2023-2024学年七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物 科学·技术·社会　 无土栽培

第1页共5页《无土栽培》的教学设计一、设计理念1．重视概念教学：新课标倡导教师围绕生物学重要概念来组织开展教学活动，以促进学生对重要概念的建立、理解和应用。本课是人教版《生物学》七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物的第二章被子植物的一生之第二节植株的生长一节，《科学·技术·社会》无土栽培的部分。这个属于知识拓展部分，让学生将所学更好地联系实际，所以对于无土栽培概念教学主要是从体验式教学入手。2.探究性教学：科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在生物学教育中有重要的意义。本节课教学中，教师要尽量多让学生亲历思考和参与探究活动，如通过小组合作体验无土栽培，从而主动发现问题，总结和归纳无土栽培，提高他们的生物科学素养。，学生能从这些问题出发，通过由浅入深，由此及彼的方式，进行不同层次的联想，即为学生提供广阔的思维空间，又能在思考中解决问题。3．自主性学习：本节课以小组合作形式为载体，教师把权力交给学生，鼓励学生自己观察、思考、提问、解决问题，学生在探究活动中通过自我管理、相互评价等途径能养成良好的学习习惯并建立自信心，敢于参与、乐于参与、善于参与，能以极大的热情主动投入其中，从而更好地学会自主学习和探究。二、教学内容分析《无土栽培》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章《植株的生长》的内容。包括：无土栽培及应用前景。无土栽培的概念是根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配制成营养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。为同学介绍无土栽培的类型，然后趁热打铁体验“无土栽培”，在活动过程中，让学生发现问题，解决问题，加深理解。对于无土栽培的不足，已经无土栽培的其他条件简单带领学生拓展思维，但是考虑到初一学生没有学化学，所以浅尝辄止。本节知识点清晰，在教学中要充分利用教材，组织好实验教学，借助多媒体辅助教学。三、教学对象分析学生对无土栽培这一方法虽然有一定的认识，但是如何进行无土栽培，这样抽象的问题却很难理解。如果学习方法不当，容易失去兴趣，形成空壳概念。所以教师要多从生活中常见的现象出发，拉近科学知识与常识的距离。通过学生亲身实验和教师直观教学等多种途径，帮助学生加深理解和认识。让学生乐于学，在“做中学”。四、教学重点无土栽培无土栽培的类型五、教学难点无土栽培的类型无土栽培的优点和不足无土栽培的条件六、教学目标知识目标：1、概述无土栽培2、说出无土栽培的类型3、试说出无土栽培的优点能力目标：1、通过小组活动，体验无土栽培2、尝试在体验无土栽培中发现问题，解决问题。情感目标：1、确立实事求是的科学态度2、培养热爱自然，亲近自然的情感。七、教学条件分析上课地点为录播室，相应的实验设施设备齐全，多媒体条件良好。八、教学策略与手段通过播放有趣视频引入新课，激发学生兴趣，增强学习本课的欲望；通过调动学生经验储备列举生活中常见的事例，让学生试着说出无土栽培的概念，既符合概念教学，又使学生收获自信心；以教师讲授、学生自主实验和多媒体课件展示相结合的形式，帮助学生认识无土栽培，在实验过程中加以指导，并让各小组课前培训的小老师发挥组织指导作用，形成组内的互助互促，使绝大部分学生的实验观察能力得到更好的培养和提高，并能总结汇报；九、教学过程设计学习内容教师活动学生活动设计意图一、导课1、认识哪一种蔬菜吗？2、播放“无土栽培圣女果”视频生菜、圣女果观看。创设情境，导出无土栽培。课堂气氛轻松，提高学习热情，而且面向全体学生。二、新授(一)无土栽培1、引导学生说出无土栽培2、3用自己的语言说无土栽培观看无土栽培概念找出关键词分3个水平让学生逐步认师：了解水平：让学生自己说，调动学习积极性。理解水平：观看定义，找出无土栽培中的关键词，让将主动权交给学生，印象深刻，学生有成就感。(二)无土栽培的类型1、教师讲授无土栽培的类型2、小组活动，体验无土栽培3、组织小组汇报：实验现象、成败理由。通过几个问题让学生分析具体原因。并解决问题。1、听教师讲解，看图片2、小组活动，利用不同的无土栽培类型，培育植株。3、小组汇报实验结果，分析失败原因，小组互评。直观教学无土栽培类型。趁学生还热情未减之时安排实验，进一步感受无土栽培。3、实验采用自主学习法，强化实验步骤及注意事项；组别之间帮助，这都是顺利完成实验的关键。(三)无土栽培的优点1通过视频总结无土栽培的植株优点。2、通过视频总结无土栽培的管理优点。1、联系生活和资料举例，总结感受无土栽培带来的科技含量。此处应让学生感受科技带来的变化，带来的令人惊叹的效果。(四)无土栽培的条件无土栽培还需要哪些条件光、水、生存空间、温度、空气……联系之前所学，了解植株生长的条件(五)无土栽培的不足你认为无土栽培目前还有哪些不足成本高技术指导希望学生好好学习知识，将无土栽培技术更好地发展。三、总结今天