2023年高二第二学期语文教学计划9篇

2023年高二第二学期语文教学计划9篇高二其次学期语文教学安排1

一、总教学要求和目标

1、进一步提高学生的语文素养。

2、接着关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与观赏、表达与沟通的实践中，驾驭学习语文的方法，增加语文应用实力，培育审美实力、探究实力。

3、重视情感、看法、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。

4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用实力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

二、三年通盘学习状况

1、已经完成必修学习状况：必修一、二、三、四

2、已经结算学分状况；12学分（必修8分，选修4分）。

3、已经完成选修学习状况：《史记选读》。

三、本学期教学内容（根据扬州市教化局规定的统一内容）

必修内容：必修五；选修内容：《唐诗宋词选读》（唐诗部分）

四、本学期学生的实力培育

通过本学期选修课程的学习，接着以下五个方面：1、积累·整合；2、感受·鉴赏；3、思索·领悟；4、应用·拓展；5、发觉·创新。

五、教学方法、措施：

1、接着培育良好的学习习惯

（1）放声朗读的习惯。

（2）预习新课的习惯

（3）记笔记的习惯

（4）勤用工具书的习惯

（5）思索和说话的习惯

（6）课外阅读的习惯

（7）勤写勤练的习惯

（8）整理积累的习惯

（9）总结得失的习惯

（10）书写清晰的习惯

2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式

3、抓住文本特点，教学侧重恰当

4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

5、激励学生口头沟通

6、写作教学，加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求争论文入格。还留意其他作文素养的培育。

7、激励学生作探讨性学习探讨。激励学生参与专题研讨会、读书报告会等活动，将探讨探讨的过程和结果写成小论文。

高二其次学期语文教学安排2

一、教学目标

（略）

二、详细方法和措施

（一）必修课

1、教本

（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

（2）教学内容的组织：A、前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都支配中心发言人；每个中心发言人都担当一堂“公开课”。B、根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。C、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。

（3）教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。

2、读本

依据教本与读本相结合的原则，做如下支配：

（1）课本、读本连接

（2）读本纳入备课方案

单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。

（3）读本课文处理方法

（a）以“读”为主，老师组织学生阅读和探讨沟通。要在读本的阅读中体现学生的主体性；

（b）以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解；

（c）读本的“名著导读”部分，结合“探讨性阅读”实施；

（d）在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。

（二）作文教学

1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意识。

3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。

4、调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。

5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

6、激励学生写作文后记，做自我总结。

7、本期拟做大作文8次，练笔10次。

（三）课外活动

1、在“校内文化周”中实行“背诵大赛”。

2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”“《红楼梦》赏析”讲座。

三、教研工作

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教化教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细探讨学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

高二其次学期语文教学安排3

一、指导思想

以《一般中学语文课程标准（试验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美实力、探究实力和应用实力，充溢精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。

二、教学目标

1．要加强积累，包括语文基础学问的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达沟通实力的积累等，教会学生娴熟驾驭和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育学生较强的语文应用实力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想相识、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生的肯定的审美实力和探究实力。提高人文素养，发展健康特性，形成健全人格。

2．《先秦诸子选读》：引导学生起近先贤圣人，领会先秦诸子的犀利论辩，深厚哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的相识，加深对优良传统文化的酷爱，发展学生阅读古文的基本功。

3.《中国古代诗歌散文观赏》：引导学生观赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化酷爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的实力。

三、教学设想

1．备课组各位老师分工备课，加强集体备课和沟通，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。

2．坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。

3．加强读书与沟通活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想相识，积累作文素材。

4．通过多种手段，激发学生阅读古诗文的爱好。如阅读沟通，将自己对文章的感悟质疑在班里沟通；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。

四、教学进度及内容支配

高二其次学期语文教学安排4

一、总教学要求和目标：

1、进一步提高学生的语文素养。

2、接着关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与观赏、表达与沟通的实践中，驾驭学习语文的方法，增加语文应用实力，培育审美实力、探究实力。

3、重视情感、看法、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。

4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用实力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

二、三年通盘学习状况：

1、已经完成必修学习状况：必修一、二、三、四、五。

2、已经结算学分状况；10学分。

3、已经完成选修学习状况：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》

4、本学期选修学习内容：

（1）《史记选读》（续）

（2）《唐诗宋词选读》（续）

（3）《写作》（续）

（4）《现代散文阅读》（始）

6、学生的实力培育：通过本学期必修课程和选修课程的学习，接着以下五个方面——

（1）积累·整合

能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据须要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

（2）感受·鉴赏

阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

（3）思索·领悟

依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生志向，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

（4）应用·拓展

能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步相识自己学习语文的潜能和倾向，依据须要和可能，在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用实力。

（5）发觉·创新

留意视察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力，逐步养成严谨、求实的学风。

三、教学方法、措施：

1、接着培育良好的学习习惯

（1）放声朗读的习惯。

（2）预习新课的习惯

（3）记笔记的习惯

（4）勤用工具书的习惯

（5）思索和说话的习惯

（6）课外阅读的习惯

（7）勤写勤练的习惯

（8）整理积累的习惯

（9）总结得失的习惯

（10）书写清晰的习惯

2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特殊要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。应激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。

3、抓住文本特点，教学侧重恰当

在详细的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应当有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。阅读好用类文本中的新闻，引导学生留意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本领件与典型细微环节、文本的价值取向与好用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发觉和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色调。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，留意作品内涵的多义性和模糊性，激励学生主动地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经验、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。

4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

古代诗文的阅读，指导学生学会运用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳汲取积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的实力。

5、激励学生口头沟通

可以通过课堂教学，给时间思索探讨，激励大胆说话，大声说话。

四、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》

加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还留意其他作文素养的培育。

五、激励学生作探讨性学习探讨

激励学生参与专题研讨会、读书报告会等活动，将探讨探讨的过程和结果写成小论文。

六、教学进度支配

教学进度支配表周时间必修课选修课读本小作大作备注暑假8月必修五完成3个专题完成3篇暑假补习09、1必修五4专题起先2天19、3-9逍遥游作文评讲完成相关阅读周记写争论文一篇背诵29、10-16兰亭集序人是能思想的苇草我为什么而活着完成相关阅读周记背诵39、17-23必修五读本《阿q正传》完成相关阅读周记写争论文一篇49、24-30作文评讲必修五复习学分考试完成相关阅读周记月考510、3-7评讲试卷选修唐诗一专题写作训练

高二其次学期语文教学安排5

一、指导思想

以教学主管部门学年工作安排为指导，全面推动中学新课程改革，变更教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以中学新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、学情分析

1、教材：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，本学期主要完成必修三和选修《唐宋八大家散文》的`教学，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。另外，还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。

2、学生：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。

3、重难点：小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言之积累是重点难点。

三、工作重心

1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

四、详细措施

1、精讲实练，努力创设探究式实力课型，推动“三段六步”课堂模式。每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

2、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。

本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、强化写作实践活动。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。

5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和自习时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。

6、把握好教材的深度与难度，注意学生活动实力培育，尽量利用教材作例子，教会学生实力迁移。同时扎实抓好语文基础学问的积累。立足高考，打好基础。

7、加强对高考信息的探讨。仔细探讨新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的学问。

8、强化教学科研意识，提高科研实力，主动撰写各级各类论文。

9、开展了丰富多彩的语文课外活动。

10、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成果。

五、教学进度

教学阶段教学内容教学进度

第一阶段必修三第一二单元（小说和诗歌）和练习争论文的阅读和写作第1至7周

其次阶段必修三第三四单元（文言文和说明文）并接着练习争论文的写作第8至13周第三阶段选修（唐宋八大家散文）唐诗宋词之宋词部分第14至18周

第四阶段必修四第四单元（史传散文）、名著阅读《红楼梦》第20周

六、阅读与写作

（一）阅读：

1、要求学生打算两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：实行所用教材篇目（有肯定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师举荐佳作、学生举荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的实力。

一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

4、指导和训练重点：课内课外文言文。

文言文始终是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间，老师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。老师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。

每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。

一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。

（二）写作：

1、要求学生打算一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

2、进行分类训练：

（1）随笔：

养成每周动笔的习惯，擅长视察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和相识。

（2）作文训练：

首先，要驾驭一般体裁的文章写作：

记叙类：

在叙事中有意识地增加内容文字的起伏改变，避开平铺直叙。

了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。懂得细微环节描写的作用，驾驭细微环节描写的基本要领。

初步驾驭描写场面的要领。

争论类：

懂得争论要紧扣题旨的重要，驾驭几种常见的突出争论中心的方法。

懂得“引证、假设”在争论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。相识层进结构的特点，初步驾驭层层深化地分析、说明问题的实力。说明类：

能在写作实践中依据内容须要采纳适当的说明依次，增加文章的条理性。其次，要驾驭话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：

话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。假如忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。

（3）应用文：

了解并能初步驾驭专用书信的基本特点和写作要求。

懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。

（4）作文的训练次数与训练目标：

除随笔外，我们将平常的作文指导与训练总共支配8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、

高二其次学期语文教学安排6

1．学生状况分析：

本人任教高二[1][2][3]班的语文学科。这三个班均为文科一般班，学生语文学问水平与学习实力发展不平衡，大部分基础差，学生学习主动性不强，部分学生对语文不够重视。读书习惯没有养好，学生学习方法驾驭不够，造成学科成果提高缓慢，有焦躁的心理。但大部分学生聪慧，表现欲望强，课堂气氛较活跃，有利于激发学生的学习爱好。

2．教材状况分析：

高二新教材的内容：小说戏剧，文言各两个单元，着重培育学生观赏文学作品的实力和阅读，浅易文言文的实力，力图使学生感受小说的魅力。

写作教材。着重培育写作争论文与小小说的实力，还要使学生学会学习和形成正确的价值观，在人性和人格上得到健康发展。

3，本学期应达到的教化目标：

①完成语文第四册的教学任务，突出重点，突破难点。

②实力方面，依据教材要求，留意整体感知，语感相识。依据实力的培育，力争使学生能独立观赏一般程度的文学作品。

③基础学问方面，要求学生仔细学习并坚固驾驭教材学问点，并较娴熟地阅读语文课本

④写作方面，培育学生剖析事理的实力。

4．改进教学的措施及教学中应留意的问题：

①高二教材强调理解实力，分析实力的培育所以教学中，突出学生学习的主体地位，主动引导学生去思索，主动擦桌子，提升思维的质量，强调多读多背。注意文学作品的积淀。

②加强写作指导，有目的，有重点的进行训练，抓住学生写作中的困惑，仔细指导点拨，尽可能多写多改，全方位提高学生的写作实力，达到文从字顺，表意清晰的目的。

高二其次学期语文教学安排7

本学期教学主要围绕《中国古代诗歌散文观赏》、《中国小说作品选读》、《外国小说作品选读》三本教材绽开。详细支配如下：

开学第一周进行假期作业的沟通展示专题活动。沟通内容包括上学期学习生活回顾，中国古代诗歌学习收获，以及中国节日文化的相关内容。花一周的时间进行这样的沟通，其目的不仅在于检查学生的假期作业完成状况，以加强学生的重视程度，以利于促进将来节假日作业的有效完成；同时，沟通展示本身也是有效的学习，期盼在学生的沟通碰撞中生成新的才智火花；另外，通过对上学期的学习生活的回顾总结，激发学生更多的思索来支配好本学期的学习生活，在辞旧迎新的话题探讨中引导学生在学期初有一个良好的规划；另外，在“中国古代诗歌学习收获”这一专题探讨中，对上学期末进行的古代诗歌的学习进行有效回顾梳理，并作以阶段学习小结。

自其次周直至期中考试，重点进行《中国古代诗歌散文观赏》散文部分的学习。希望能通过这一阶段的学习，使学生的文言阅读实力得到质的提升。在整个教学中，力求真正意义上贯彻学校的要求，切实做好有效的导学工作，引导学生自主翻译，自主理解。在课堂上对部分句子进行翻译训练，培育学生精确翻译文言语句的实力。同时，接着通过练习，加强学生古代诗歌鉴赏实力的培育。

期中考试后进入小说部分的学习。这一阶段安排将《中国小说作品选读》、《外国小说作品选读》两本教材结合进行教学。针对考纲中小说阅读的考点要求，用《外国小说作品选读》中的鉴赏方法，引导学生赏读《中国小说作品选读》中的详细篇目。希望通过这一阶段的教学使学生在小说阅读的考试答题中有肯定的突破。

在作文教学中，本学期安排除月考和期中期末考试周外，坚持每双周六进行相关的作文指导，布置作文。下周一对作文的完成状况进行检查沟通。期末考试前争取完成五篇大作文。

另外，本学期接着坚持每节课前非常钟的读书笔记沟通活动。每周五布置作业对本周的沟通进行总结，周六课堂进行总结沟通。其间做好相关资料（包括沟通资料、发言记录、优秀总结、视频资料）的收集整理工作，以顺当完成课题的结题工作。

高二其次学期语文教学安排8

一、指导思想。

以《一般中学语文课程标准（试验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美实力、探究实力和应用实力，充溢精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。

二、教学目标。

1、要加强积累，包括语文基础学问的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达沟通实力的积累等，教会学生娴熟驾驭和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育学生较强的语文应用实力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想相识、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生的肯定的审美实力和探究实力。提高人文素养，发展健康特性，形成健全人格。

2、《先秦诸子选读》：引导学生起近先贤圣人，领会先秦诸子的犀利论辩，深厚哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的相识，加深对优良传统文化的酷爱，发展学生阅读古文的基本功。

3、《中国古代诗歌散文观赏》：引导学生观赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化酷爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的实力。

三、教学设想。

1、备课组各位老师分工备课，加强集体备课和沟通，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。

2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。

3、加强读书与沟通活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想相识，积累作文素材。

4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的爱好。如阅读沟通，将自己对文章的感悟质疑在班里沟通；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。

四、教学进度及内容支配。

高二其次