第15课 白杨礼赞【知识精研+拓展延伸】 统编版 八年级语文上学期 精讲课件

新课导入你都知道哪些“托物言志”的诗句呢？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹墙角数枝梅，凌寒独自开。梅一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。柳托物言志托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。部编版语文八年级上册PPT教学课件作者：茅盾让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！学习目标：

1、理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。

2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。

3、学习象征的手法，把握托物言志散文的基本特点。茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日）茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。写作背景Writingbackground《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。读准字音大毡开垦诸如主宰倦怠婆娑丫枝虬枝参天初融秀颀地壳晕圈坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡无边无垠(zhān)(kěn)(zǎi)(dǐ)(yín)(qián)(zī)(àn)(zhū)(juàn)(dài)(suō)(yān)(yā)(qiú)(cān)(rónɡ)(qí)(qiào)(yùn)理解字词婆娑：黄绿错综：妙手偶得：无边无垠：枝叶扶疏，形容姿态优美。黄土地和绿植被纵横交叉在一起。文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”没有地域的界限，广阔无边的意思。理解字词坦荡如砥：纵横决荡：虬枝：秀颀：宽广平坦得像磨刀石。纵横驰聘，冲杀突击。盘屈的树枝。美而高。颀，高。解题Thetextinterpretation

“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。《白杨礼赞》敬礼、致敬赞美何为礼赞？——表示崇敬和赞美。

为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。Atributetothepoplartree朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。Atributetothepoplartree朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？

第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……第9段：……我要高声赞美白杨树!整体感知从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？对白杨树的观察：从远到近对白杨树的感情：由浅入深说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。不平凡：抒发赞美之情的基础行文的感情线索走进“不平凡”白杨树的“不平凡”表现在哪些方面？白杨树生长的自然环境（第2、3自然段）竹白杨树的外在形貌（第5自然段）梅白杨树的内在精神（第7、8自然段）柳Theoverallperception作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？景美白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境。形美白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”。白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈神美朗读第2段，讨论作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？色彩“黄绿错综”幅员“无边无垠”地势“坦荡如砥”高原是白杨树生长的环境，环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的产生情绪恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。作者感受雄壮、伟大、单调生长环境Cooperationinquiry用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。自然景象黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠。衬托手法Thetextinterpretation什么叫衬托？本文第二段怎样运用衬托这一修辞手法的？白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。欲扬先抑Thetextinterpretation白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围。先写“倦怠”“单调”的感受，再写“惊奇”的感受，先抑后扬，更突出了白杨树的不平凡。可见，这部分看似游离，实际上正是为了烘云托月般托出白杨树而做的铺垫。画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你联想到什么？从两个方面来强调其不平凡外部形态内在精神①树干：笔直的干，笔直的枝。②丫枝：一律向上，紧紧靠拢，成为一束，绝不旁逸斜出。③叶子：片片向上，没有斜生倒垂。①倔强挺立。②努力向上。③参天耸立。④不折不挠。⑤在风雪的压迫下。⑥对抗着西北风。画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你联想到什么？从两个方面来强调其不平凡外部形态内在精神这些都是白杨作为植物的形态，表面上是逼真的描绘，实际上是高度的提炼。作者把白杨树的姿态向一个特点（也就是“参天耸立”）集中。这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。问题探究这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你是如何知道的？请找出相关的语句并交流讨论。“那是力争上游的一种树”树本无所谓力争上游，可见是在写人。“难道你就觉得它只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得它只是树”，那么“它”是什么呢？问题探究“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。课文讲解Thetextinterpretation第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本。第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民。第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”。第四个“难道”点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。课文讲解Thetextinterpretation四个“难道”反问句式，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。问题探究作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。课文研读我们既然知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者到底是怎样把它们联系起来的呢？表面上是写树，其实处处在写人。第5－6段写白杨树的形象和气质。第7－8段写白杨树的象征意义。朗读第７段，讨论本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”？（要求画出重点词语）采用什么手法？作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。接着，突然转折连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。这是第一层次。用烘托、对比手法赞美了白杨树。朗读第７段，讨论文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？第二层作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得“它”是树，那么，应该觉得它是什么呢？第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第二句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第二句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。朗读第７段，讨论朗读第８段，思考讨论：这段赞美白杨树和第１、４、６段有什么不同？作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普通，不被人重视“二是“有极强的生命力”用一递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。在这段文字里，作者改用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义。作者最后为什么又写楠木，目的何在？茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化，所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。课文讲解Thetextinterpretation什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？树人朴质严肃坚强不屈团结力求上进象征本体象征体层层深入象征概念通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。树干笔直片片向上象征手法（1）象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。（2）象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。（3）象征的作用主要是