《木偶的步态舞》教学设计(四川省县级优课)x-三年级音乐教案

《木偶的步态舞》教学设计执教者：四川省绵阳市游仙区育红博爱小学胡紫诺教材位置：选自人民音乐出版社小学音乐教材三年级下册，第二单元《美妙的童音》中的一首欣赏曲目。教材分析：《木偶的步态舞》为2⁄4拍，三段体结构。第一乐段运用富有弹性的切分音节奏和带顿音的八分音符，以及忽强忽弱的力度变化，带给人活泼、奔放的感觉。第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有忧伤和沮丧的意味。第三乐段将乐曲引入再现部分，又呈现在活泼欢快和滑稽可笑的意境之中。整首乐曲生动地表现了一个外形奇特的小木偶跳舞的滑稽音乐形象。教学目标:（1）情感态度与价值观：引导学生准确把握乐曲的第一乐段所表现的活泼、欢快的音乐情绪所塑造的木偶形象，感受第二乐段表现的木偶的情绪变化，激发学生学习的兴趣。（2）知识与技能：感受作品中切分音和带顿音的八分音符是表现小木偶机械、滑稽的音乐形象，能模唱主题旋律，并能用律动来表现。（3）过程与方法：让学生以整体——分段——整体聆听的方式感受作品，利用模唱、律动表演、划旋律线等手段，感受木偶机械、滑稽、活泼可爱的步态，鼓励学生在音乐体验活动中大胆表现。四、教学重难点:重点：能准确把握乐曲中所表现的音乐形象，用各种方式来感受木偶滑稽可爱的步态。难点：掌握乐曲中切分音节奏和带顿音的八分音符所表现的主题旋律。五、设计理念：以“思”感悟音乐——以“情”体验音乐——用“心”参与音乐。逐步培养学生聆听音乐、感受音乐、理解音乐的能力。进一步激发学生学习音乐的兴趣。学情分析：《木偶的步态舞》的旋律虽然活泼，但很抽象，对于三年级学生来说理解音乐有很大难度，所以根据课标要求，引导学生运用模唱、律动、画旋律线等方式来感悟音乐表现的情景和塑造的形象。教法：聆听法、直观演示法、谈话法和对比法。学法：指导学生亲身体验，从听、唱、表现、合作交流、归纳总结等方式中主动参与学习，从而实现教学目标。九、教具准备:多媒体课件，钢琴以及几种木偶的实物等。十、教学过程:总的设计思路围绕律动导入——整体聆听——分段聆听——创编表演——拓展延伸五个环节进行。（一）律动表演导入音乐课堂。（1分钟）老师通过音乐用小木偶玩偶来表现木偶的动作，学生通过看，听来感受木偶的基本特点。揭示出“木偶”（二）欣赏作品：1、聆听全曲。（6分钟）（1）师随音乐用木偶来表演，让学生初步感受作品。（2）再次聆听全曲。让学生思考：音乐前面、中间和后面有何变化？【设计意图】让学生感受乐曲的变化。2、分段聆听：（25分钟）设计思路：这一环节主要围绕用小木偶律动、拍打节奏、模唱旋律、划旋律线等方式来感受小木偶情绪的变化。（1）感受表现第一乐段：

A、聆听时让学生思考：音乐是怎样表现小木偶开心的样子？你会用小木偶来表现吗？B、再次聆听时思考：乐曲中小木偶是用什么样的步态来进行舞蹈的？引出“步态舞”C、学习乐曲中切分节奏和带顿音的八分音符XXXXX鼓励学生用自己的方式拍打。老师再引导拍打出正确的节奏。引导学生用跺脚的方式来表现木偶的步态，并简介糕饼舞节奏的由来。【设计意图】突出重点，学生通过拍、读、律动等有趣活动，感受节奏对塑造音乐形象的重要作用。D、感受作品的主题旋律，指导学生随琴用bang来模唱。【设计意图】解决难点，感受音乐的动感，记住这段活泼的主题旋律音乐。（2）聆听感受第二乐段：A、设计一个小故事来感受第二乐段音乐的变化。B、再次聆听第二乐段，引导学生感受旋律的起伏，并划出旋律线。【设计意图】通过对比聆听和画旋律线的方式来感受两段音乐情绪上的变化。（3）聆听感受第三乐段，同时思考：这段旋律你熟悉吗？和前面哪一乐段相似？【设计意图】分辨出两段音乐的相似之处。3、复听巩固，反馈教学内容：（3分钟）（1）运用聆听、律动、画旋律线的方式再次完整感受作品，并引导学生总结出各乐段的特点。（2）采用问答式和归纳法引导学生记住欣赏