《用正数、负数表示意义相反的量》优质课教学设计下载(河北省县级优课)-六年级数学教案

用正负数表示相反意义的量盐山县实验小学赵新华教学内容冀教版数学六年级下册8-9页二、教学目标在熟悉的生活情境中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量，知道负数的写法和读法，会用负数表示一些日常生活中的量。使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。感受正、负数和生活的密切联系享受创造性学习的乐趣。教学重难点重点：会用正、负数表示事物的量难点：进一步认识负数，会用正、负数表示意义相反的量。四、教学过程课前游戏上课之前让我们一起来玩个游戏看看哪一组最厉害好不好？（好）首先来说明一下把游戏规则请两个同学来做判断题做对一道题得一分，做错一道题扣一分。出示竞赛成绩，并把最后成绩记录在表格中。玩了有趣的游戏，接下来该统计一下结果了。（学生统计结果，老师巡视）反馈不同的方法，引出负数。（选择几种表示方法展现在黑板上）大家觉得哪种表示方法比较简单？让人一看就懂。揭示课题。我们今天就来认识他们。像这样的数在数学上有它的名称，我们把+2-2叫做正负数。板书：负数正数-2+2二、在实际中认识负数1、学习正、负数的读法。你们会读吗？请学生来读。我们能不能把这个符号也读进去。“-”读作“负号”“-2”读作“负二”“+”读作吧“正号”“+2”读作“正二”我们一起来读吧！2、感知生活中的负数像这样的正负数，我们在哪里见过呢？你能不能举一个负数和正数的例子呢？板书我们说的完吗？所以我们用……来表示。学习新课一、了解在生活实际中负数能表示相反意义的量。生活当中我们也常常会用到这些数，你能直接用这样的数表示吗？中国女足上半场失了2个球记做（）球，下半场进了2个球（）球。这里“-2”表示“失球”“+2”表示“进球”板书：失球进球下降200米记做吧（）米，上升400米记做（）米这里用负数表示“下降”，正数表示“上升”板书：下降上升接下来自己完成练习题第1大题）收入3000元记做（），支出1800元记做（）。）汽车在一条南北方向的路上行驶，规定向北行驶的路成为正，汽车向北行驶60千米，记做（）千米。汽车向南行80千米记做（）千米。）某仓库把运进4.2吨大米表示为+4.2吨，那么-3.5吨，表示（）分别回答用负数表示什么；用正数表示什么。为什么“-3.5”这里表示“运出”（与正数相反）我们知道了正数和负数可以表示怎样关系的量？（相反意义的量）半数嫌犯意义的量。生活中有很多相反意义的量，我们可以用正数和负数来表示。坐电梯叔叔上二楼开会，阿姨到地下2成取车。按什么按键2是正数吗？为什么没有正号呢？能不能把负数的负号去掉呢？为什么？用“0”表示地平面，那2指哪里？-2呢？你怎么确定-2的确切位置呢？行程问题向东行驶为正。迪迪从学校出发向东行驶500米记做（）米，从学校出发向西行600米记做（）米迪迪的学校应该表示为？（0）那迪迪走的+500米应该在哪？-600米呢？（在数轴上表示）了解0的新意义你能把+1-1+2-2+3-3表在线段图上。正数都在数轴别的哪里呢？上还是下？左还是右？小结：正数都一般出现在数轴别的上面和右面，负数出现在下面和左面。这里的0起到什么作用呢？（区分正负数的作用）你觉得0是什么数？（既不是正数也不是负数，是自然数）认识温度计上的数出示北京、杭州、哈尔滨春节时的温度，让学生在温度计上找到这些温度，感受数的大小。提问：从杭州去北京你要带什么？去哈尔滨呢？课堂总结：这节课你有什么收获？课后作业：用你今天学习的正负数知识记录你一