《散步》教学设计讲解

《散步》教学设计一、教学目标知识与能力：1．准确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住人物细节描写，揣摩人物的心理心情。3．体会景物描写的作用。4．在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。情感态度与价值观：引导学生设身处地体会亲情的经历和感受，真正感受亲情的感人之处，并用正确的态度面对家族成员。二、教材分析莫怀戚的《散步》是人教版七年级《语文》上册第二单元的第六课。本文是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、教学重难点教学重点：体味三代人互相体谅、互相谦让的纯真亲情。教学难点：揣摩重要词句的含义，品味散文优美的语言。四、教学方法自读品悟法、诱导点拨法、合作探究法五、教学过程一、深情导入亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有爱而温馨，家庭生活因为有亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家，和他们一家一起去田野散步，去体味浓浓的亲情。（板书课题）二、简介作者，检查字词1．介绍作者当代作家。代表作品有《透支时代》《花样年化》《诗札人家》2．字词识记霎（shà）熬（áo）分歧（qí）粼粼（lín）各得其所拆散嫩芽熬：忍受，艰苦支持。委屈：受到不应有的指责与待遇，心里难过。分歧：见不一致。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。三、整体感知1、两分钟速读课文，快速抢答：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么分歧？谁来解决这个问题？结果如何？据抢答内容概括文章的主要内容。参考答案：时间：初春、地点：田野人物：我、母亲、妻子、儿子分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。决定者：我因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，他总听我的。结果：母亲改变了主意，要走小路。主要内容：文中记述了一家四口在南方初春的田野里散步的事情研读入境，把握主旨1、再读课文，点评人物。（这是一个温馨美满的家庭，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？）“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子聪明伶俐）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的感情，归纳为一个词就是“相亲相爱”。（板书：相亲相爱）3、把握主旨学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。4、写法借鉴这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种写作手法非常值得我们学习。五、品味语言写文章时，好的主题需要有好的语言来配合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，品一品。（1）写景的句子A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”分析：这段话展现了春天的气息，写得富有诗意。衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。（2）精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。（3）含义深刻的语句“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？分析：文中的“我”和妻子肩负着承前启后的责任，母亲给予我们生命，儿子又是生命的延续。把儿子和母亲背在背上就是背负着完整的生命世界。一个国家是这样，一个民族是这样，一个世界也是这样，所以说背起的是整个世界。小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。六、质疑问难1、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。莫怀戚先生用自己的行为诠释了“孝”，希望同学们也能把我们民族的传统美德代代相传。七、拓展延伸1、自省想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，以后遇到类似的情况，你该怎样做？2、抒写亲情请以“亲情”为主题，写一段50字以内的话。3、真诚行动爱要有行动，回家常为家人做些力所能及的事。相信你能做到。八、课堂小结家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空。九、课后作业抓住生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。附：板书设计“我”孝顺温和母亲——温和慈爱散步相亲相爱儿