《登高》教学设计

课题统编版高中语文必修上册第三单元《登高》课型新授课课时2课时教材分析《登高》是杜甫广为流传的代表作之一，诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有深刻的审美意义和社会意义。教学目标语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。思维发展与提升：把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。审美鉴赏与创造：赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。文化传承与理解：理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。教学重点理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。教学难点把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。情境导入教师引导学生回忆，关于登高的名句有哪些？“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维“欲穷千里目，更上一层楼。”——王之涣同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？任务情境：唐大历二年的重阳节，离开故乡35年的杜甫独自登上了夔州的山亭，创作了这首凝聚了他一生血泪的《登高》。这首诗被誉为“七律之冠”，是中华历史文化上的一颗璀璨明珠。《诗歌里的中国》节目组拟拍摄“跟着杜甫去登高”的特辑，邀请我们班同学参与录制活动！活动一：穿越历史，走近诗圣填写杜甫资料卡片人生四时期：读书游历时期（35岁之前）困守长安时期（35-44岁）为官流亡时期（45-48岁）漂泊西南时期（49岁-去世)人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？“沉郁”：指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。“顿挫”：指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。写作背景：这首诗写于大历二年（公元767年），是杜甫去世前三年客居四川夔（kuí）州所作。当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中。杜甫从48岁时开始漂泊在外，写此诗时是杜甫漂泊的第八个年头。这年重阳节，想到当时的时局，想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世，面对重病缠身的自己，为了排遣心头郁闷，杜甫抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。活动二：诵读入境，拍摄朗诵视频播放朗读视频，然后全班齐读。教师进行诵读指导：首句高亢激昂，次句回环婉转。颔联“无边落木”“不尽长江”一气读出，再作延长音。颈联“悲”、“常”、“独”重读。尾联慢读，自怜自叹。把握诗眼：“悲”这首诗给你的整体感受是怎样的？（凄楚、悲凉、孤独）下面三首背景音乐，你觉得哪首比较合适？请你选取合适的背景音乐，进行配乐朗诵，录制《登高》原创朗诵音频。（选择第二首背景音乐，比较符合悲的基调。）活动三：拍摄选景，体会悲情王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”诗人如何写悲？请你根据诗中体现“悲愁”的意象，进行选景拍摄。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。为什么用“啸”而不用“啼”？“啸”描写了叫的状态，更能够体现悲哀之情；郦道元《水经注》中记载：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”“猿啸”是凄异与悲哀的，一个“啸”字完美诠释了诗人内心积郁的爆发，“啸”体现的不仅仅是悲伤的情感，这份“悲”更有力度！写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头！无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：把“落木”改成“落叶”，行不行？为什么？相比较“落叶”，“落木”更加沉重，木给人干枯之感，树叶早已没有生命，颜色是枯黄衰败的。一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围。这样自然让人联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活。颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？完成选景，拍摄画面这是一个萧瑟的秋天，天空是那样辽远，远处的树林中传来一阵阵凄厉的猿声。小洲边的水是那样的清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中挣扎着，盘旋着，发出阵阵哀鸣。无边无际的落叶在萧萧的秋风中飞舞着，奔流不息的长江波涛拍击着江岸滚滚向前。活动四：深入挖掘，为何而悲完成选景拍摄任务后，还需要我们对诗歌深入挖掘，读懂杜甫的悲情，探讨诗人“为何而悲”。万里悲秋常作客，百年多病独登台。合作探究：宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，即八可悲。（《鹤林玉露》）你能读出几层？离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？“艰难”：兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬。“苦恨”：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。尾联展现了诗人怎样的思想境界?杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。活动五：跟着杜甫去登高，探讨悲秋内涵自古逢秋多寂寥，中国文人多悲秋。请谈谈你对诗人杜甫“悲秋”的理解。这其中饱含着自然之秋、季节之秋、人生之秋。杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤，显得沉郁厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍忧国伤时；即使国事艰难，壮志未酬，仍心系家国。杜甫的悲是悲自然，是悲人生，悲国家，悲天下苍生。俄国别林斯基说过：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里！”杜甫这种心忧天下的情怀，是每一个时代都需要的。活动六：撰写对联，缅怀诗圣一千多年来，杜甫的诗持续引发着中国人的共鸣。为了表达对杜甫的缅怀崇敬之情，节目组为杜甫写了上联，现邀请我班同学结合诗歌的内容写出下联。上联：落木萧萧，登高欲消家国恨。下联：长江滚滚，望远难解心中愁。对比阅读，拓展训练客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析。《客至》：①“樽酒”“旧醅”，表现主客之间真诚相待的深情厚谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得。②“余杯”，表现诗人、客人、邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮作陪，引未饮完的残酒，足见率真自然和平日关系的和谐。《登高》：新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。当堂检测1.《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是，。2、《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是，。3.《登高》中，两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志