对磨课重要性的几点思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选对磨课重要性的几点思考摘 要：课堂教学效果的好坏取决于教师课前的准备。可是许多教师课前下了很大优质课、汇报课、课堂教学大赛等公开课和竞赛课。只有不停地打磨自己的课，我们的也更需要做课教师自我磨课，让磨课常态化。但是我们磨出来的课不能千人一面，千篇一律，必须要有个性化，教育不就是因为个性而精彩吗？磨出来的课必须要有特色，不一样的教学风格，特色的精品课才能具有不一样的教学效果，学生才愿意享受课程带来的快乐。关键词：磨课，团队，常态化，特色一、磨课概念磨课常态化。二、磨课的作用及反思，再次试教，再次讨论反思，最终去参加比赛或者展示。程。12022年安徽省中小学教育教学论文评选穷。多次打磨，在课堂实践中熔炼出来的课，它肯定精彩。三、磨课引争议年第3年第1期）……为什么这些教师、专家和学生炮轰磨课呢？这中间到底出了什么问题呢？我想应该是这样的一个原因—四、这样磨课也是一种特色案显然不是的。她的教学设计和其他几位显然不一样，整个教学过程分成了几大板块，而板块与板块之间是有梯度的，由易到难，一步一个脚印。说到这里也许或有人反驳，啧称赞。磨课很重要，尤其是团队式的磨课，这作用就更大了。首先，被“折磨”得“体无完肤”的做课老师在磨课过程中受益匪浅，多次打磨会加深对教材的一个理解。西方有不一样，不一样就会相互讨论甚至辩论，在辩论中引起团队成员以及做课教师再一次去钻研教材，研习教材。之后的教学效果和之前必定不一样，可以说判若云泥。一堂令人印象深刻的课不是一节热闹非凡的课，钻研教材之后的教学效果很好，学生也会有很大的受益。其次，多次磨课会让做课教师精选最佳的教学方法，选择最佳的教学手段，也会丰富做课教师的教学手段，提高教师的教学技艺。每一次的磨课，团队会相互讨论，选择最适宜的教学方法，为做课教师提供最佳教学手段。每一次磨课的过程不就是做课教师对自己所做之课的精益求精。每次磨课，团队成员都会提出意见，对教材的解读和磨课中，团队成员的每一次思想碰撞是那么的精彩，研讨活动时，大家的思想不断地碰撞，那碰撞出来的火花美极了。这样的研讨氛围浓厚，学术气氛异常活跃。一个教师能从其中形成自己的教学个性，但这个个性是不脱离群体的，形成学习共同体。在这过程当中不仅做课老师获得更多，年轻教师也会有很大的收获。在谈论当中反思自己的教学行为和方法，发现自己的优缺点，扬长避短。年轻教师在磨课中也可以发变自己的意见和看法，充分表达自己的见解、观点。对自己也是一种提高。谈到这里，也许会人说，我们所教授的每一节课都要去磨吗？你不是说磨课好处特22022年安徽省中小学教育教学论文评选别多，所有常态课都要团队去打磨。这个说法显然不符合实际。精品，何来特色。现在的初中语文教师一般一个星期至少要上七节家常课，甚至很多语文教师一个星期上14节语文课，每节课都要去邀请团解语文课队去打磨是不可能的，也不符合实际，团队中的其他教师根本没有那么多时间和精力。团队磨课中，我们可能会失去自我。难道因为这些我们就不去磨课了吗？答案是否定的。我们肯定得打磨自己的课，用什么方法呢？记得中学时代的问问老师常常在考试前提醒我们：“你们在考试前一天晚上，睡在床上把学过的内容在大脑里就像放电影一样，放一遍，这样有助于我们第二天的考默地在大脑中复习课文内容。其实磨课也可以用这样的一个方式进行，这样磨课的弊端不就减少了？这样的方式不是睡在床上空想，而是在确定教学内容后，多方位，大量地去寻找资料，找来资料一定要分类，之后精心阅读，思考，选择，要有自己的思考，大胆取舍。根据学生的成长规律和不同特点，不同学段和学科适用不同的教学模式和教学方法。[3]收集大量资料的过程也就是和大师交流的过程。当然，千万不要迷信大师，否则也会误入歧途。设计好之后，在大脑中模拟着上课的过程，每一个提问，每一个回答，不同的预设，想象听课效果显著。一代京剧大师“活武松”盖叫天在阐述自己的经验时就谈到这些，他采用“默戏”磨课效果不比团队式磨课效果要差。不能千人一面，要有自己的特色，这样才能展现教师的个性，教育因个性而更美。参考文献[1]百度文库[2]丁锦宏.教育学基础[M],北京：高等教育出版社,2009:161[3]王姣姣.学生发展核心素养教师读本[M],天津：天津教育出版社,2017:6132022年安徽省中小学教育教学论文评选相关说明一、关于论文标题标题应当简明、具体、确切地反映出论文的特定内容，一般不宜超过20字，不要副标题。论文标题应注意以下四点：①简明。简明是指用字要少。但少并不等于简陋，阅读的兴趣，从而使论文发挥更大的作用。二、论文排版规范要求1．论文标题：黑体，二号，首行缩进0字符，居中对齐；段前1行、段后1行；单倍行距。2．摘要、关键词、引言：宋体，五号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3．一级标题：黑体，三号，首行缩进20.5行、段后0.5单倍行距。20.5行、段后0.5单倍行距。20行、段后0倍行距。20行、段后0倍行距。7．图、表：首行缩进0字符，居中对齐；段前0磅、段后0磅；单倍行距。00.5行、段后0.5行；1.5倍行距。20.5行；单倍行距。42022年安徽省中小学教育教学论文评选10．参考文献正文：宋体，小四号，首行缩进20行、段后0行；1.5倍行距。三、论文序号规范要求2．3．文中，经常出现以下不规范问题：5．括号及序号后面的标点均为中文、全