2023年小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）

2023年小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）小学三年级上册品德与社会教案篇1

本课题教学目标

1、使学生感受和相识到自己在学习上的进步。

2、增加学生对学习的自信念，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和欢乐。

3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和挚友的帮助，从而知道感谢他人。

教学结构

（一）课时支配1课时。

（二）教学结构整体设计

1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。

2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。

3、通过老师、家长的激励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。

4、在第一、其次环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去找寻自己的进步之处，树立自信念，体验进步带来的喜悦和欢乐。

5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对将来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。

实施过程

（一）绽开活动，揭示主题

师：同学们，今日老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！

（老师发试卷，学生拿到试卷后起先做题。）

师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，相互订正，看看大家的成果如何。

（订正答案，统计成果。）

（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）

师：咱们再看看她现在做的这份卷子。

（老师通过实物投影仪显示两份卷子）

师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？

生：因为她现在学的学问多了。

生：因为她长大了！

生：她把学问驾驭得更坚固了!

生：同一年级相比，她有了很大的进步。

（二）师生互动，深化主题

师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了很多改变。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！

（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班沟通，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）

（三）老师、家长的激励

师：这么多同学都有了进步，老师庆贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）

师：在两年的时间里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？

（老师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）

师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？

生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了欢乐。

生：我以后要把自己的事情做得更好。

生：现在我长大了，懂事了，当然就不应当随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。

生：我要更努力地学习，争取更大的进步。

生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。

生：我要感谢爸爸、妈妈，我以后肯定听他们的话。

师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。

（四）开展“登上进步快车”的活动

（课件出示一列火车渐渐地开过来，上面写着“我们每天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请留意，31次“进步快车”就要动身了，请各位乘客做好上车的打算。）

师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？

生：因为他们都取得了进步！

师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，老师巡察）

师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，赐予赞扬）

师：看来，我们的家长为了我们能多学本事，付出了许多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，假如通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报沟通后贴上自己的照片。）

（五）期盼将来，升华主题

师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今日的成果。

（播放舒缓美丽的钢琴曲作为背景音乐）

师：对于将来，我们都怀着美妙的期盼，期盼自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期盼写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期盼成为了现实。

小学三年级上册品德与社会教案篇2

教学结构

（一）课时支配1课时。

（二）教学结构整体设计

分为四个层次：

1、开展“做个小小视察员”的活动。

引导学生视察并相识到，我们的四周有许很多多一般的劳动者。

2、开展“设想一下”的活动。

引导学生大胆想像，假如没有各行各业工作的人们，我们的生活会变成什么样子，进而使学生理解我们的生活离不开这些一般的劳动者。

3、举办一个小小展览会。

学生在课前体验、课上探究学习的基础上，通过搜集各行业的工作资料和各行业先进事迹的介绍，使学生进一步感受到他们工作的艰辛。

4、开展“我是小小劳动者”的活动。

利用课外小组的再实践，让学生尝试做一名一般的劳动者，进一步体会他们工作的艰辛，并思索，我们应当用怎样的行动敬重这些一般劳动者。

教学结构应主要体现在以下几个环节：

1、课前搜集信息，充分地进行调查体验，初步感知，了解各行业人们的工作和他们工作的艰辛（从爸爸、妈妈入手，再补充其他各行业的资料）。

2、课上通过探究学习，充分感受我们的生活离不开各行业工作的人们，进一步理解这些一般劳动者的重要，激发学生敬重他们的情感。

3、课后与少先队雏鹰假日小队的活动相结合，引导学生在学习的基础上进行再实践，进一步体验各行业人们的工作，强化他们对各行业工作的理解，并使他们明白，自己将来就是这些一般劳动者中的一员，都要为社会，为他人服务，因此要用真挚的情感和实际的行动，敬重这些一般的劳动者。

实施过程

（一）课前打算，调查搜集

1、请学生争做一名优秀的小小视察员或者是一名小记者，搜集各个行业人们工作的资料，可以是图片、照片、某一行业人物先进事迹的介绍，也可以是某一行业工作状况的介绍，形式不限，内容可以很丰富。

2、请学生利用家长或社区的一些便利条件，进行视察或体验，能视察的就视察，能体验的最好进行体验。视察或体验各行业的人们是怎样工作的，可记录他们的工作时间，可向爸爸、妈妈或同学说说你对这个行业工作的感受，并思索一下：你认为这个行业工作的人们是否辛苦，你是从哪儿看出或者感受到的？

学生在家长的帮助下进行了大量的视察和体验，感受也特别多、特别深。有一位学生说，前年学校组织了在社区四周开展“爱护环境、清除城市牛皮癣”的活动，电视台还拍摄了录像。但是，刚刚清除后就又有人随意乱贴小广告，有的地方还特殊多，真头疼！可是从去年九月起先，政府要求城管大队的叔叔、阿姨们管这件事了，而且一段时间以来的重点工作就是清理街头巷尾张贴的小广告。他们不但清理，还追查张贴的人，并给以严厉的惩罚。一下子，“城市牛皮癣”就少多了，而且清理的地方也基本看不见再有人贴了，效果真明显！这都是城管人员的功劳，假如没有他们还真的不行呢。另一位学生说，北京规定了建筑工程公司在施工时要设置围栏，不能让黄土漫天飞扬破坏环境影响人们的生活。但是有的公司不自觉遵守，人们也不知道应当找谁报告。现在电视台有许多栏目特地报道这些问题，并把这些问题转达给管理部门。比如“焦点访谈”“元元说话”等节目就是这样的栏目。这些叔叔、阿姨们的工作真重要，我们离不开他们。

小学三年级上册品德与社会教案篇3

教学目标

1.学会彼此谅解、友好相处。

2.学会彼此以诚相待。

3.初步驾驭处理冲突的简洁技巧。

教学结构

（一）课时支配1课时。

（二）教学结构整体设计

1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友情之树”。

2.展示情境，引导学生运用形象的方法挽救友情之树。

3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好挚友的知心话，并伴以美妙的音乐，以达到开心沟通的目的。

教学过程

（一）导入

（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有主动性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美妙。）

师：同学们，老师知道今日大家都是和你的好挚友坐在一起的，对吗？和好挚友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？

学生的回答除了欢乐、华蜜、兴奋、开心等，还表示，生活中须要友情，健康的友情就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清爽的空气和甘甜的果实。

老师将一棵“大树”贴在黑板的正中心。

请学生探讨：他们的冲突是什么缘由造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚恳、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形态的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

师：你们瞧，伙伴间的友情因为这些缘由变得不再美妙、坚固了，假如再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

（这个环节的设计运用了比方的方法，让学生形象地感受到自私、不诚恳等都是破坏友情的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

师：快让我们一起来动脑筋想方法救救我们的友情之树吧！请同学们自选一个案例，先探讨解决这些问题的方法，将解决方法写在“绿树叶”“红苹果”上。

（解决方法可以是通过沟通达成谅解、致歉承认错误、不记恨、诚恳、谦让等，再根据小组探讨的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

师：刚刚同学们探讨得很好，老师发觉大家都能用聪慧的头脑和冷静的思索帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？

师：（老师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过冲突，许多同学能够很快地解决冲突，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不情愿帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同探讨造成冲突的缘由和最佳的解决方法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被冲突所困扰的同学。

（在教学实践中，这个环节特别受学生欢迎，他们都兴趣盎然地细致分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了珍贵的友情；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向老师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成果差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生依据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参加学习的主动性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教化。须要指出的是，这些事例的选择肯定要经过当事人的同意，并肯定是不记名的，老师要承诺为学生保密。）

师：信任那些被困扰的同学肯定会从同学们为你们供应的方法中找到最好的解决方法，我们也诚心希望你们可以重新找回失去的友情。通过今日的学习，你们肯定懂得了应当怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

（二）总结

师：请同学们依据所学的内容，给你最好的挚友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲自交给你的好挚友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

小学三年级上册品德与社会教案篇4

本课题教学目标

通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作胜利的欢乐，相识合作的条件，初步驾驭一些与人合作的方法，初步具有合作意识和实力。

教学结构

（一）课时支配1课时。

（二）教学结构整体设计

教学结构整体设计分成三部分：

1.看录像，对事例进行分析。

2.进行两次分组实践活动：搭建“胜利塔”。

3.关注社会生活中须要合作的事情。

实施过程

（一）课堂导入

从学生都经验过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的看法及结果，并发表自己的看法，使学生初步相识到要想把值日做好，须要合理的分工与全组成员的通力合作。

做值日是每位学生都经验过的，他们对应当如何做值日有自己的阅历，每位学生都有发言权，也简单发觉问题，达成共识。学生通过视察并结合自己已有的阅历，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步相识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。

（二）开展搭建胜利塔的竞赛

学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建胜利塔的竞赛，竞赛分两次进行。

该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作胜利的方法，相识到合作不胜利的缘由，感受合作胜利的欢乐。活动之所以实行竞赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜爱表现自己、争强好胜的心理特点，往往在嬉戏中会充分表现自我，将平常的习惯、情感真实地暴露出来，老师能借机发觉学生身上存在的问题，有针对性地进行刚好有效的教化和引导。

活动打算：每组30个易拉罐。

活动步骤：

第一次：

（1）学生按5人一组进行搭建胜利塔的竞赛。

（2）限时两分钟。

（3）起先竞赛。

（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在竞赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的缘由。

（5）各小组总结自己存在的问题。

因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的特性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着搭塔，有的在相互埋怨，有的在一旁担当起指挥的任务，还有的在一旁观望。看得出，每个小组在竞赛前都没有经过周密的分工与协商。各小组的成果也不尽如人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一个小组获得了胜利。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得胜利小组的阅历和遭受失败的小组的教训。在此基础上，老师有目的地对正确的做法给以确定和引导，以此起到相互沟通和自我教化的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的阅历，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，起先共同探讨搭建胜利塔的正确方法。

当进行其次次竞赛时，各组成员聚在一起商讨搭建胜利塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，很多学生还能够仔细对待与自己相悖的看法。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作胜利的条件和合作不胜利的缘由。很多学生认为，合作胜利的条件是事先商议，大家心要齐，要相互帮助，不能相互埋怨，要合理分工，相互谦让；合作不胜利的缘由是事先不商议，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，相互埋怨、拆台，分工不合理等。这说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，学会了与人合作的正确方法。

在学生感悟到合作重要性的基础上，把他们的视线引向社会，利用社会资源使他们意识到，学会合作的本事将关系到今后的生活，并相识到生活中到处离不开合作，使他们在心理上产生我要很好与他人合作的愿望。在教学实施过程中，请学生观看了我国建国50周年阅兵式、学生集体跳绳等活动的录像片断，并利用教科书上的内容和学生已有的阅历，帮助他们感受到生活中到处须要合作及合作带来的好处，使学生感受到，合作可以产生超过个人的力气，合作能够帮助我们战胜困难，合作能为集体赢得荣誉，合作能给我们带来开心的体验。

小学三年级上册品德与社会教案篇5

教学目标：

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。

教学重点:

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的胜利而感到骄傲。

教学难点：

培育学生胜利了不要傲慢，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键：

培育学生不怕困难，坚持不懈的精神。

教学打算：

每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我发觉我们班的同学特别聪慧能干。那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？

二、学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。（板书课题：我学会了）

（1）看课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

（2）为了能更好地表现同学们的聪慧才智，我们进行“成语接龙”竞赛，看谁接得最快最好？

（3）太精彩太惊慌了，我们唱一首歌来轻松一下。

（4）老师小结：我们学到的东西真不少。学问增多了，本事增长了，比过去更懂事了。

2．看课文P28-29的插图，学生介绍：

（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

（2）你是怎样坚持学会的？

（3）你认为是什么使你胜利的？把你学习胜利的阅历介绍给我们，让我们学习学习。(板书：不怕困难，坚持不懈)

（4）胜利后你的心情是怎样的？

（5）胜利的欢乐只有谁才能得到？

（6）老师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能胜利。

三、教学延长

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．探讨一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

四、深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

2．沟通沟通自己在学习中得到的乐趣。

3．老师深化教化：学习有苦也有乐。胜利只属于不怕困难，酷爱学习的人。

五、课堂小结

学了这篇课文，你学会了什么？

六、布置作业

把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。

板书设计：

1、我学会了

学习中有苦也有乐

胜利

不怕困难、坚持不懈

小学三年级上册品德与社会教案篇6

教学目标

1.懂得同学、挚友之间要建立真正的友情，感受同学之间的友爱之情，体验密切友情带来的欢乐。

2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。

3.能够处理同学之间的简洁冲突，学会彼此谅解。

教学结构

（一）课时支配3课时。

（二）教学结构整体设计

第一课时情境导入，激发情感内需。

其次课时贴近生活，学会解决方法。

第三课时互动参加，体验友情之趣。

教学过程

第一课时

本节课的教学目标是：

1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

（一）设置情境，激发情感须要，引出主题

老师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做嬉戏、与同学拍照片……）

*你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？

*在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？

*这些别扭使开心的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。

（二）真情流露，体验友好相处带来的欢乐

1.观赏照片。

师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内观赏，请你给小组同学做个介绍。

2.召开故事会。

师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间肯定曾经发生过许多故事，今日我们就一起来召开一个故事会，大家来讲解并描述小伙伴之间的故事。不过，今日的故事会有个特别要求，每位同学不仅要讲一个故事，最终还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验美妙友情带来的欢乐。

（1）先听老师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。

（2）学生小组内轮番讲。

（3）举荐代表上讲台讲故事。

（三）引导学生树立相互敬重和情愿与伙伴相处的意识

师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）

师：同学们，你们欢迎班里全部的同学都与你交挚友吗？咱们班谁的挚友最多？挚友多好不好？为什么？

（老师总结）俗话说“一个英雄三个帮”，挚友多了，多欢乐。只要你与小伙伴友好相处，你的挚友会越来越多。

（四）课外作业

1.搜集与小伙伴相处中的苦恼，这些苦恼自己解决了多少？没有解决的冲突准备怎么办？

2.学生归纳学习方法。

可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商议。老师依据学生的看法进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提示他们刚好做好记录、归类。

其次课时做人要诚恳

本节课的教学目标是：

1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。

2.学会如何友好相处和怎样处理冲突。

（一）课外调查

课外激励学生通过询问家长、老师和小伙伴，阅读网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增加了学生与他人交往的信念，熬炼了交往实力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、驾驭材料。

（二）倾诉苦恼，沟通解决方法

1.说出你的苦恼，大家一起想方法。

师：同学们与小伙伴相处，有时会有不开心的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很苦恼。我们一起通过课余时间，找寻解决问题的方法，你有好的方法吗？

师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的方法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。

（学生分成四人小组，老师以合作者的身份到学生中间视察指导，适时赐予帮助。）

2.真情对对碰。

师：（老师引导学生）你们沟通的方法能解决实际问题吗，大家在全班范围里沟通一下。

（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家沟通。有的小组采纳表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应当相互谦让；有的小组摆事实讲解方法，如xx同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应当主动向她赔礼致歉，恳求她宽恕，也告知大家，提示自己，要爱惜别人的东西……学生之间虽然冲突多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺压人，要敬重别人……）

师：现在你想对那些与你闹过冲突的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。

（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以熬炼和提高他们的交往实力，学会彼此谅解。）

3.老师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不相识你》。

故事梗概：高士其小时候是个学习特别仔细的孩子。有一天上课时，他正在用心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没望见一样，仍旧用心听讲。下课了，他的同桌很生气，指责高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不相识你。下课时，咱们还是好挚友。”

（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应当如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）

4.师生沟通名人关于交友的名言。

例如：

人的生活离不开友情，但要得到真正的友情是不简单的。友情须要用忠诚去播种，用热忱去浇灌，用谅解去护理。――马克思

只有敬重别人的人，才有权受人敬重。――苏霍姆林斯基

无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯净的心。――贝多芬

（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学举荐，并说出自己读后的感受。）

（三）付诸行动，考验解决实际问题的实力

1.设置问题情境。

xx同学很淘气，特殊爱欺压人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？

出示答案仅供参考：（1）告知老师；（2）告知家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

2.小组探讨：应当怎么办。

3.学生沟通想法。

生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。

生：其次种方法还可以，让老师找他，或者让家长恐吓恐吓他。

生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺压你。

师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。

4.小组再探讨，出办法，想方法。

生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的.红领巾。以诚相待，信任他会改正。

生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。

生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教化他。

（老师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于确定、否定，让学生自己思索，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）

第三课时

本节课的教学目标是：

1.增进同学之间的相互了解。

2.体验同学之间的密切友情带来的欢乐。

（一）小竞赛导入，激发爱好

师：今日我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟识。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）

（二）开展嬉戏活动，加深了解

1.做“请你猜猜他是谁”的嬉戏。

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，老师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟识了，都能一下子猜出是谁。）

师：老师也想参与你们的嬉戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师：这是一个缺点许多的孩子。（学生一下子猜出是淘气大王xxx同学。）

师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？

（学生表示会，有的学生说我情愿与xxx交挚友，帮他改正缺点。xxx特殊激烈，坐得笔直。）

（三）实话实说，吐露心声

师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝愿，也可以指出他的不足，激励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。

（学生互吐心声，场面亲切、感人。）

师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给xx同学读，让密切的友情伴他成长，让友情永存。）

师：请制作一张心语卡送给他吧。

让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。

小学三年级上册品德与社会教案篇7

教学目标：

培育学生对家乡的酷爱之情，增加学生对家乡民风旧俗的推断实力，探究本地区存在的陈规陋俗，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

教学重难点：

引导学生继承和发扬家乡优良传统做些力所能及的事，自觉抵制低俗文化的不良影响。

教学过程：

一、课前初探

1、师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者？你们有没有采访过别人？这次有个特别好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者？其余同学有没有爱好？我们要以小记者的身份去找寻自己家乡的民俗风情。

2、观赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。

3、探讨采风的内容及采风过程中的留意事项。

二、课中探究，汇报展示，合作探究

1、学生依据自己的爱好自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定安排，分工探究，也可以个人为单位进行活动。

2、反馈材料。感悟深化，提升相识，学习教材中的采风方法。请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。老师依据回答板书：搜集传闻，找对联、谜语，了解饮食，服装，学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。

师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？

3、探讨采风过程中将会遇到的困难和找寻解决的方法。

4、采风方法训练。

师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。下面我们来演一演小记者搜集故事和传闻的过程。师演被采访者，学生当场采访。

5、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。

探讨并制定采风安排

（1）分组。老师调查采风内容的意向，让学生依据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。

（2）制定采风安排。

师：出去采风之前，先得制订一个具体的安排，想想安排除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西？

师小结：一个具体的安排除了必需有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和活动内容之外，还得有活动感想及小组成员等。

师出示表格：以“搜集传闻”为例，填写表格。

①确定活动主题“搜集传闻”。

②探讨活动方式：小记者采访，看地方日志、上网查询。

③探讨成果表现形式：讲故事、谈感想。

（3）各小组共同探讨，制定安排。

老师巡回指导，特殊指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组，老师提示学生可只选其中一个内容：饮食：可以了解平常的主食、菜与其他地区的不同之处。可以学做风味小吃。

服装：可以调查本地区与其他地区服饰的不同。了解一下本地区出名的服装企业。

住房：了解一下住房的结构与装修特点。

课堂小结：师：出去采风是一件很有意思的事，但我们得留意平安，等到下次采风归来之时，我们一起来看看各个小组的收获，到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本事。

（4）生成问题，拓展延长“采风归来”活动，学生自告奋勇地汇报采风结果，在学生汇报时，老师有意识地把相同的内容支配在一起，并进行评价、指导。

①搜集故事和传闻的，要求讲讲这一个故事或传闻，并谈谈自己的看法。

②调查饮食住房的，要求谈饮食、住房的特点，再谈感想。

③收集民族习俗的要学唱民歌、地方戏，当场露几手，谈谈自己的感受。

④学小手艺的当场表演，并谈感受。

⑤调查风俗习惯用语的，把调查的结果讲给同学们听。

三、课后实践

小结：同学们，从刚才的汇报状况来看，大家确定花了不少的精力。老师信任，你们各方面的实力都得到了熬炼，说不定以后真能成为一个优秀的记者。通过这一课的学习，你想对大家说些什么？

小学三年级上册品德与社会教案篇8

教材分析

1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟识的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的相识、体验和理解中，学会做人和做事。

2、学问体系：第一单元支配了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：

（1）、体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；

（2）、了解学校的发展改变，感受校内的文化和历史，增加对学校的亲近感；

（3）、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的便利，懂得要爱惜公用设施，敬重社区中为人们服务的人；

（4）、学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简洁整理的方法；

（5）、学习多角度、多侧面分析和相识问题的方法

3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展改变，感受校内的文化和历史，增加对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的便利，懂得要爱惜公用设施，敬重社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的相识、体验和理解中，学会做人和做事。

4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。学校应当是一个充溢温情，具有文化氛围，学生喜爱在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应当让他们觉得只是受教化、受约束的地方。因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展改变和取得的成果，不但能培育学生的爱好，丰富他们的感受，体会学校生活的欢乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校内文化的丰富内涵，增加对学校的亲近感。

学情分析

1、学生在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德，也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学习充溢爱好和期盼。

2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的暖和，学会了体会爱和感恩，为学习本课感受校内文化的丰富内涵，在增加对学校的亲近感的同时形成为学校感到傲慢骄傲的情感创设了条件。

教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的欢乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校内特色角等，感受校内文化的丰富内涵，在增加对学校的亲近感的同时，获得主动的人生启迪。

3、通过了解学校的发展改变和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到傲慢骄傲的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的相识和对将来学校的向往。

教学重点和难点

1、教学重点：体会学校生活的欢乐，以及学校与自己成长的关系。感受校内文化的丰富内涵，增加对学校的亲近感。

2、教学难点：从校