《一、功》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级物理教案

《功》教学设计王欢【教学目标】1,初步理解功的概念,理解做功的两个必要因素.2,初步理解功的计算公式,功的单位,学会用功的公式,进行简单的计算,对1焦耳的功形成一个具体的观念.【教学重点】做功的两个必要因素,功的计算公式.【教学难点】做功的两个必要因素一,新课引入师:本节课我们学习力学中的一个重要概念--功板书:第一节功师:同学们知道功的哪些含义?学生回答，立功、功劳、大功告成等等。师;物理学中的功有哪些含义呢？投影演示1,如图,匀速运动的小车受到几个力的作用画出它的受力示意图.2,如图,用细绳拉着物体上升时,物体受到几个力的作用。提出问题：什么力对小车和物体的移动作出了贡献？学生练习,讨论,教师巡视.请一位学生板演题1木块受力示意图,然后请学生回答教师提出的问题并给予指正和肯定.最后归纳小结。师:力学中"功",主要吸收了"贡献","成效"的意思,指一个力作用物体上,物体在这个力的作用下移动了一段距离,这个力对物体的移动作出了贡献,取得成效,就说这个力对物体做了功.二、讲授新课(一)功的概念1、功：有力作用在物体上，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。教师幻灯片展示：（1）叉车叉起地面上的物体（2）锤子将钉子钉进木头里学生思考物体是否做功，小组讨论做功的两个必要因素。2、功的两个必要因素：（1）有力作用在物体上（2）物体在力的方向上移动了一段距离3、教师幻灯片展示：（1）人推石头没有推动（2）物体在光滑的冰面上滑行（3）吊车吊起物体水平移动学生判断物体是否做功，小组讨论不做功的情况：人推石头没有推动，有力没有距离，不做功物体在光滑冰面运动，有距离没有力，不做功物体受竖直向上的力，沿水平方向运动，受力方向与运动方向垂直不做功。4、教师：冰壶运动，冰壶在冰面上滑行时，人对冰壶是否做功学生：冰壶离开手后，人对冰壶没有力，因此，人对冰壶不做功5、学生练习：（1）.举重运动员举起杠铃的过程，举力做了功。（2）.汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力对汽车做了功。（3）.苹果从树上落下，重力对苹果做了功。（4）.拉动小车在水平面上移动一段距离，桌子的支持力对小车做了功(5）.用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做了功。(二)功的大小与哪些因素有关师:帮功是有多少的,用的力大,移动的距离长,力的成效大,做的功多.下面请大家观看老师演示(如图)演示1,将1块砖吊起一层楼高演示2,将1块砖吊起三层楼高演示3,将三块砖吊起一层楼高生:第二次是第一次的3倍.师:第三次做的功是第一次的几倍生:是第一次的2倍师:你们能归纳出决定做功多少的因素吗生:功的大小跟力的大小和使物体移动距离的大小有关,力越大,使物体移动的距离越大,力做的功越多.师:对,从上面的实验,我们不难得出:(板书)功的大小跟作用在物体上的力成正比,跟物体在力方向上通过的距离成正比.(三)功的计算公式和单位:师:我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系.力学中规定,功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.板书:功=力×距离师:用W表示功,F表示作用在物体上的力,S表示物体在力的方向上通过的距离,功的计算公式可以写成W=F·S(板书).在国际单位制中力的单位是牛,距离的单位是米,功的单位是牛·米,牛·米有一个专门的名称叫焦耳,简称焦,1焦=1牛·米(板书).三,小结师:本节课我们学习了力学中"功"的概念,知道了做功的两个必要因素,给出了功的计算公式W=F·S,知道了功的单位是焦耳.下面再给出一组尝试题,供大家练习,帮助大家更好地理解功的意义,掌握功的计算.下面请大家边看书,边练习.出示尝试题(三)1,下列情况力对物体做了多少功(1)用100牛的力将物体举高2米.(2)用100牛的力提着物体站在2米高处.(3)用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上,随着小车一起向前移动了2米.(4)用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上.(5)用100牛的力将垒球掷出10米.(6)用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米.2,试一试,估算一下你做了多少功(1)将100克的砝码举高1米.(2)将掉在地上的课本拾起来,放到桌面上.(3)将凳子放到桌面上.(4)做一次引体向上.学生练习,并板演,教师巡视,最后与学生一起评价学生的板演,给予指正和肯定.四,布置课外小实验:测出自己上楼时所做的功及所用的