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PAGEPAGE1古韵新声，点亮课堂摘效策略，旨在唱响古韵新声，点亮小学音乐课堂。关键词：小学音乐；课堂教学；新京剧；实践研究引效策略：一、收集新京剧的素材，自制新京剧音乐校本教材教材是课堂教学的基础。但目前并没有关于小学音乐新京剧教学方面的教书籍、问卷调查等途径来收集新京剧的素材并记录下来；然后遵循“循序渐进”要分三个单元，具体情况如下：的《北京人都在忙》、霍尊的《烟花易冷》、李玉刚的《新贵妃醉酒》等作品；京剧的演唱、表演等基本方法。的发展。二、小学音乐课堂传播新京剧的意义900名学生参与问卷调查，结果显示，有90%以上的小学生喜欢流行音乐，这表明学生对流2016年33中国传统京剧文化。三、新京剧在音乐课堂教学中的作用学生的学习热情。对于知识难点，我们老师可采取微视频的形式，可以是动漫式和内容更加丰富多彩。可以如此时尚、多元化。四、通过课堂教学实践，体会总结新京剧演唱方法得其人而不得其法,则事必不能行。拥有了新京剧小学音乐校本教材，却没就新京剧唱腔的基本方法从初学者的角度结合小学生的学习特点来总结了以下几个方面的内容：1.呼吸吸进的气住,以句子长短、气口安排为根据慢慢送气保证气息均匀来调整呼气，引导学生有效调节气流来完成整首新京剧的演唱情况。2.声调的规律,下：一声调为阴平,前后声平衡且为高音；二声调为阳平,声音循序向上升扬,尾部高音与阴平一样；三声调为上声,声音从高到低先降后升；四声调为去声,起音高但往低降。同时，笔者在教学过程中着重强调每个京剧唱词之间的衔接，让学生注意其中的高低起伏声调变化。3.吐字21个辅音作声母和“刚”(gang),声母g(que),qü是韵头,字头为qu。4.归韵ê、i、u、ü;—i(zi、ci、si);—i(zhi、chi、shi);er被用作字腹。笔者在教学过程中强调唱词要唱清楚韵腹，以《红灯记》中“学你爹心红胆装置如钢”唱段为例，在唱到“刚(gang)”字时需要张大口念字腹“ɑ”，将其归韵到韵腹“ang”上。五、融合动作表演教学,检测学生新京剧学习成果根据新京剧的唱词编排相对应的舞蹈动作进行表演教学。如在新京剧《对花歌》教学中,的学习成果。六、结论上述内容就是笔者结合自身小学音乐教学经验在新京剧课堂中的实践研究。新声，点亮小学音乐课堂。参考文献[1]吉星颖：古韵新声——浅谈新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].北方音乐,2017,37(16):159.

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