《让思维活跃起来》主题班会课-教学设计

让思维活跃起来教学设计一、适用年级初二年级活动背景创造性思维具有三个重要品质：一是思维灵活性，即从不同角度、方向、方面，能够用多种方法来解决问题；二是思维的流畅性，即思维速度，使个体在短时间内表达较多的概念，探索较多的可能性，列举较多的解决问题方案；三是思维独特性即大胆突破常规，敢于创新的创造精神。创造性思维是可以培养的，不是与生俱来的，它是可以在生活学习的基础中，敏锐地观察，积累丰富的素材！中学生正是处于发展中的人，身体、智力、心理、思想等都是处于发展过程中的关键群体。对中学生尤其是初一的学生进行有系统的思维训练和其思维培养的意识强化，这是对中学生无论在学习或者生活中遇到问题，解决问题上都提供了更广的解决问题途径和方法，这更利于学生的身心成长。辅导目标提高学生认识到创造性思维的重要性；学习和培养创造力的品质；辅导重难点让学生意识到创造性思维是可以培养的；培养学生多角度思考问题、敢于打破群体惯性思维。五、活动准备PPT、视频、多媒体道具准备六、辅导过程1、导入——两则广告（3分）师：同学们，这两则广告，想必大家都深入人心了，老师想问问大家，哪一则你觉得更有趣？嗯，显然，是第二则广告。因为它加入了跟纸巾有关的生动故事。那么这个生动的故事就叫做创意。今天由周老师来带领大家探索这段奇妙的创意之旅。2、创造力认知（7分）师：说到创意不得不提一个词“创造力”；什么是创造力？（问学生）生：··（想象/天马行空）师：创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。具有新颖性和独创性。其主要成分是发散思维。创造力分为特殊才能创造力和自我实现创造力。特殊才能创造力：在各自领域做出有意义的业绩的杰出人物，如科学家、发明家、作家、艺术家等所具有的一种特殊的创造力。这些杰出人物所产生的创造性设想，对整个社会都是新的贡献，其创造成果具有推进社会前进的时代意义。如中国古代四大发明及伽利略的天文望远镜发明，开创了天文观测的新纪元。师：相对于“特殊才能创造力”，“自我实现的创造力”是普遍存在的。是普通人在创造的过程当中体现出自身价值的创造力。（举例做题）在公布答案之前，想必每个同学在大脑里都有一种解题思路啦，那么每一个解题思路呀在这里就是一种创造力。学习过程当中，创造力思维的应用有助于我们多角度思考和解决问题。有助于提高学习效率，激发学习潜能，在生活中呀，创造力则彰显着我们的智慧和兴趣，表达出我们对生活的热爱。3、欣赏生活中的创意（1分）PPT图或者视频师：哇，这太有创意了吧。有些同学也可能会想，我也想成为这样的人。那你知道想要成为一个具有创造力的人，她具有哪些品质呢。我们一起来看看。第二站，你要具备的——创造性思维品质：（1）思维流畅性；（2）思维灵活性；（3）思维独创性。3.1、思维流畅性（25分钟）思维流畅性即思维速度--快，使其在短时间内表达较多的概念，探索较多的可能性，列举较多的解决问题方案。请大家注意听题，请问“当你有了钱你会用来干什么？”在一分钟内试写一写，学的越多越好。让小组成员说说自己的想法。师：小B：给妈妈买生日蛋糕、书籍、游戏机、电影票···；小A：买巧克力和玩具。（展示）很显然小B,具有更好的思维流畅性。做一做：下面的这些圆让你想到了什么呢？请尽可能迅速独特地给剩余圆圈作画。（PPT）师：哇，我看到很多学生有很多独特的想法，想法呼之已出。另一部分同学可能很羡慕了。他们这么多想法，他们是怎么做到的呢？师：小结：没错！敏锐的观察，积累丰厚素材！3.2思维灵活性思维灵活性即指人的思维不拘泥于一种方式，能够根据情况变化而灵活多变，从事物的不同侧面、不同角度考虑问题。特点是“活”。我们一起来做一道题：大家一起来思考“砖头有什么作用？”说的越多越好。（多个角度去想多个维度。）（答案少，流畅性少，但灵活性在于其用途的多个维度。）师：想到很多答案的同学呀，思维肯定不是中规中举的，要具备思维的灵活性，必须要打破思维定势。师：现在咱们来做一道练习题，一起来试试看吧。（正确答案是30个正方形）3.3思维独创性（5）分思维独创性即大胆突破常规，敢于创新的创造精神。它的特点“新”师：接下来，我们一起来观看五只猴子的实验。播放视频。大家看完这些视频，你看到了什么，发生了什么事？原来的五只猴子跟最后的五只猴子是同一群的吗？它们有个群体性的动作是什么？师：五只猴子的实验这就是群体惯性形成的过程。想要思维具有新颖性，就必须客服群体惯性。苹果公司的乔布斯就是最好不过的例子啦。我们在使用苹果之前，我们的手机都是使用很多很多的按键，但被思维独特的乔布斯，打破了群体惯性，研发了只需要一个键就可以开启整个手机功能的一款Iphone。想要成为一个具有创造