德育基地实践心得8篇

第第页德育基地实践心得8篇德育基地实践心得篇120xx年暑假，作为才转岗三年（此前一直从事小学数学教学），现在任教语文学科的我，接到要求去参加沙坪坝区暑期小学综合实践活动课程培训学习的通知的时候，心中有一些忐忑。此前知晓班级中有这样一门课程，自身对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科中的一门。通过本次培训学习，通过教研员余朝利老师，以及其他几位知名专家的讲座，引导，点评等等，让我此次培训收获颇多。通过本次培训学习让我们认得到：综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的缺陷而规定开设的一门紧要的课程。它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学让老师学习和借鉴，坚持同学的自主选择和自动探究，为同学个性的充足进展制造空间，以同学为中心，重视同学的养成教育，引导同学自身去发觉问题、解决问题。推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体认得与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。其次，我们还认得到坚持开展综合实践活动对老师的成长也有极大的推动作用。综合实践活动是在各学科领域学问综合与融合的基础上打开的，同时各学科学问也在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升，这对老师提出了更高的要求，综合实践活动课老师要把握多学科的学问，而且具备融合各科学问的本领，只有这样才略适应新的课程改革的要求。综合实践活动课程还重视通过同学的自动参加、实践、探究把握学问和技能，使同学体验科学讨论的乐趣。而要想引导同学探究，老师首先要具有科学讨论的本领，老师只有不绝学习，更新观念，努力提高自身的素养，才略发挥自身在实施综合实践活动中的紧要作用。德育基地实践心得篇2通过本次的综合性实践活动，我认得了很多为国争光、报效祖国的人。例如，袁隆平爷爷、李四光爷爷、尊敬的周、爱民的邓小平。袁隆平爷爷，他制造了杂交水稻，这一科技解决了世界上大多数人口的粮食问题。这一制造，使中国人的脸上都是光。李四光爷爷，他在中国被称为贫油之国时，开发了大片油田，为中国争了光。周，他对于讥讽中国的外国人都予以了有力的回击，而且成天为国事操劳。他，不愧为我们人民的好模范!邓小平爷爷，爱民如子，在他的心目中永久是人民第一，自我第二、他总是奔忙于人民之间。邓小平爷爷被人民永久记牢在心底。这些人曾经为国争光过，报效祖国过。他们走上这条路，是特别困难的，要受到很多苦难!但是，他们毅然选择了走这条路!他们毅然选择了为祖国服务，为广阔人民群众服务!他们这种为了祖国，为了人民无私奉献的精神值得我们佩服，同时也值得我们学习。正由于这次综合性实践活动，我才了解到他们与他们的事迹。正由于了解到他们的事迹，才知道了他们这种无私奉献的精神。正由于知道了他们这种无私奉献的精神，我要好好学习，将来报效祖国。德育基地实践心得篇3综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参加了临沂市举办的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的认得又得到了提高。通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把同学的主体性放在第一位，重在让同学培育同学的动手实践调查合作本领让同学自动取得学问，从而提高同学应用学问和解决问题的本领。综合实践的教学要求最大程度地调动同学的学习积极性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让同学亲自去动手去取得学问。综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中可以看到很多课型，紧要有果呈现课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课老师选择的比较多，譬如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中老师重视的是引导同学的动手的能本领，老师起到示范引导的作用。另外一方面我发觉在综合实践的课堂上同学是主体，老师处在一个引导的位置，这对培育同学的独立本领很有帮助。动手实践课紧要是在课上完成而且呈现的，而成绩呈现课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要同学利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流呈现，个人认为成绩呈现课比动手实践课要花费老师和同学更多的心血和时间，但这也正是培育同学本领的紧要途径，综合实践课的最后目的也正在此。那么综合实践到底要怎么进行下去，我认为在教学过程中还是要紧要培育同学的动手实践，独立调查和小组的合作本领，老师只是一个领路人，要时时刻刻让同学处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。总而言之，此次学习接触了很多优秀老师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个特别孱弱的学科，希望能有更多的人关注他，希望将来可以有一本正式的教材，供我们来时参考研讨，在全部老师的共同努力下信任综合实践会有一个质的飞跃，也希望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个同学的身边。德育基地实践心得篇4由老师进修学校牵头发起的综合实践活动引导老师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。学问面得到了升华。真是收获颇多。综合实践活动是一门基于同学的直接阅历，紧密贴近同学自身生活与社会生活，理论上由同学自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超出书本，超出体系化的教材，超出封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有阅历，在开放的时空中促进同同学动活泼地进展，增长同学对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践本领。这种全新课程的显现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特别性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后可以有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。一、加强理论学习，提高认得综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的紧要措施。活动课面对同学的整个生活世界，它随着同学所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不绝变更着。二、正确认得到综合实践活动要重过程，轻结果。我们综合实践活动的真正主体是同学，我们必须千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎同学最后“作品”“成绩”的质量的高处与低处，我们更应关注的是我们的同学实践了没有，我们的同学经过了没有；我们的同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的同学在实践中获得了何种体验；我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的同学在活动过程中是否产生了个性化的制造性表现，只有这样才略真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师适时了解同学开展讨论活动时会碰到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些供应信息、启发思路、增补学问、介绍方法和线索，引导同学探究和创新，同学的讨论活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着讨论的深入而发生变更的。三、孩子们在活动中得到了综合本领的培育，如搜集整理本领，探究求知本领，团结互助本领，语言表达本领，与人交往交流本领，写作本领，亲近大自然的本领。老师在此活动中，大家一致认为自身的收获是重新认得了同学。除了各种本领有了提高外，还了解到了同学的很多心声，以有利于以为的教学。更总结了很多宝贵的阅历。四、关于综合实践课程的思考：1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由同学依据自身的喜好喜好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响同学讨论的深度和老师引导的有效性；假如是老师为同学预先选择并设定讨论主题，则又将遏制同学自主能动性的充足发挥，从而影响同学对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“喜好课”“自然课”“制作课”等，我们如何使同学“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和同学“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、连续，需要我们的思考和实践，渐渐建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。4、活动讨论的深度、广度，老师如何把握？德育基地实践心得篇5寒假里我和我们之前高中的几个同学构成了寒假实践活动志愿服务小组，到敬老院为孤寡老人们服务。通过这次志愿服务，使我感到在公益劳动中能使我们受到教育，引导我们去了解社会、感受社会。在敬老院中，我们小组的同学毫不嫌脏，耐性、认真地帮助老人们洗脚、剪指甲。这些都让我们体会到了老一辈的孤独、我们的幸福和自私。我们在那里尽可能地多和老人闲谈、谈心，竭尽所能使老人感到暖和。我们还帮助敬老院的职工一起清扫敬老院。虽然我们满头大汗，但我们很快乐，由于我们心里都有一股自负感。而这种自负感不是在学校里能够体会到的。这次公益劳动让我懂得了公益劳动不但能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自发自身乐意地参加劳动，由于那是我们同学的劳动态度的一个特征。不计报酬也是我们大同学劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的，我们必须为公共利益而劳动，自发进行义务劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是酷爱劳动的表现。社区实践活动提高了我们的社会实践本领。引导了我们接触、了解社会，加强我们的社会责任感和社会适应本领，更让我们明白了学会独立的紧要性。德育基地实践心得篇6在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高老师的课程实施本领，偏重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代小同学，全面实施素养教育。一、依据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、引导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部帮助活动，各班级讨论组负责确定、协调活动计划，班主任及其他引导老师是实在实施者。在计划订立方面，我们重视全员参加，自主订立。即校领导、老师、同学都参加到学校计划订立的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动引导老师充足了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的订立全员参加，由同学到引导老师最后再汇总到主管的教育处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在同学中打开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自身感喜好的一个方面，再由引导老师依据汇总的情况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最后由教育处做通盘搭配，依据各班级确定的讨论主题进行统一的规划布置，订立计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时布置、落实制度我校综合实践活课时布置是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要快捷布置，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师引导课，每月2节，由老师进行活动培训，教授活动内容与方法，围绕活动中显现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由同学个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一布置使用这样的布置快捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、老师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才略有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基矗因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师引导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出引导手记，集体交流讨论，相互学习，取长补短。3、听评课制度：本学期我们紧要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学更改以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的变更，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。实在做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行认真的评价与引导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平实现一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动坚固结实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充足了新课改的气息，不但敦促老师不绝地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学坚固结实，保质保量。4、阶段性总结制度：为了不绝地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。实在包含：阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动情况适时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中显现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不绝反思才略不绝提高。老师要依据每一阶段的活动情况，对比新的教育理念和活动中的实际情况，常常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、讨论，找出解决问题的方法，适时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自身的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不绝反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。引导手记：为了进一步强化老师引导工作，抓好老师引导这个孱弱环节，我们要求每位老师要有引导手记，记录个人引导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。5、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包含开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因紧要有（1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和引导体系，学习不足。（2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的本领，在实践操作中老师觉得无从动手，业务素养不足；（3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不足，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不足；（5）同学与家长由于受社会传统教育和学校教育宣扬上的影响，仍觉得考分最紧要，活动开展意识不强，应当完成的任务不自动，不适时，质量不高，准备不足。四、针对以上现状，在新学期中我校将偏重从以下几个方面入手，做好工作：1、变更观念，让老师和同学一起成长。开展综合实践活动，必须让老师的教育思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可连续进展的高度上来认得。在综合实践活动中，同学的自主选择和自动实践是关键，老师的作用是有效的引导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成绩的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深入新课程。在综合实践活动中，重视发挥老师群体气力，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学同学的实际情况，在充足敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由23位老师分别引导，让老师和同学在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极自动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不但仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来挂念下一代，为孩子们供应必须的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不绝深入。3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不但允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，重视同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作本领和创新意识。在实在评价的操作中，我校将接受以下方法：（1）“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成绩以资料卡的形式存入档案袋。（2）“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的个性差异，从同学进展的角度，适时予以他们激励，促使他们更积极、更自动的实践。另外，积极激励同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。德育基地实践心得篇7九月十四日至九月十七日，我们呢铝城小学四班级全体师生到上街综合实践基地进行实践磨练。这样的活动我们是第一次参加。一路上同学们像飞出牢笼的小鸟一样，叽叽喳喳的说个不绝。综合实践基地里有“小小巧厨房”“手工制作”、星星小舞台、“五金小工厂”“安全与急救”“素养拓展”“消防演习”“社会与实践”“信息技术”。其中我印象最深的是——“小小巧厨房”和“素养拓展”。九月十五日下午，我们来到了“小小巧厨房”教室。老师把我们分成四个小组，每组十人。我在第三组。谨慎说：“今日，我们自身动手做饭吃!”话音还没落，同学们就评论开了，甚至有些摩拳擦掌之势，恨不得一下冲到灶台上开始做饭。老师蓦地吹了一声哨，大家赶快安静下来。接着老师讲了做饭的要领及注意事项。同学们依照老师所讲，开始分工协作：负责做饭的人淘米，负责做菜的人当心翼翼的切菜。我负责拍蒜。可那淘气的蒜居心跟我作对，一拍就飞了。我生气了，看准蒜，眼一闭，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!胜利!其他同学也把菜切好了。开始炒菜。只见老师先热油，一会儿，油冒烟后，加入鸡蛋，炒了一会后，加入番茄、盐、酱油、十三香，又炒了一会后，美味之菜大功告成了。同学们接过刚出锅的米，拿起筷子吃开了。真好吃啊!我吃得饱饱的!九月十五日下午，我们到实践基地拔草，我顺手抓了一把，用力拔，可草纹丝不动，我的手反倒弄得通红。于是我更改拔草策略。我一株一株的拔，不费吹灰之力，杂草乖乖的被我连根拔起。杂草们，你们不是知道“团结气力大”么，那我就一个一个的把你们铲除去好啦!通过这四天的磨练，我觉得自身成熟了很多，我学会了书本上学不到的学问。我知道了：