如何写好作文的写作方法

如何写好作文的写作办法如何写好作文的写作办法在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文能够锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己将来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下列是小编为大家整顿的如何写好作文的写作办法，仅供参考，欢迎大家阅读。一、把握中心，审清题意对作文来说，第一步就是审题。审题是作文的核心，题目清晰了，就会写得切题，就能够不走或少走弯路。否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清晰题意就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不懂得因素呢。如何审题呢?拿到题目后要认真阅读，拟定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。所谓重点和中心，往往规定同窗们认真分析题目的每一种字词，抓住重点词语，也就是“题眼”。申清题意，从而拟定作文的内容和重点。审题时，还要搞清文章要写的范畴和角度，不按规定的范畴写就会跑题。总之，审题的核心是拟定重点，把握范畴角度，掌握了这两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。二、命题作文的定体每一篇作文是由内容和形式的结合，体裁是作文体现形式。所谓定体，就是拿到试题后，搞清晰试题规定写成什么文体。小学生重要学习的是记叙文、阐明文、议论文，文体体现主题的方式不同，写作的办法就有很大的差别。从题目的文字来定体，普通来说题目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件故意义的活动》《记我的一位朋友》等，尚有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》《小议人生价值》等。阐明文比较明显，如《水的用途》等，一看就是阐明文。从题目的范畴来定体。在题目中，对规定写某个时间里的人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。在题目中有地区空间范畴，规定考生写中国范畴内发生的事情和人物，那也是记叙文，如《我在北京的日子》《春到校园》等。从题目规定的对象和内容来定体。《我和我的老师》一看就明白，写作对象是“我”和“老师”，这是规定写人的;《实验成功》这是写事的;《家乡的山》这是写景的。这都是规定写成记叙文。而《树叶的作用》写作内容是事理;《我的钢笔》写作对象是实物，应当写成阐明文。文体拟定了，思考时就会有明确的目的了。如果题目是写记叙文，就立刻从写人记事两方面思考，把主题体现出来。如果是阐明文，就从阐明事物特性状态、功效等方面思考，如何揭示事物的本质和特性。如果是议论文，就从建立论点、寻找论据上下手，思考论证的办法。只有拟定了文体，就能够拟定文章的写作方向，同窗们一定不可轻视它啊!三、命题作文的立意立意就是拟定文章的主题，也就是我们平时说的拟定文章的中心思想。主题是文章的灵魂，是贯穿文章的根本，文章的选材、构造、语言体现都受主题的约束，围绕着主题，为主题服务。立意过程就是写作时通过审题来拟定文章应体现的基本意思。主题并不是凭空而来的，也不是每个人头脑中固有的，它是学生对社会生活的提炼与概括，来自社会实践，是学生对客观事物的认识。因此，拟定主题时，一定要从同窗们的生活经验、社会实践出发，选择含有社会意义的角度去立意。立意不明确，不合题目规定，那就偏离了主题(跑题)，或者写到中间发现不对，既浪费了时间，又由于慌乱，影响写作质量。因此，立意是写作前的总体设计，它是对作文成败起着核心作用。立意普通从这样两方面着手努力：1.首先要新：要使文章立意新颖，就必须通过认真分析，找出事物的本质，抓住事物的特点。2.立意要对的、鲜明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的对象所蕴藏的本质挖掘出来。四、命题作文的选材作文最重要的内容就是题材，也就是普通同窗们常说的写作材料。文章的立意要以材料为根据，主题思想的体现也要靠每人材料来完毕。一篇文章的主题确立后，要想写好，就必须认真选择材料。命题作文的选材应从下列几个角度着手：1.要选自己熟悉的材料。只有自己熟悉才认识得清，也才最能说透。命题普通考虑到每个学生都有话可说，有时可叙，有理可议，有情可抒，有感而发，命题范畴往往不会超越同窗们的生活圈子。同窗们在选材上一定要从容、镇静，不要舍近求远。就从自己身边发生的事中找素材，只有自己最熟悉繁华人和事，写起来才真实、亲切，能写出特色。2.要选择含有典型意义的材料。典型意义的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本质的材料。这种材料最有说服力，在文章中起决定作用。3.要选择新鲜的材料：一篇文章中有无新鲜材料就能够看出它的立意与否新颖。材料的选择，说终究只有一种准则，那就是一切为文章的中心服务，要选择那些最有代表性、说服力，最能突出中心的东西来写。切记要符合文章题目的规定，要紧紧围绕文章所体现的中心。与中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或不选。五、命题作文的构造构造就是文章的内容构造。文章的构造因体裁的不同而形式不同。记叙文以写人记事为主，惯用事物发展的时间次序、空间次序、事物的逻辑次序来构造文章;阐明文普通规定把事物的形状、构造、特点和功用等方面说清晰，常采用按事物构造次序、阐明对象的逻辑次序、事物发展进程来构造文章;议论文普通是按照提出问题、分析问题、解决问题的次序构造文章。不管什么文体，也不管采用哪种方式来构造，都必须符合下列规定：1.构造严谨：应根据文章主题的需要，把开头、结尾、层次段落、过渡、照应、详略安排好。还应当做到“旨在笔先”，动笔之前，先要进行总体规划、全方面设计、紧紧围绕主题选好材料，安排好层次，打好腹稿。但愿同窗们养成打腹稿和列提纲的好习惯，方便能合理安排文章的构造。2.构造自然：每一件事物都有前因后果，有它的发生、发展和结局的过程。文章应遵照这些客观事物的规律，对的反映客观事物的规律，顺理成章。3.构造完整：文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，并且每部分要匀称，既不能虎头蛇尾，也不能头尾大，而主体小，要成比例。这就要同窗们在布局谋篇时应当充足意识到文章的整体性。在立意后要考虑好如何开头，如何结尾。文章主体部分划为几个层次，这些都在全文中占多大比例，搞清晰会再下笔。文章的构造对于写好作文至关重要。人们常说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而构造则是文章的骨架。文章有了匀称的骨架，才能够使内容充足体现，主题思想完美地体现。如何写好作文的写作办法篇1作文开头写法一、与读者交谈式开头即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的见解，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引发读者的阅读爱好。如：朋友，你与否见过没有手，没有脚而写出一手美丽的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字通过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）二、环境描写式开头即开篇就描写与文章内容亲密有关的场面背景，达成烘托人物心情，或体现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：黄昏，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（选自《那天，我真后悔》）三、巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读爱好。此开头形式普通分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新颖感。如：奇怪！母子上车处怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外，难道那些男人不识字。（选自《假文盲》）四、形象比方式开头即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比方描述有关的内容或人物，然后再逐步进一步地写内容。大致分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比方力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂。》）五、妙用排比式开篇即把构造相似或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，体现统一思想的修辞手法叫作排比。排比式开头对体现人物特点，叙述事情经历，体现思想感情，充足展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享有。如：我即将告别生我养我的家乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的抱负，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）六、对比渲染式开头即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，能够突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一种经常竖着大拇指夸我精彩极了的妈妈，尚有一种经常皱着眉头训我糟糕透了的父亲。正是有这两种极端的爱才让我经常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）七、揭示中心式开头即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的.特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己嫁给书。是书教给我许多知识，是书教会我如何做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要嫁给书》）八、名人名言式开头即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更精确，文章显得更有文采。如：记得程颐仿佛说过：外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达成废寝忘食的地步。（选自《书趣》）九、引用歌词式开头即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染氛围等。如：我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高......我难过地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）十、抒发感情式开头即作者以优美精当的语言，艺术性体现自己的感受或见解，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，尚有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）十一、倒叙描写式开头即首先把事件的结局、成果在开篇写出来，制造悬念，然后再根据情节的发展进行叙述，这样不仅强调成果的重要性，增强文章的体现效果，并且引发读者的阅读爱好，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一种星期前的那次观雨通过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）十二、梦幻遐想式开头即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或体现自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新颖的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了20xx年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《将来的家乡》）十三、心语诉说式开头即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，犹如那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）作文结尾办法一、记事记叙文的结尾1、启发式结尾也称明理式，这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。例如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情即使小，但它给我的启发却很大，由于它让我明白了一种道理，那就是：人不管做错了什么事，只要认识到错了，并且勇于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。2、疑问式结尾也称反问式，事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表明了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。例如：《真正的友情》的结尾：我们终于和好了，并且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友情的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也能够这样说：朋友，难道您不这样认为吗？3、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的成果，而这个成果有可能不是一种状况，就用做梦的方式，来体现寄托意愿或成果。这种梦幻式很故意思，引人暇想。例如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一种甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起愉快地歌唱呢！4、引歌引言式结尾有引歌引言式开头，也有引歌引言式结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指导、激励的作用。如《爱惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有爱惜时光的分分秒秒，才干不虚度光荫，做应当做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，莫等闲，白了少年头！二、写人记叙文的结尾1、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾同样，是最常见、最容易掌握的一种办法。它重要是所题目或有关题目中的题眼写进结尾里。例如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一种值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了迈进的楷模，让我佩服不已。2、赞扬式结尾在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。例如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于优秀教师的光荣称号！3、抒情式结尾在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬仰之情。例如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关心呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一种人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！4、议论式结尾用议论的语句来叙述自己对所写人物的见解、观点，强化文章的中心。例如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一种无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不懂得辛苦劳累吗？难道她就不需要享有点安逸生活吗？不，她都懂，都懂得，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的愉快。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬仰呢？三、结尾方式结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约。结尾为豹尾，规定结尾有力、简洁、生动、恰到好处。1、篇末点题推理式点题：如有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少某些职责与推委；多某些和谐与温暖，少某些争执与冷漠；多某些真诚与团结，少某些欺骗与松散……（《有一颗感恩的心》）表决式点题：如能够拟定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并愉快着。（《痛并愉快着》）展望式点题：如我，我的将来不是梦！（《我的将来不是梦》）感悟式点题：如她让我懂得了宽容，学会了宽容。（《宽容》）2、首尾呼应（首）都说生活的船不能没有抱负的帆，都说生活的抱负就是为了抱负的生活，而抱负的生活中最愉快的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我但愿自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有抱负的帆。生活的抱负就是为了抱负的生活。（《把梦想带给花季》）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能由于屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，由于我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）3、体现感情和愿望如课文《关心》的结尾：窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美妙，周总理这样关心我们，我们感到又温暖，又幸福。如课文《十里长街送总理》的结尾：……灵车渐渐地远去了，终于消失在沧茫的夜色中了。人们还是面对灵车开去的方向，静静地站着，站着，仿佛在等待周总理回来。4、呼唤号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给别人，带给那些失学小朋友，带给那些孤寡老人……带给身边的每一种人。当你把爱心献给别人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间。（《把爱心带给别人》）5、巧妙发问自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一种人、伤害一种人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让全部的孩子都成为一种模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）6、引用佳句、歌词野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，来，生活让我懂得了放弃！为了我的抱负，为了更多的人能够读书，我必须放弃！（《从天空想到的》）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：身边的书多着呢，只要发现，必定会学到诸多……（《阅读身边的人》）佐拉说：人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……在我看来，在我陶醉于观赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）7、抒情议论其实宁静就是那么简朴，一种浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花同样的馨香！（《花样年华》）8、景物烘托，情景合一风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐步隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，即使