《哦香雪》 统编版高中语文必修上册

哦，香雪铁凝青春中国的时代印记教学目标1.理清小说的故事情节，揣摩人物的心理活动和典型细节，把握人物的性格。⒉.理解“火车”“铅笔盒”的象征意义，理解小说中人物对美好理想的憧憬和对现代文明的追求。3.学习文中主人公香雪的淳朴自尊、执着坚毅的品质。导入它藏着太多故事，揭开它的面纱去看一看吧！青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。尤其是那份对新鲜事物天生的好奇，对美好发自内心的追求。那么，在改革开放之初，在那个百废待兴的时代，当时代变革的号角吹响在一个闭塞的小山村的时候，又将会发生些什么呢?今天，让我们走近―—《哦，香雪》。知人论世铁凝，1957年出生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品被译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。“文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。“文化大革命”结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后，中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。论世初

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知褶皱(zhě)挟持(xié)攥住(zuàn)拙笨(zhūo)吸吮(shǔn)斟酌(zhēn)虔诚(qián)基础梳理，读准字音娇嗔(chēn)温馨(xīn)皎洁(jiǎo)蠕动(rú)塞窣(sū)碱轧(niǎn)撼天动地(hàn)温故知新，把握小说三要素人物形象故事情节典型环境主要情节——文中通过对以香雪为代表的这些山村少女的心理活动的生动描写，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了优美而丰富的情感。小说以什么为背景?主要写了哪些人物?小说的主要情节是什么?背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟;人物——一群纯朴、善良但性格各异的山村少女;序幕:第1—3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。开端:第4—56自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。发展:第57—69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，渴望换取铅笔盒。高潮:第70—78自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。结局:第79—83自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。概括故事情节，给课文划分层次

火车开进山村之前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样子。火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？

火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？“大山”、“火车”分别象征了什么？

“大山”象征着封闭、传统“火车”象征着开放、现代

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象台儿沟以往的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”,按照自己的心思,刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第二个。她们对山外的东西全都充满了好奇，这些带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的自光里,还融入了少女对未来生活的个人梦想。找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？分角色读第一次和“北京话”的对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么样的性格？香雪：少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。凤娇：大胆直率、泼辣率真。语言描写她们感兴趣的东西是一样的吗？凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。香雪：注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒、城里人的生活方式——一天吃几顿饭。渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。

因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。进而折射出，香雪更高的精神需要，对于精神文明、现代化的向往。也为下文写她执着追求“铅笔盒”买了伏笔。香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？

铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。

虽然在物质的等价交换上不值得，但对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？你认为40个鸡蛋和走三十里路换一个带磁铁的泡沫铅笔盒值不值得?香雪是一个怎样的人物形象？请结合小说简要分析。“可不,城里人就靠捂。要论白,叫他们和咱香雪比比。咱们香雪,天生一副好皮子,再照火车上那些闺女的样儿,把头发烫成弯弯绕,啧啧!凤娇姐,你说是不是?”——36段“那洁如水晶的眼睛”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。——48段美丽清纯香雪是一个怎样的人物形象？请结合小说简要分析。“香雪总是第一个出门.隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”——5姑娘们心跳着涌上前去,像看电影一样挨着窗口观望。只有香雪躲在后边双手紧紧捂着耳朵。她有点害怕它那巨大的车头香雪感受过各种各样的害怕。——6香雪没说话,慌得脸都红了。她才十七岁,还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。——33香雪又悄悄把手送到凤娇手心里,她示意凤娇握住她的手,仿佛请求凤娇的宽恕,仿佛是她使凤娇受了委屈。——38因为她是那么信任地瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱只说:“你看着给吧。”——48胆小纯真善良香雪是一个怎样的人物形象？请结合小说简要分析。“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。这是那种在小城市都随处可见的学生书包。——10有时她也抓空儿向他们打听外面的事打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配配乐诗明诵”——49有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒还问到它的价钱。谁知没等人家回话,车已经开动了。她追着它跑了好远,“就怪我磨蹭,向慢了。“香雪可不认为这是一件值不当的事,她只是埋怨自己没抓紧时间。渴求进取香雪是一个怎样的人物形象？请结合小说简要分析。“你们城市里一天吃几顿饭?”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。香雪的心再也不能平静了,她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的,因为贫穷,同学们才敢一遍又一遍地盘问她。她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面了。台儿沟再穷,她也从没白拿过别人的东西。58——63香雪并不想去找他爱人的亲戚可是,他的话却叫她感到一点委屈,替凤娇委屈,替台儿沟委屈。想到这些委屈,难道她不应该赶快下车吗?赶快下车赶快回家,第二天赶快去上学,那时她就会理直气壮地打升书包把它摆在桌上......——72淳朴自尊香雪是一个怎样的人物形象？请结合小说简要分析。谁也没提醒香雪,车门是开着的,不知怎么的她就朝车门跑去,当她在门口站定时,还一把攥住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫,那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心,她学着“北京话”的样子,轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢,以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。——67前边又是什么?是隧道,它愣在那里就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就潮朝隧道跑去。确切地说是冲去。执着勇敢总结香雪人物性格特点她美丽清纯、天真烂漫。她心地善良、纯真无暇。她渴求进取。渴望知识。她淳朴自尊、坚毅执着。细读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，思考:她的情感发生了怎样的变化?第73段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静”——第76段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。——第77段“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林忿忿窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——第78段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅趣们小小的浪花。”——第79段“前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,”——第79段“但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。”——害怕不怕犹豫释怀犹豫坚定细读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，思考:她的情感发生了怎样的变化?香雪的心理变化过程:不怕犹豫释怀犹豫坚定自卑、封闭、落后自信、开放、进步小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气,而这一情节正好可以充分地说明问题,前面的情节主要起铺垫作用。害怕作者在刻画香雪这个人物时，采用了直接描写心理的方法。小说重点描写了香雪这段小小的历险经历，其中有丰富的心理活动，写到了她害怕的心理，写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，她还想到了台儿沟贫穷落后，展望它的将来....作者对这个过程的描写表达了香雪对山里人命运的思考，对现代文明的向往，以及要求改变现状的强烈愿望。思考:这些变化是通过什么表现的?第73段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静”——害怕第76段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。——不怕第77段“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林忿忿窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫第78段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅趣们小小的浪花。”——释怀第79段“前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,”——犹豫第79段“但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。”——坚定思考:这些变化是通过什么表现的?环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境（景物)描写的主要作用1、着眼于它自身来看,主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。2、着眼于它与诗文中其它内容的关系来看,不外乎四种:(1)与人的关系:暗示人物身份、性格、命运;衬托人物形象、心情、精神品格等;引出人物/为人物的出场作铺垫;为人的活动提供背景。(2)与事的关系:交代故事发生的背景;营造某种氛围;象征某种社会现状等(手法);暗示或推动情节的发展(结构);为情节发展埋下伏笔(结构)。(3)与情的关系:渲染/营造某种气氛;以烘托/表现某种情绪;为抒发某种情感做铺垫(结构);反衬某种情感(手法)。(4)与理的关系:为阐发某种道理做铺垫;借景物阐明某种道理。题目如果叫“香雪”也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字呢？这个“哦”字到底该怎么读？香雪们也代表了当时的那一群年轻人们，他们在追求知识、追求文明、追求进步的路上奋然前行，有着对外在世界的好奇和向往，渴望紧跟现代文明的步伐，对未来的新生活满怀着期待和憧憬。小说的标题清新别致，既点出小说的主人公“香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。艺术特色鉴赏本文的艺术手法1、运用拟人的手法，赋予事物以生命。例如:“仿佛在同一时刻听到了大山无声的命令”，“完全静止了，静得那样沉、真切。好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。“发出一声沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”。2、巧用比喻和想象。例如:“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、圣神的胸脯:那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下，‘豁唧唧’地歌唱”。鉴赏本文的艺术手法3、运用对比，来突出性格。文中通过多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。如香雪和凤娇等人的对比，山村姑娘和香雪的同学们的对比，火车进村前后的变化对比，香雪前心理变化的对比等，突出了香雪对知识的渴望等形象特征。4、运用环境描写来衬托人物心理。小说后半部分，通过大量的写景来写香雪的心理变化，以景写情。5、运用细节描写，来衬托人物性格。如“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”写出了香雪的善良、淳朴。鉴赏本文的艺术手法一、散文体小说。（1）写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。（2）叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚