字、读记及作业习惯。本学期将重点以写字习惯为突破口，逐步形成学校的写字特色;此外，通过实行首届读书节闭幕式，让学生再一次感受读书给全体师生带来的欢乐;通过规范预习、积累、日记等作业本，进一步巩固作业习惯的养成。

4、完善和改进成长档案，促进学校多元评价的形成。

将养成教化评价与成长档案相结合，使学生在成长的过程中养成良好的习惯，同时，也通过多元的评价，让学生感受到成长的欢乐。

养成教化工作安排13

一、指导思想

学生，还处于较原始的感知阶段，必需靠家长和老师的引导来认知世界。我们坚持从实践动身的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教化内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点须要的XX种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关切集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教化范围以内的，也是小学生力所能及的。

二、活动开展目的意义：

习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得胜利感，自然就会重复这种行为，从而变更他的习惯。播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品行;播种一个品行，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级依据学生实际状况，组织开展良好行为习惯养成主题教化系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。

三、活动内容：

1、酷爱祖国，关切时事，收听收看新闻，了解国内外大事。

2、自觉参与学校的升旗仪式，敬重国旗、国徽，唱国歌声音嘹亮;

3、酷爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱惜公物，热心为集体服务;

4、同学之间友好相处，相互帮助;

5、敬重师长，有礼貌。见老师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞老师和家长;

6、运用文明用语：“感谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语;

7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺压弱小;

8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿公路。

四、教化安排

(一)构建“老师——学生——家长”三位一体的教化网络，确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。

在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于接着深化养成教化，并让教化在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和老师在养成教化方面，就能达成一个共识，目标一样，共同完成教化孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

(二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的'过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.，在班级内设立"小小监督岗",特地负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出"最佳拇指奖"“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,刚好进行点拨,指导,加强教化.

(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教化。这学期利用劳动节，六一儿童节，少先队建队日等重大活动实行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活.。

(四)、充分发挥各项活动中的教化阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用小公民道德教化室培育学生良好的道德情操，通过故事会和流淌红旗的评比等活动，对学生进行思想教化。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教化作用,采纳"自理小屋","卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯。

(五)通过儿歌的形式，进一步强化孩子的行为习惯。

儿歌

爱国：爱祖国，知大事，承传统，晓历史;心向党，系人民，爱家乡，惜校誉。

明礼：讲文明，懂礼貌，尊长辈，爱幼小;明是非，遵教育，礼先让，行为好。

诚信：对人事，要忠诚，不说谎，讲信用;借东西，要归还，答应事，不拖延。

团结：团结好，力气大，同心做，目标达;手足情，存己异，有问题，靠大家。

友善：对他人，要敬重，对挚友，要热忱;对弱小，要关切，不强暴，不欺人

养成教化工作安排14

养成教化是素养教化教化的重要组成部分，是素养教化的灵魂和核心。养成教化是一个长期反复的教化过程，结合我校工作实际，特拟订本安排:

一、指导思想

养成教化是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的.生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教化的新局面，大力推动素养教化。

二、工作目标