学前儿童德育教育教学-第二章 学前儿童道德教育影响因素

第二章学前儿童道德教育影响因素目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题第一节学前儿童德育教育过程的基本要素第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响目标透视1．掌握幼儿教师在学前儿童道德教育过程中的作用和劳动的特点。2．了解学前儿童个体的特点。3．明确幼儿自身对学前儿童道德教育的影响。4．熟悉家庭教育的特点和根本要求及对学前儿童道德教育的影响。5．掌握幼儿园内部环境创设的根本要求及其教育对学前儿童道德教育的影响。6．认识社会教育对学前儿童道德教育的影响。名人名言老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——?孟子?凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——?晏子春秋?第一节学前儿童德育教育过程的根本要素〔一〕教育者在学前儿童德育教育过程中的作用1、强调教育者在德育教育中的权威地位2、强调教育者在德育教育中的中立地位3、强调教育者在德育教育中的主导地位与作用第一节学前儿童德育教育过程的根本要素〔二〕幼儿教师的劳动特点1、幼儿教师的劳动具有艰巨性2、幼儿教师的劳动必须细致、耐心3、幼儿教师的劳动具有创造性4、幼儿教师劳动的示范性、感染性和艺术性第一节学前儿童德育教育过程的根本要素第一节学前儿童德育教育过程的根本要素〔一〕幼儿的特点1、既是自然人又是社会人2、幼儿是自主建构的完整个体3、幼儿是具有巨大学习潜能且处于开展初期的幼稚个体4、生活和游戏是幼儿的学习手段第一节学前儿童德育教育过程的根本要素〔二〕幼儿自身对其德育教育的影响1幼儿的认知能力开展对德育教育的影响2幼儿的思维开展对德育教育的影响第一节学前儿童德育教育过程的根本要素知识链接：福禄贝尔的幼儿教育思想福禄贝尔是德国伟大的幼儿教育家，他的教育思想至今还在深刻地影响着人们的教育观念和教育行为。其幼儿教育思想的主要内容包括：顺应自然的教育原那么、重视早期教育原那么和重视游戏对幼儿身心开展的作用。第一节学前儿童德育教育过程的根本要素他强调游戏和活动对于开展幼儿的认识、想象力和创造力是非常有益的，认为游戏是儿童幸福的源泉，是儿童的生活，更是儿童最好的活动方式。强调成年人要支持和关心儿童的游戏，他说：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧！父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧！〞第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响早期性与长期性感染性与渗透性权威性与针对性第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响〔一〕注意树立现代家庭教育的理念〔二〕注意全方位关心幼儿的开展〔三〕爱严相济，严而有格〔四〕家长要以身作那么，要求一致〔五〕与幼儿园密切配合第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响知识链接：?颜氏家训?中的早期教育思想南北朝时期颜之推所著?颜氏家训?，是中国古代早期教育的代表性著作，也是目前人们所能见到的比较全面地阐述早期教育问题的古代著作。颜之推〔531—约595〕，出身于山东临沂名儒世家，一生中共历仕南梁、北齐、北周、隋四朝。第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响晚年时期，集平生学识、世事见闻，以及谨慎立身处世、严格治家教子之经验，著有?颜氏家训?一书，意在训诫本族子弟，肃正儒家门风。该书刚一问世，就被后世人们奉为处世良规，广为流传，成为封建社会家庭教育的经典之作。?颜氏家训?一书共20篇，计四万余字，内容丰富。第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响颜之推在其家训中全面阐发了他关于教育，特别是家庭教育的思想，对于一般的治学方法、处世之道亦有深入论及。其关于早期教育的阐述主要反映在家训中的?序致??教子??慕贤??勉学?等篇章中。广泛地论及了早期教育的价值、内容、原那么及方法等问题。成为我国古代教育史上对于早期教育思想第一次最全面也是最充分的阐述。第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响是建设社会主义精神文明建设的重要组成。是幼儿园德育工作顺利实施的重要保证。第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响典范的导向作用社会德育教育第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响知识链接：树叶一片枯树叶随风飘去，它正好在空中同一只鸟并排飞着。“瞧，我能像你一样地飞啦！〞树叶“沙沙沙〞地飞舞着，兴奋地朝鸟喊道。“要是你真能飞的话，就请照我的样子做。〞鸟说着，突然转过身子，展开强壮的翅膀，迎风飞去。第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响树叶马上晕头转向地旋转起来了，等到支持着它的风一停，它就落到一条清澈的小河里。现在，树叶又在浪花上航行了。它得意地对河里的鱼说：“瞧，我也能和你们一样游泳了！〞那些沉默寡言的鱼，根本没有理它。第二节家庭、社会对学前儿童德育教育的影响这时，树叶又趾高气扬，自以为了不起啦，它认为：“这些鱼都是规规矩矩的生物，它们不嫉妒别人的。〞树叶继续往下滑行，却没有注意到自己是如何长胖，又是如何全部腐烂了。第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响一、幼儿园是重要的育人环境第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响1、幼儿园物质环境创设和管理要科学、丰富有序2、营造尊重、关爱和平等的心理文化气氛第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响案例分析在给纸板上的葡萄涂色的过程中，嘟嘟把她的一串葡萄涂成黑色，当时，如果教师对嘟嘟进行批评，那么整个活动室的幼儿情绪都会受到影响，教师微笑着让嘟嘟告诉大家，为什么要把葡萄涂成黑色，她用稚嫩的声音答复说：“这些葡萄都是被虫子吃过的，所以变成黑色的了〞。第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响瞧！孩子们是多么的有想象力呀！全班的小朋友都为她鼓掌，教师肯定了幼儿的做法。整个活动室的气氛顿时变得热烈而和谐。第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响〔一〕幼儿的同伴交往〔二〕幼儿教师的职业道德素养第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响知识链接：皮亚杰的儿童道德判断开展研究皮亚杰的儿童道德判断开展研究是为了查明儿童是如何理解、接受和内化外部的社会规那么的。皮亚杰提出：儿童道德开展的动力是什么？儿童是如何从低级的道德水平开展到高级的道德水平的？第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响在儿童的道德开展过程中，成人的教育影响、同伴的交流和合作以及儿童的理智开展诸因素各起着什么样的作用？于是他运用观察儿童玩弹子游戏和同儿童就公正、惩罚、欺骗、责任等有道德。第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响案例分析扬扬是一个聪明可爱的孩子，爷爷奶奶对他非常宠爱，在家里“说一不二〞。学习别的课程他都很快乐，唯有每次做手工活动时他就表现出不耐烦，甚至是拒绝参与。第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响班级的王老师并没有对他的这种行为提出批评，而是每次绘画活动或手工活动时都会静静地陪在他的身边，与他聊聊天，教给他一些简单的技巧，慢慢消除他的厌烦情绪，当他有一点点进步时就会表扬、鼓励他，活动结束后还会聊一些让扬扬感到开心的事情。第三节幼儿园对学前儿童德育教育的影响经过一段时间耐心地培养，扬扬对手工不再有抵触情绪，也慢慢地喜欢上了手工活动。幼儿教师的劳动具有细致、耐心、艰巨性、创造性、感染性和艺术性的特点。教育者、受教育者、德育内容和方法构成学前儿童品德教育过程的根本要素。家庭教育的特点是：早期性与长期性、感染性与渗透性、权威性与针对