五年级下册第四单元习作-他（ ）了作文范文5篇

五年级下册第四单元习作——他（）了作文范文5篇五年级下册第四单元习作——他（）了

原创木子木子说教育

木子

部编版小学语文五年级下册第四单元习作是半命题作文：他了。

在写作之前，我们先回顾本单元的课文，《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》这些课文教会了我们如何从不同的方面去表现人物的情感状态。如：《军神》一课通过沃克医生手术时的“双手有些颤抖、额上汗珠滚滚”这些侧面描写，以及“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”这些正面描写，生动形象地刻画出刘伯承钢铁般的意志。《青山处处埋忠骨》一课中也是通过动作、神态等描写刻画出毛泽东失去爱子的悲痛内心：“一支又一支地吸着烟”“食指按着紧缩的眉头”“仰起头望着天花板，强忍心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”……本次习作，我们也要把这些从课文学到的写作方法运用到习作中来。

把题目补充完整的时候，要先回忆一下，生活中，谁的样子让你印象深刻，他是看什么东西陶醉其中了，还是因为什么事高兴得意、伤心失望，又或是谁激怒了他，惹得他大发雷霆？根据人物当时的状态把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”……

接着再回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？在讲述整件事情的经过时要仔细回忆他当时的表现：他做了什么动作？他脸上的表情怎样，目光如何？他有说话吗？说了什么？他当时的表现跟平时一样吗？哪里反常了？……这样我们就能像课文那样，运用多种描写方法从多个角度去细腻地刻画出人物的内心，以此来表现主题。

除了对人物“他”进行正面的描写，还可以通过旁观者的描写来侧面衬托人物“他”。此外，恰到好处的环境描写也能烘托人物内心世界，这也是同学们要学会的。

她生气了

扬扬

每个人都有喜怒哀乐，总有一些情感永远地留在我们心里。那一次，她生气了，她生气的样子让我久久难以忘怀。（点评：开篇点题。）

2021的冬天，一场突如其来的疫情影响着每一个人。即使寒假结束了，我们也无法回校上课，大家都在家上网课，我也趁机偷懒了。

才上了一个月网课，我的作业就已经被老师三番五次地点名批评了。每次作业不是写欠、写错，就是错过上交时间了。（点评：事情的起因，偷懒欠作业，被老师告状。）

有一天，我的作业又是全班最后一个上交，老师干脆打电话告诉了妈妈。妈妈接完电话，脸上乌云密布。她走进我的房间，严厉的目光透过镜片聚焦在我的脸上，我不由得低下了头。妈妈强忍心中的怒火，问了我一句:“你为什么又是最后一个交作业?”我嘟嘟喃喃地说了一句:“老师总要五六点才发上交作业的号数，我忘记去看老师的作业信息了。”没想到我这句话像导火索一样，点燃了妈妈这座“火山”。（点评：“乌云密布、目光聚焦、强忍怒火”形象地写出妈妈“火山爆发”的前兆。）

“火山”瞬间爆发了。妈妈柳眉倒竖，嘴像机关枪枪口一样，愤怒的话语朝我扫射过来:“照你这么说，你没交作业还是老师的错了，是吗?爸爸妈妈每天这么辛辛苦苦地赚钱，你没看到吗？你这样的学习态度不思悔改，还找借口……”我低着头，不敢看那隔着镜片都能把我吃掉的目光。（点评：“机关枪、扫射、吃人的目光”形象地写出妈妈“火山爆发”的样子）

妈妈一顿“机关枪”扫射之后，屋子里一片沉寂。我抬起头，看到妈妈那痛心疾首的样子，我突然觉得自己实在对不起她。窗外的夜空一片漆黑，似乎是妈妈愤怒之后对我的伤心和失望。（点评：恰到好处的环境描写，烘托出妈妈的内心。）我鼓起勇气，对妈妈说:“妈妈，对不起，我接下来一定好好上网课，不再玩手机了。”妈妈的脸色柔和了，她看着我，对我说:“以后学习要认真一点，要对自己负责，别再被老师批评了。”

如今我仍然在家里上网课，但通过那次批评，我上网课更加认真了，作业也完成得比平时工整仔细了。

难忘妈妈的那次“火山爆发”，更难忘妈妈对我的忠告。（点评：结尾深化主题。）

（由于本次习作的命题是“他”，而不是“她”，所以有时为了应对习作要求，避免“文不对题”，同学们还需要学会将真实的情况做一些改动，以照应习作要求。下边是扬扬把《她生气了》改为《他生气了》，习作中，原本的“妈妈”改成了“爸爸”，“柳眉倒竖”改成了“怒目圆睁”，还有一些小细节的改动，这样就符合本次习作要求了。这是考场救作文的一个小妙招。）

他生气了

每个人都有喜怒哀乐，总有一些情感永远地留在我们心里。那一次，他生气了，他生气的样子让我久久难以忘怀。

2021的冬天，一场突如其来的疫情影响着每一个人。即使寒假结束了，我们也无法回校上课，大家都在家上网课，我也趁机偷懒了。

才上了一个月网课，我的作业就已经被老师三番五次地点名批评了。每次作业不是写欠、写错，就是错过上交时间了。

有一次，我作业又是全班最后一个上交，老师干脆打电话告诉了爸爸。爸爸接完电话，脸上乌云密布。他走进我的房间，严厉的目光聚焦在我的脸上，我不由得低下了头。爸爸强忍着心中的怒火，问了我一句:“你为什么又是最后一个交作业?”我嘟嘟喃喃地说了一句:“老师总要五六点才发上交作业的号数，我忘记去看老师的作业信息了。”没想到我这句话像导火索一样，点燃了爸爸这座“火山”。

“火山”瞬间爆发了。爸爸怒目圆睁，一顿训斥朝我劈头盖脸地砸来：“照你这么说，你没交作业还是老师的错了，是吗?爸爸每天这么辛辛苦苦地赚钱，你没看到吗？你这样的学习态度不思悔改，还找借口……”我低着头，不敢看那两束能把我吃掉的目光。

爸爸一顿训斥之后，屋子里一片沉寂。我抬起头，看到爸爸那恨铁不成钢的样子，我突然觉得自己实在对不起他。窗外的夜空一片漆黑，似乎是爸爸愤怒之后对我的伤心和失望。我鼓起勇气，对爸爸说:“爸爸，对不起，我接下来一定好好上网课，不再玩手机了。”爸爸的脸色柔和了，他摸了摸我的头，对我说:“男子汉，大丈夫，说话要算话。以后学习要认真一点，要对自己负责，别再被老师批评了。”

如今我仍然在家里上网课，但通过那次批评，我上网课更加认真了，作业也完成得比平时工整仔细了。

难忘爸爸的那次“火山爆发”，更难忘爸爸对我的忠告。

他得意了

煜

那是一个阳光明媚的早晨，老师在教室里念着测验分数，大家忐忑不安地听着。随着老师念的分数越来越高，还没听到自己名字的同学脸上渐渐得意起来。

这时，老师说：“小煜，100分，我们班唯一的满分。”老师话音刚落，同学们齐刷刷把目光投向了小煜，随后教室里立刻响起热烈的掌声。小煜高兴地比了个胜利的手势，下巴微微翘起，然后得意洋洋地走向讲台，从老师手里接过试卷。回到座位，小煜看了看试卷上边那鲜红的“100”，笑得更灿烂了，小眼睛都成了一条线。他得意地向四周张望，可是没人注意到他。小煜只好把目光投到同桌的试卷，看到同桌试卷上的红叉叉，他一脸不屑。（点评：从正反两方面细腻地刻画出“他”满分后的得意。）

下课了，大家围到小煜的桌子前，七嘴八舌地说着：“小煜，你真厉害！”“小煜，你是怎么考到满分的，有什么方法教教我吧。”……听着同学们的赞扬，小煜的心情如同怒放的鲜花，灿烂而热烈。（神态描写）他开始滔滔不绝地讲起他考试前一晚在家里是怎么复习的，考试的时候又是怎样绞尽脑汁想出最后那道应用题。（语言描写）围观的同学不时发出啧啧的赞叹声，这声音汇成一团看不见的云，把小煜给捧了起来。（侧面描写）小煜在云朵里飘飘然。（点评：多角度多方面表现“他”的得意忘形。）

空气中弥漫着淡淡的花香，翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为小煜高兴，唱起了欢快的歌。（点评：环境描写再次衬托出“他”的高兴、得意。）

放学了，小煜三步并作两步冲出学校，在拥挤的人群里，一眼找到他的妈妈，大声喊道：“妈妈，我数学满分，全班第一。”话音刚落，一片羡慕的眼光聚焦在小煜身上。（点评：结尾在“得意”处戛然而止，耐人寻味。）

他沉默了

润

那是一次数学考试，当我拿到老师批改好的试卷时，一下子愣住了——82分，有史以来最低的分数了。

放学了，我无精打采地走在回家的路上，不知道如何面对爸爸妈妈。不知道他们对我这个分数会有什么反应？

快吃晚饭的时候，我鼓起勇气把试卷拿给爸爸看。爸爸接过试卷，眉头一皱，惊讶地看了我一眼。爸爸张张嘴，想要说什么，却又什么都没说。他一只手拿着试卷，另一只手放在桌子上，眼神凝重地看着试卷上扣分的地方。爸爸就这么看了几分钟，我却觉得漫长得很。爸爸终于对我说了一句：“我们先吃饭吧。”（点评：从动作和神态描写爸爸的沉默。）

饭桌上，爸爸依旧一言不发，他沉默着。他默默地吃着饭菜，偶尔给我夹一筷子鱼肉，却依旧什么都没说。我却觉得心里好像压着一座大山，就快透不过气来了。我突然觉得我自己很对不住爸爸。(点评：爸爸的沉默让我开始自责，从侧面写出爸爸沉默的教育效果。）每次我遇到难题，爸爸不管有多忙，都会放下手中的活来帮我解答。而我却考了这个分数，实在是太不应该了。我内心十分愧疚，终于鼓起勇气对爸爸说：“爸爸，这次考得不好，都是因为我贪玩，没有复习，我以后再也不会了。”爸爸听了我的话，皱着的眉头舒展开了，看我的眼神也温和多了。我赶紧说：“我下次一定考好来。”爸爸笑了，说：“知道错了就好，不能因为玩而影响学习啊！”

啊，爸爸沉默的样子比生气更可怕，我以后再也不敢贪玩了。

他急了

思

这是一个阳光明媚的早晨，堂姐来我家做客，给了三岁的弟弟一根棒棒糖，弟弟高兴极了。

我突然起了一个坏心眼，想看看弟弟手中的糖被我拿走了会怎么样。于是我悄悄地向弟弟走去，趁他不注意的时候，把棒棒糖从他的手里给抢了过来。弟弟先是一愣，然后双手紧紧抓住我，奶声奶气地说：“姐姐，姐姐，我要吃糖。”我故意对他说：“不行，姐姐也要吃糖。”说完，我就把糖放在嘴边，假装也要把它吃掉。

弟弟一看，“哇”的一声，立刻大哭起来，眼泪像河水那样哗哗地流着。弟弟一边哭一边喊：“坏姐姐，抢我糖。我要找妈妈。”说着屁股一扭就往楼上跑去。我想：坏了，要是被妈妈发现我