2023年思品的教学反思

2023年思品的教学反思思品的教学反思1

小学低年级是进行养成教化的关键时期。有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有特别重要的影响。记者曾问过一位荣获诺贝尔奖的科学家“请问您在哪所高校学到您认为最重要的东西？”这位科学家安静地回答：“我小时候老师教过的饭前要洗手，东西要放齐，要按时作息，要与小伙伴友好相处。”

在教学中我为学生供应两种情境：

（1）常常能早睡早起，起床快速、轻松；

（2）常常被妈妈叫起，仍感到困倦。

学生能够经过自己的推断知道早睡早起对我们的身体是有好处的．从而更能主动的早睡早起。

在这节课中，我设计了三个活动，最终一个活动是“议一议，再说说自己”。明明现在退步了，可一年级的红红却始终没改，请你想想她这样做结果会怎样？你想给她哪些建议？有两三个孩子发言了，可是说来说去，却只说得到简洁的两句话，为了引导孩子们的想象，我说：“依据调查，老师发觉我们班小明同学和钟姐姐是好挚友，他早晨闹钟响了，小明自觉起床；路上不围小摊点，抓紧时间去学校；课堂上，家中做作业一心一意，不开小差，不看电视；晚上闹钟响了，小明自己上床睡觉。说说自己的'状况和想法，以前怎么样？今后该怎么样？设计了这个环节后，孩子们有东西说，也就越说越好了，依据后来家长的反映，孩子们在家里都谈到了这堂课，也起先由小小孩慢慢地懂事成长为合格的小学生了！

思品的教学反思2

时间荏苒，一转瞬我在教化第一线已有8个年头，今年为学校的要求我被调到七年级任思品课，在多年的思品的教学生涯，我有许多的问题、困惑，也有许多的收获，现在我把一年的工作反思如下：

一、在课堂教学过程中，要依据教材文本，细心设计问题，创设情境，主动调动学生的学习热忱，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。依据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要：亲密联系实际，仔细分析解决。老师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力；老师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。理解驾驭，刚好复习训练。

二、老师必需将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，给予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、驾驭，获得学问和技能。课堂上，老师必需做到：

第一、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；

其次、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领悟文本，读懂文本；

第三、刚好供应时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示肯定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中、高考连接，限定时间要求学生独立完成。

三、课堂教学中留意的几个问题，老师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还须要留意以下几个问题。

第一、教学要因老师的特性、实力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；

其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能层次不一的`学生不同程度上得到发展；

第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。

初中思想政治课程改革起先实行，作为冲在改革浪潮尖端的一线老师该具备什么素养呢？该作好哪些打算？将何去何从呢？为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。

思品的教学反思3

开学已经三个月了，在这三个月的时间里，我感受颇多。通过这三个月的学习和生活，我个人认为，思想品德课是老师在塑造学生美妙的心灵，特殊是在初中阶段，老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求我们必需具备较高而又敏捷的教化教学技巧。我觉得提高自身素养很重要。

为了适应新课改的要求，真正完善素养教化，首先要提高我们的自身素养，而自身的素养主要包括两个方面，一是专业学问；二是个人修养。要提高自身素养，就必需扎扎实实地做到以下几点：

1、坚持学习，不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。在课堂上，学生可能会问你一些专业学问，假如我们对专业学问都不能精确的驾驭，试问，你以何来服学生？不仅如此，在平常和学生的接触中，学生还可能会问你一些其他学科的学问，假如处理的不好，学生会认为你这个老师肚子里根本就没有“墨水”，那么，他也就不会甘心受你的“摆布”。我就遇到过这样的问题，在课后，学生问我，“老师，一般说来，蚊子在一米开外飞行我们就可以听见，但为什么我在厕所的时候，蚊子都离我很近了，但是我却听不见它的飞行声音？”，“次声波对我们有什么危害？”等问题，虽然这些问题并不属于思想品德课的范畴，但它却反映出一个老师理论学问的功底，假如你不能作出一个能够让学生信服的回答，以后学生会怎么看你？

2、勇于反思，不断提高自己的业务实力。老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。每上一节课后，我都对自己本节课的教学写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？我想，通过这样的方式，我个人在教学的过程中也会有所收获。当然，除了平常的课堂教学之外，我还主动参与市、区里组织的各项活动，，能够多参加这样的活动，不仅仅是一种考验，对我们自身素养的提高也有很重要的作用。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。大家都知道，老师的一言一行都可能在学生的心中留下痕迹，我们可能就是学生的向导。因此，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就须要老师做到这样几个方面：

（1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生；

（2）在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。在开学的第一节课上，我都会对学生提一些要求，让他们严格遵守。要是老师自己制定的制度，自己都不去遵照执行，学生会服吗？比如说，醇厚说上课要有时间观念，不许迟到，而自己却常常迟到的话，学生还会听你的吗？

4、老师要敬重学生，敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是想让全部的学生都敬重自己，但是，自己却随意的`体罚或者变相体罚学生，甚至当着其他学生的面辱骂学生，将心比心，学生能对你产生好感吗？他们甚至不知道，你想要得到别人的敬重，首先要先敬重别人。又或者有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此而忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，作业没完没了，久而久之，难免学生会对你产生厌倦和反感。要想营造一种温馨和谐的学习氛围，就须要老师与学生的共同努力，也只有在这样的氛围中，学生才能更好的收获学问，体验胜利的欢乐。

对于一个新老师而言，教学的是一个漫长而艰难的过程，要想真正赢得学生的赞许，你须要付出更多。古语有云：“教学有法，学无定法，而贵在得法”，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我信任，通过自身的不断努力，我会做得更好！

思品的教学反思4

一、选用贴近学生身边的事情，学生有话可说。

在讲财产的归属时，提问“教室里有哪些财产，属于谁”、“走出校门，我们还能看到哪些财产，这些又属于谁”，这俩问题学生可以说的特别多，就很自然得出财产按归属分为属于个人、集体、国家；再如，在讲财产全部权的含义时，提问“假如你有1000元压岁钱你准备怎么支配”，这个问题，掀起了课堂的一个小高潮，学生纷纷表达自己的支配，我将学生的回答列在副板书上，加以总结，也很自然得出了财产全部权的含义。这启示我，在备课的时候要去思索一些和学生相关的.问题，比如“学生有哪些财产，他们家有哪些合法财产，他们听说过哪些关于财产的事例”等等，这样的话，学生才更简单参加到课堂中来。

二、素材不在于多，而在于合理、充分运用。

在让学生推断哪些是合法财产的例子中，我原来准备再加几张盗窃、抢劫的图片，让学生知道这是不合法财产，后来我利用了所让学生推断的财产中的（4）和（7），并问“为什么这俩不是合法财产”，学生回答总结出合法财产必需具备的条件，从而得出合法财产包括哪些。从而节约了时间，环节也比较顺畅；还比如，在给学生讲完10-18周岁未成年人是限制民事行为实力的这个学问点后，我在想怎样过渡到法律爱护公民合法财产，后来联系前后，我让学生回顾这个例子，并问“这个家长是借助什么手段维权的”，学生知道是法律，我再问“这说明法律对公民的合法财产有什么作用”，学生答“爱护作用”，从而顺当过渡到下一个话题“法律爱护公民合法财产权”。

三、坚持写教学详案，才能发觉自己的问题，也才能解决自己的问题。

对于一个刚工作的老师，对每一节课都要仔细打算，这种打算不仅是仔细备课，更是仔细上课，而要仔细上课的前提是能将课堂上你要说的话能有全面的把握。所以，在我师傅的帮助和建议下，我起先坚持写详案，每节课前把自己的每句话都写下来，这样课堂上才能有余地。在写的过程中，我能发觉自己的一些问题，比如怎样过渡、怎样评价学生、学生可能会说什么等等，这些都是我须要细致考虑的，在这个过程中，我的问题也渐渐寻求解决，我认为这是特别好的方法。

思品的教学反思5

一、指导思想

节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分，因此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的珍贵，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们品德与生活教学的一项重要而有意义的工作。品德与生活课，注意学生的实践与参加性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、长久的节约用水的行为习惯。

二、教学背景分析：

1、教学内容分析：

节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我们依旧存在着严峻的奢侈水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生相识水的珍贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的状况下制止奢侈水的行为，在生活中能够向家人、挚友宣扬节水学问、节水方法。

2、学生状况分析：

这些生活在乡村里的学生，他们很少能感受到水资源的缺乏，许多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的珍贵。

3、教学方式与教学手段说明：

结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以

让学生亲身体验为主，让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。

4、教学打算：

老师打算：

（1）老师提前了解水资源相关学问，收集一些我国水资源短缺状况和节水方法的相关的资料制作成课件

（2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的奢侈水的现象。

（3）打算海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片

学生打算：

学生在以往的生活中，应当说早以有了一些节水的学问，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，老师通过对学生已有相识的了解，使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷，由家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应当对学生家长来说也是一种“教化”的过程。

节水调查问卷

（1）视察自己的日常生活，了解水的用途及奢侈水的现象？

（2）节约用水的小窍门。

（3）请你写一句或几句节约用水的广告语。

三、本课教学内容框架设计

学问与技能：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水。

2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严峻缺水的城市。

3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。情感看法：

1.能自觉、自愿节约用水。

2.对奢侈水的现象不满。

因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的状况下在自己喝水解渴与救因缺

价值观与行为：

1.在思想上知道节水光荣、奢侈水可耻。

2.养成用完水关紧水龙头的习惯。

3.见到奢侈水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣扬。

过程与方法：

1、以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。

2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、嬉戏等形式、手段进行教学。

四．教学过程设计

1、课前参加打算

课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主

学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参加过程中就起先有了情感体验。

2、课始创设情境

通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）”

评析：问题由学生最熟识的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。

3、了解水的用处与水资源的'匮乏

（1）全班探讨：依据你的生活阅历能谈谈在我们的生活中做那些事须要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？

（从工业、农业、生活几方面谈，老师作补充）（回答问题的学生可以得到糖果。目的是激励学生并且让学生口渴）

（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生回答。老师出示自来水厂示意图。

（3）我们每人每月要用多少水？（每人约3吨，3000瓶。每个家庭约10000瓶。）我们学校每月要用多少水？（350吨，350000瓶。）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生探讨（学生可能说多、也可能说少）

（4）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是

海水。咱们来尝尝海水是什么味道，海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？

（5）你们来猜猜假如这杯水代表地球上全部的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上全部的水和我们能干脆利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？

（6）以你的阅历，你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？

（学生可能出现说不缺的）（分组探讨）假如世界每人平均30杯水，我们中国平均每人8杯水，而北京每个人平均才只有1杯水。

（7）淡水这样少，假如有一天没有了淡水会怎样？（学生小组探讨）

老师出示课件

小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。

评析：让学生直观地看到淡水资源的匮乏。学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的冲突。

4、感受水资源短缺、探讨节水方法。

挽救缺水的金鱼

（1）老师这里有一缸美丽的金鱼，因为你们刚才回答问题特殊主动，现在每个小组可以领养一条。（只给一点水）学生视察自己小组的金鱼。

思品的教学反思6

时间飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过十几年的思品教学，十几年的教学生涯，让我深感思品教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到思品教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中思品教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习思品的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的思品学问。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的新奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维实力极大的广袤性，擅长独立思索。

其实我们的思品也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有思品的影子。思品学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，思品教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习思品爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将思品贴近学生，贴近当代，使学生相识到思品时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温思品之“故”而知新。

其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的学问）。思品应有尽有，涉及中学的.全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”等等。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习思品的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与思品现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生快速驾驭新学问。由此也可以提高学生学习思品的爱好和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出推断的实力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的实力。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点。

以上这些是我个人的一些心得。总之，思品教学不是一朝一夕的事，须要我们每位思品老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位思品老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。

思品的教学反思7

《品德与生活》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《欢高兴喜过春节》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟识、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美妙生活的憧憬，对华蜜明天的追求。俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发学生的学习爱好，在上课一起先我就利用小兔贝贝迎新春的动画来创设情境，引出春节话题，将学生带入“喜气洋洋的'氛围之中。在本课中我打破单一、呆板、肃穆的课堂模式，努力创建开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，力求突出我国传统的春节活动的喧闹氛围。让学生通过听、说、演、做等形式发觉、体会过春节的欢乐，激发学生对春节到来的期盼心情。从了解春联、门神、“福”字等春节特色物品的过程中，感受到人们对美妙生活的憧憬让学生学得主动，学得自然，学得欢乐，真正成为相识的主体，学习的主子。

思品的教学反思8

《我们的国庆节》这一主题活动的目的是为了让学生在初步感知祖国形象的基础上，感受人们欢庆国庆节的喜悦心情。知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而骄傲。本课的教学对象是一年级小学生，此阶段的学生天真活泼，有较强的仿照实力和求知欲望，而且对品德与生活的喜爱已初步体现出特性，但收集资料的实力不强。

新课标中指出：《品德与生活》课程具有生活性、开放性、活动性的特点，紧扣这一特点，我在充分考虑学生生活实际的基础上，从学生熟识的生活情境入手，如：教学起先我依据学生的年龄的特点用多媒体播放生日图片，很快就把学生学习的主动性就调动了起来。使学生主动参加到教学之中。并以录像播放的形式把庆祝国庆的场面给学生看，使学生对祖国有深刻的相识，激发了学生的骄傲感，培育学生对祖国的酷爱之情。通过让学生用自己喜爱的方式，如唱、跳、写、画等表达了自己对祖国妈妈的酷爱之情。同时让学生对同学的作品做出适当的评价，学会观赏别人。并注意了对学生探究实力和创新实力的`培育。

本课的不足：在教学中没有把教学目标中的要求完全讲透，学生对于祖国的生日的由来还没有明白，为什么每年把十月一日这一天定为祖国的生日。在以后的教学中我会更加的留意把握好课程标准，才能有效的上好每一节课。

思品的教学反思9

从事八年级思品教学多年，感慨颇多，，酸甜苦辣皆俱全。思想品德课是老师在塑造学生美妙的心灵；特殊是在初中阶段，上思想品德课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，学会适应社会等等方面，为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的爱好、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要努力提高自身素养。

始终有这种说话法：“不会教书的教政治”，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门简单，但是要上好，上精，能让学生镇静参与中考，并且自己的课堂魅力能折服学生就是一件难事。“打铁先要自身硬”，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教化的基础，也是推行素养教化的先决条件。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想品德素养教化的主渠道仍旧是课堂教学。使学生较好地驾驭课本的基础理论学问，必需坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的.问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我激励学生大胆表现自己。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对中国特色社会主义理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生思想品德的理论素养和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。

四、营造民主、同等、和谐师生氛围是搞好教学工作的前提

我们老师要学会把所讲的一套自己能首先做好，并且从心底敬重、理解学生，不断探讨、视察了解学生，让他们知道自己特别关注他们，同等对待他们，把民主观念用在班级管理上面。回忆我的过去教学工作，反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。

思品的教学反思10

最近九年级还在进行课本学问梳理，主要就是学问点的识记和背诵，那如何在有限的时间取得较好的复习的效果呢，反思之后获得了以下的收获：

首先复习基础学问的时候肯定要仔细，以不变应万变，政治的考题主要是八道客观选择题和五道大题主观题。不论是哪一种题，都要求学生坚固驾驭基础学问。所以在复习中，必需进一步强化对基础学问的理解和驾驭。要坚固驾驭基础学问最重要的就是要仔细、细致、深化地读书，不漏掉书上任何的学问点，全面驾驭学问点，更不能留有学问死角，否则复习起来就会有嚼剩饭的感觉，复习起来效果会很差，所以一轮复习肯定要坚固驾驭学问点，为二轮儿甚至三轮儿复习打基础，只有驾驭了基础学问才能在此基础上提高自己的实力和水平。

其次，要下功夫把未理解、未驾驭或者是不太理解的内容弄清晰搞明白，已明确不同概念的含义、适用范围以及在现实中的表现及有什么重要意义。驾驭学问点还要学会将重点内容做纵向和横向梳理，形成一套完整的学问体系，在头脑中建立起学问的网络结构，形成学问树。还要学会将教材中一些相像、相近的学问点，也就是平常简单混淆的问题列出来，进行比较区分，弄清晰他们的不同，因为是易错点，所以也是常考点。

第三，抓住重点和关键学问点，并且敢于突破，教材的重点、难点对于学生全面把握教材的学问体系起着非常重要的.作用。突破重难点之后，就要起先进行多种形式的练习，把已经学会的学问转化为实力，所以必需要多角度、多层次的进行练习，只有联系才能将学问和实力联系起来，只学习学问而不练习实力很难提升，而只练习不驾驭学问实力更是无从谈起。而练习时还要留意练习的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在练习中总结各种不同类型题目的解题规律。总之，驾驭好的复习方法能起到事半功倍的效果，有利于学生在有限的时间驾驭更多的学问。

思品的教学反思11

我讲授了《诚信要靠行动来打造》一课，学生们学会了许多的学问，他们能关注社会的诚信问题，情愿为打造诚信社会出一份力。他们发言很主动，课堂气氛特殊活跃，收到了较好的效果。

在课堂中，我采纳了探讨的方法，学生们的学习主动性很高，能主动地参加到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我采纳了表演的方式，学生们很喜爱这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。

在教学中，我张扬了学生的特性，放飞了学生的思绪，使学生真正成为课堂的主子、学习的主子。

在小组发言时，我特别留意营造民主宽松的氛围，总是用赞许的.目光凝视每一位发言的学生，刚好地评价、热忱地激励，帮助发言者克服在众人面前讲话时惊慌恐惊的心理。

不足：

1.有个别学生发言不主动。

2.学生们的学问不够丰富。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应多提问他们。

2.老师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采纳敏捷多样的教学方法，争取让学生们在乐中学、玩中学。

思品的教学反思12

思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即使有一时的热忱又能持续多久呢?这里提出我对二年级思品教学的一点想法：

1、利用广袤的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《我喜爱的动植物》一课，就可以组织学生到校内内、甚至公园组织学生采集、探讨、沟通;《秋天的节日》一课，要求学生知道秋天节日的由来，可带领学生在校内内甚至可以到学校旁边进行找寻秋天的教学活动，刚好进行“敬老爱老”、“关切家人”的教化。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

2、实行互动的动态式探讨。

“在现实生活中，学生已经形成了肯定的`品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”(《课标》)动态式探讨正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的主动性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体主动参加，萌发了高度的热忱。他们有的提议要成立“小小独创家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发觉”的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。

开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的实力。

3、绽开多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛、绘画制作等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。

当学生有了肯定的道德相识，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参加、主动表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德相识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、动脑设计开放式实践活动。

《课标》中提出“老师要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延长到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校内、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。”切实提高思品教化的实效。

⑴与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。

⑵与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教化。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。”(《课标》)我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习实力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知实力考核与行为实力的考核相结合;重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素养为目的。

实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。

思品的教学反思13

《校内铃声》是品德与生活一年级上册第一单元其次个活动主题。本节课我以四个问题的探讨连贯全课。

1、上课铃响时该怎么做？

2、上课时应怎样做，才能做个聪慧的小学生？

3、下课铃响后，先做什么，后做什么？

4、课间活动时，应留意什么，为什么？

一年级新生来到学校不足两周，因此，起先几周品德与生活课应协作班主任，培育学生养成良好的学习习惯和行为习惯。本节课以学校铃声为背景，让学生从铃声中体会到学校生活不是杂乱无章的，而是有序进行的。

本节课以学生的`生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教学内容，让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应当避开的一些问题，有了初步明辨是非的实力。我的教学能实现教学目标。

但我觉得在教学中，仍存在一些问题。

1、应教会一年级新生学会探讨。