《唱歌洋娃娃和小熊跳舞》教学设计(内蒙古市级优课)-一年级音乐教案

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计【教材】人教版一年级下册第四单元第三课【教学目标】1、情感态度价值观：通过学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能够有感情的演唱，培养学生乐观的生活态度。2、过程与方法目标：能够掌握歌曲中XXXXX节奏型，并能模仿洋娃娃和小熊的动作进行律动，体验与他人合作的快乐。3、知识与技能目标：能够准确、有感情的演唱歌曲。【歌曲简析】《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，歌曲为大调式，四二拍。是由四个乐句构成的一段体结构，歌曲结构简单、清晰，节奏明快，XXX节奏为歌曲增添了活泼欢快的因素。歌曲旋律流畅，情绪明朗，非常适合低年级学生演唱。【课型.课时】唱歌课；1课时【教学重难点】教学重点：有表情演唱、歌表演。教学难点：掌握XXXXX节奏型。【教学技术准备】电子琴、多媒体课件【教师准备】1、围绕教学主题设计PPT2、围绕教学开展，修改和制作可行性图片3、运电子琴等【学生准备】对歌曲聆听、感知、学习和歌唱等。【教学流程】组织课堂师生问好：问好歌、啦啦歌、音阶歌、小动物在牧场律动。【设计意图】以音乐师生问好的方式，为下面的音乐教学做铺垫。教师与学生融为一体，创设一种轻松愉悦的课堂氛围。情感交流谈话导入：1、观看PPT。师：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物呢？2、教师小结【设计意图】通过PPT图片观察，以师生谈话交流互动，以提问的方式导入新课，充满童趣，拉近了师生间的距离。情感的唤醒聆听歌曲（1）揭示课题师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。（板书课题）你们喜欢这首歌吗？今天我们就要一起来学习这首歌。教师范唱师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?【设计意图】教师生动的范唱，引导学生谈谈听歌曲后的心情，培养学生聆听乐曲和体会歌曲情绪的能力。（3）听歌曲范唱、画旋律线，感受歌曲的走向。【设计意图】以画旋律线的的方式，让学生感受歌曲的旋律走向，区分音的高低变化，调动学生学习歌曲的积极性。学习歌曲模唱。用“wu”进行模唱。【设计意图】通过模唱，让学生熟悉歌曲的旋律。按节奏读歌词，XXXXX节奏学习。【设计意图】通过按节奏读歌词，让学生熟悉歌词，并掌握本课难点的节奏型，以便对接下来的演唱做准备。（3）轻声唱。轻声跟老师一起歌唱。强调声音。【设计意图】通过第一遍跟着老师一起清唱，发现学生的演唱时存在的问题，并能够及时改正。按要求唱。强调学生“1350”和“1310”的音高部分，（科尔文手势区分）【设计意图】通过有目的的聆听引导学生注意区分“1”和“5”的音高教学难点。根据科尔文手势，使学生能够明确的感受到“1350”和“1310”的前者音向上，后者音向下。让学生亲自感受参与音乐活动过程中去喜爱音乐，又提高了音乐的审美能力。（5）跟琴完整的演唱。（6）体验唱，理解歌曲。第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？为什么?情感的深入表现歌曲（1）有表情的完整演唱歌曲（2）表演唱【设计意图】通过上面几个环节的设计，同学们对歌曲已经有了一定的理解，本环节要求学生有表情的演唱，在完整演唱的时候注意声音、力度等问题，让学生更加投入感情、自然地完整演唱歌曲。情感表达1、动作创编，进行表演。2、歌词创编【设计意图】通过动作和歌词的创编，让学生能够用肢体语言等方式表达歌曲的情感。培养学生的音乐创造能力，在掌握的基础上更能够创作出新的歌词。教师小结今天的舞会可真热闹，小动物们很感谢同学们动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，我们也在舞会的音乐中度过了一段轻松、