加强学生数学思维训练提升学生数学素质

强化学生数学思维训练提升学生数学素养寨里中心小学在实施素质教育的今天，我们既要大面积提高教学质量，又要减轻学生的课业负担，要想做好这两点唯一的出路就是向课堂40分钟要质量。如何向40分钟要质量，这是值得我们每一位老师深思的问题，也是我们数学研训的核心问题。针对当前数学教学中遇到的问题：1、学生计算能力普遍下降，2、课外辅导跟不上，3、学生对数学学习缺乏兴趣，我们扎实开展数学思维训练，取得了显著效果。一、建知识树，整体把握教材深入钻研教材，正确理解、把握好教学要求，这是提高教学质量的关键。1、制定知识体系表开学初，我们利用集体教研时间，深入钻研教材。每位教师通过通读教材，学习课程标准、钻研教参，全面了解整册课本的知识和技能的整体结构。组织教师畅谈对每一单元知识的理解，提出困惑，共同解决。仔细分析每个信息窗中红绿点的编排意图及其作用，找出内在联系，从而确定教学要求和重难点。尤其是针对学生的学习方法和教师的教学策略进行了深入交流研讨，每位教师因材施教，选择适合自己的教学方法，再把本单元的知识要点、对学生的能力培养、学习方法、教学策略等等整理在知识体系表上。知识体系表人手一份，让老师做到心中有数，便于有计划的、有效地开展教学工作。2、建立完善知识树为了更好的让学生掌握每单元知识及它们之间的内在联系，我们特别在班内张贴了知识树，色彩鲜明，非常有吸引力。知识树的使用贯穿整个单元始终：在单元导学课上，学生大体了解本单元知识后，可以把每个信息窗的学习内容填写在知识树上，这样学生对本单元的主要内容就会有一个整体认识。研讨课上，对于刚学的新知识，可以让学生填写到每一个树冠的分枝里面（即每个信息窗里包含的知识点）；对于用到的学习方法，例如“转化”法，学习圆的周长时用到的“化曲为直”，学习圆面积时用到的“化圆为方”，学生都可以随时添加在知识树上，便于学生更好的理解和总结学习方法。单元综合课上，我们还把一些知识点之间的联系、学生获得的规律或典型习题、拓展题等补充在知识树上，使学生对本单元的知识进一步得到升华提高。知识树的运用分三个阶段：第一阶段，师生共同交流后由教师填写；第二阶段，教师指导学生填写；第三阶段，放给学生自己填写或自己制作，学生兴趣会更加浓厚。二、训练思维，教给学生学习方法数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是训练学生思维、提高抽象思维能力的主阵地，所以，我们一直把思维训练贯穿于课堂教学的始终。1、经历数学思想方法的概括过程，体验数学思想方法的重要性。对学生的发展而言，解决问题获得的结论远远不如在解决问题过程中获取的一些具体的策略，并在此基础上掌握其思想方法。如在教学圆首先根据每个年级的教材特点确立口算内容。例如三年级教材不管乘数是两三位数的乘法还是除数是两三位数的除法都离不开“估算”，除法中的试商尤为关键，于是把“估算”作为三年级的重点训练内容。五年级下册教材中涉及圆与圆柱圆锥的知识，这部分计算麻烦，易出错，所以首先把3.14的倍数作为训练重点。其次，注重口算训练技巧的指导。《思维训练技巧》这本书，就是先指导学生学习计算方法，再进行相应的训练。例如12π＝10π﹢2π。最后，成功离不开持之以恒。除了定时给