2021年陕西省宝鸡市高考语文模拟试卷（二）

2021年陕西省宝鸡市高考语文模拟试卷（二）

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成各题。

伴随人类社会发展进步，各个国家、民族的文化都在不断发展繁荣，形成了特色

鲜明，是价值观多样性中的共同性。

全人类共同价值实现了中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化的融合

创新。如中华优秀传统文化中“和而不同”“天下为公”等价值理念，是人类文明发展的

璀璨明珠，即使在经济全球化的当今时代仍然有着重要意义，凝结着全体人民共同的价

值追求，是充分反映中国特色的价值体系

全人类共同价值符合世界各国人民的共同追求，顺应人类社会发展进步的时代潮

流。人类文明的优秀成果是在历史演进中不断积累形成的，其中蕴含着一些经久不衰、

历久弥新的良善价值。中华民族兼容并蓄、海纳百川，运用马克思主义立场观点方法，

科学看待和借鉴其他国家和民族文明中那些关乎人类前途命运的价值理念，更是人类文

明交流互鉴的结晶。

新冠肺炎疫情加速了国际格局调整，世界进入动荡变革期。国际社会正在经历多

边和单边、开放和封闭、合作和对抗的重大考验。“世界怎么了，我们怎么办”成为时代

之间。各国人民对美好生活的向往更加强烈，比以往任何时刻都需要全人类共同价值的

引领。

一方面，秉持共商共建共享的全球治理观，积极参与和引领全球治理体系改革和

建设。中国提出了一系列具有鲜明中国特色的全球治理理念，在国际上引起广泛反响。

这些理念和举措是对全人类共同价值的坚守和践行，是中国对百年未有之大变局的理性

思考与现实回应。

另一方面，坚定不移走和平发展、开放发展、合作发展、共同发展道路，为人类

社会健康发展提供中国方案。40多年来，实现了人类历史上空前的飞跃就是证明。世界

各个国家、民族对于发展都有着自己的理解和方案，历史证明，才能建设一个持久和平、

普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。而为了自身发展，不惜对别的国家

发动战争；关起门来搞建设，则难以实现长久发展。

不论全球治理还是人类社会发展，都需要坚持正确价值导向。面向未来，各国应

携手建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，推动构建人类命运共同体，

共同创造世界更加美好的未来。

（摘编自2021年1月《光明日报》《全人类共同价值的时代意蕴》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.全人类共同价值实现了中华传统文化与中华革命文化、社会主义文化的融合创新。

B.和平、发展、公平、正义等全人类共同价值的形成是继承发展、交流互鉴的结果。

C.人类文明的优秀成果在历史演进中不断积累形成，在此基础上提出全人类共同价值。

D.全人类共同价值不仅是人类文明交流互鉴的结晶，更是传统文化与现代文明的结合。

（2）下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章表明中国40多年的飞跃发展，是中国为人类社会健康发展提供中国方案的证明。

B.文章指出，在应对新冠肺炎的今天，世界比以往任何时刻都更需要全人类共同价值的

引领。

C.文章正反对比论证，旨在说明发动战争，闭关锁国，阻碍发展。

D.文章运用总分总论证，条分缕析，不断深入，必要性。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.中华优秀传统文化中“和而不同”“天下为公”等价值理念，融入到了全人类共同价值

中。

B.新冠肺炎使世界动荡变革，只有坚持和平、发展、合作、共赢，才有可能战胜这场考

验。

C.中国秉持共商共建共享的全球治理观，提出了一系列全球治理理念，在国际上引起广

泛反响。

D.为了共同创造世界更加美好的未来，各国需要团结互助，相互尊重

（-）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

2.（12分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

在线教育对于促进教育公平、推进个性化教育具有重要意义。疫情防控期间，在

线教育是确保“停课不停学”的重要途径。借助在线教育，大山里的孩子能够享有优质

教育资源。教育管理者也能够从海量数据中获取教、学、评、测的信息

与此同时，在线教育的一些“火热”表现也引起了人们的担忧。过去一年，多家

在线教育机构融资金额屡创新高。从冠名热门综艺到赞助跨年晚会；课程优惠力度令人

咋舌，“19元20节课；依靠套路制造焦虑，诱导家长抢课买课……

近日，一名“老师”同时出现在几家在线教育机构的网络视频广告中，有时自称

“教了一辈子数学”，这名“老师”实则是广告供应商找的演员。

（摘编自《在线教育，莫背离初衷》，《人民日报》2021年1月25日）

材料二：

仅靠课程产品销售获得回报的在线教育机构，无法与靠大量融资获得回报的在线

教育机构在同一个市场中竞争，越来越多的在线教育机构开始寻求投资。于是，原来总

被时尚商品占据的广告区位和时段现在已经被在线教育机构替代。

其实，在线教育企业应加强自律，面对融资要理性冷静。应基于自身的体量与业

务量，在以人为本的前提下使用在线方式，不能为了占据市场采用超越学生生理与智能

极限的方式

家长通过咨询使用过课程教学服务的用户，观察分析教育机构的收费方式等，判

断在线教育机构的投资倾向再做选择。相关管理部门可以通过在线教育机构的资金流向

特点和是否以人为本，加以精细管理。

（摘编自储朝晖《在线教育需要以人为本而非以资为本》，《光明日报》2021年1月21

日）

材料三：

一个学生从小学、中学、大学毕业以后，决定他优秀还是平庸最关键的就是他是

不是具备了自我教育能力，具备了在兴趣引导下自主学习的能力。

现在我们的学校用分数评价学生的优劣，我相信走出校门以后重新洗牌不可避

免，没有自我教育能力的人很快会暴露无遗，这从来是规律，在互联网时代表现得尤其

鲜明。

互联网最大的好处是信息资源的发达和共享，每个人都可以方便地获取自己所需

耍的信息。但要享受这个好处的前提是：有自己感兴趣的领域和方向，知道自己要什么，

找到有价值的信息。

如果没有这两点的话，我们就像是面对潮水涌来，被动地接受信息，所以它不是

促进我们变得更好；反而是败坏了心智的成长。

互联网的作用有两个方面，对于有自我教育能力的人来说，它提供了广阔的学习

资源，往往被动地接受信息流碎片化信息，这种能力反而更加难以培养了。

（摘编自周国平《网络时代更需要自主学习自我教育》，《中国教育报》2020年12月21

0)

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.演员扮老师，所教科目随时切换，同时在几家在线教育机构的网络视频打广告

B.近几年在线教育火热，课程优惠力度大，大山里的孩子也能够享有优质教育资源

C.无论求学还是就业，具备自我教育和在兴趣引导下自主学习的能力是决定一个人优秀

的关键因素。

D.互联网最大的优点是信息资源的发达和共享，若有兴趣方向和鉴别能力，人人都可以

获取需要的信息。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.在线教育在促进教育公平、推进个性化教育方面有积极意义，但大量融资会导致在线

机构过多注重盈利，淡化培训质量。

B.传统观念注重孩子的学习成绩，实际上个人成长发展中自我教育的能力比成绩更重要,

互联网时代自我教育能力更显重要。

C.互联网为我们提供了广阔的学习资源，通过海量信息的通道和现在流行的在线教育，

可以逐步培养我们的自我教育能力。

D.过于以资为本，必然淡化自身的教育特性；离开或违背以人为本

（3）如何才能真正保证在线教育的质量，请结合材料概括说明。

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

3.（15分）阅读下面的文字，完成各题。

俩老头

汪曾祺

郭老头、耿老头，俩老头。从前面看，像五十岁，他们今年都已经做过七十整寿。

身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，几口就下去了。他这辈子没

有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，他亮个空碗：“酒呢？”售

货员有点恍惚：记得是打给他了呀？--售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进他的肚。

俩老头“要好”--这地方的言，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。混身的

衣服，领子是领子，一个组扣也不短。俩老头都爱穿鞅鞋，后来拉包月的车夫也爱穿，

抱脚，孟不离焦。年下办年货，一起去，一起去；开会；送人情出份子，一起进门。生

产队有事找他们，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。

两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也懂大田；耿老头精通

大田

两人的身世可不一样。

我第一次遇见郭老头是在一个卖豆腐的小饭铺里。他坐在我对面，我看了看，总

觉得他脸上有什么地方和别人不大一样。他的耳朵没有耳轮。他说：“是摔跤的裕褪磨出

来的。”

他告诉我，他不是此地人，是北京人，种一片小菜园子，自种自卖。从小爱摔跤。

那会摔跤，对方用裕褪蹭你的耳朵。裙槌都是粗帆布纳的，两下

怎么会到这里来？那年大旱，河净井干。种菜没水哪行呀？逃荒到张家口，人地

两生。怎么吃饭呢？就摺了地摔跤，学了一招两式喜欢下场显示显示。他陪着摔，摔完

了人家给钱。阔公子们叫做“耗财买脸”。混了两年，没意思!遇到一个熟人，在这里落

了户，四十年了。

我有一天傍晚从城里回来，远远听见大队的大谷仓里有个小姑娘唱《五哥放羊》。

真是好嗓子，又甜，又亮。去看看!走进门，是耿老头！

耿老头艺名骆驼旦。“骆驼”和“旦”怎么能联在一起呢？这一点我到现在还没

再弄清楚。他这个“旦”是半业余的。逢年过节，成个小班子，七八个人，火红几天。

平常还是在家种地。

俩老头都是在江湖上闯过的人，可是他们在作务庄稼上，都是一把好手。他们现

在不常下地干活了，看看，问问

俩老头转到一块瓜地。西瓜才窜出苗来，长了几片蓝绿蓝绿的叶子，水灵灵的，

咬了一会耳朵，发了话：“把这片瓜都刨了吧，种小叶芥菜吧，还能落点猪食-“咋

啦”“你们把瓜籽安得太浅了，根够不着下面的底肥，长不大，就吊死啦!你们的眼睛能

看穿沙层土板啦!不信-“不信？看吧!”过了两天，蓝绿蓝绿的瓜叶全都黄了，果

然，吊死了！

也许因为俩老头闯过江沏，他们不怕官。

“大跃进”年月，市里下来一个书记，到大队蹲点。在预报产量的会上，产量高得不像

个话。耿老头说；“这是种庄稼？是起哄哪!你们当官的，一走!俺们秋后咋办呢？拿什么

往上交，拿什么吃呀？”胳膊拧不过大腿，小麦试验田一亩下了二百斤麦种!高粱、玉米、

谷子，一律缩小株行距，书记下不来台，又不能拍桌子

到了锄地时，俩老头拿着小锄，下地干活。他们把谷子地过密的小苗全给锄掉了。

队长知道了

秋后，大田全部减产，有的地根本没有秀穗

在市里召开的丰产经脸交流会上，俩老头当代表发言，题目是《要做老实庄稼人，

头一句话就是：“书记叫俺们做社会主义冒失鬼……”

俩老头后来一见书记，叫他“社会主义的冒失鬼”。书记一点办法没有.

一九八。年一月五日写成

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.郭老头身体好，能吃饭，“他的耳朵没有耳轮”。通过和“我”的对话，突出了人物鲜

明的特征。

B.耿老头拿茶碗去买酒时，一手接酒，一手交钱，这个细节描写表现了他能喝酒。

C.俩老头都在江湖上闯过，都是生产队的技术顾问、务庄稼的好手。作品用淡淡的笔调

叙述了两个人的共同特点。

D.汪曾祺的小说呈现“散文化”特点，记录民俗风情，叙写市井人生，不注重情节的连

续性和完整性。

（2）小说开头一二段有什么作用？请结合作品简要分析。

（3）汪曾祺是一位语言大师，请举例分析这篇小说的语言特色。

二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）

4.（19分）阅读下面的文言文，完成各题。

虞世基，字茂世，会稽余姚人也。世基幼沉静，博学有高才，兼善孽申。陈中书

令孔奂见而曰：''南金之贵，属在斯人。”少傅徐陵闻其名，召之，陵一见而奇之，顾谓

朝士曰：“当今潘、陆也。”因以弟女妻焉。仕陈，替福建安王法曹参军事，历祠部殿中

二曹郎、太子中舍人。陈主尝于莫府山校猎，令世基作《讲武赋》，赐马一匹。及陈灭归

国，为通直郎炀帝即位，顾遇弥隆俄迁内史侍郎以母忧去职哀毁骨立有诏起令视事拜见

之日箱不能起帝令左右扶之哀其羸瘠诏令进肉,世基食辄悲哽，不能下。帝使谓之曰：“方

相委任，亲礼逾厚，专典机密，四方表奏日有百数。帝方凝重，事不庭决，始召世基口

授节度。世基至省，方为敕书，日且百纸其精审如是。辽东之役，进位金紫光禄大夫.

后从幸雁门，帝为突厥所围，亲自抚循，又下诏停辽东之事。帝从之帝幸江都，次巩县,

世基请发兵屯洛口仓帝不从,但答云：“卿是书生、定犹惬怯。”于时天下大乱，世基知

帝不可谏止，虽居近侍，唯诺取容，后有告败者，乃抑损表状，帝弗之知也。世基貌沉

审，言多合意，朝臣无与为比。宇文化及杀逆也，世基乃见害焉。长子肃，时人称有家

风。期愈早没。

(节选自《隋书•虞世基传》)

(1)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.顾遇弥隆/俄迁内史/侍郎以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令/视事拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其巅瘠

B.顾遇弥隆/俄迁内史侍郎/以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令视事/拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其羸瘠

C.顾遇弥隆/俄迁内史侍郎/以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令/视事拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其巅瘠

D.顾遇弥隆/俄迁内史/侍郎以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令视事/拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其羸瘠

(2)下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.草隶：即草书和隶书。汉字历史上出现过甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、

行书和楷书等形体。

B.释褐：又称“解褐”，一是指脱去平民衣服，喻始任官职

C.炀帝：是隋朝第二个皇帝杨广的谥号。谥号有美谥、中谥、恶谥之分，而“炀”便属

于典型的恶谥。

D.弱冠：男子20岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，还比较年少。故称“弱

冠”。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.虞世基学识广博，才干闻名于世。南陈少傅徐陵一见便对他推崇备至，认为他是潘岳、

陆机再世，结成儿女亲家。

B.虞世基遵循孝礼，爱母感人至深。隋炀帝下诏让他进肉食补身，他感念母亲

C虞世基精密周详，深得皇帝信任。隋炀帝当政期间，他参与执掌朝廷政事，尽职尽责。

政事往往是朝廷之外由炀帝口授予他。

D.虞世基明哲保身，有失重臣职责。他也曾劝谏炀帝，可炀帝总是听不进去，而且瞒报

战况实情，置炀帝于无知无觉中。

(4)把下列句子翻译成现代汉语。

①世基至省，方为敕书，日且百纸

②帝幸江都，次巩县，世基请发兵屯洛口仓

(-)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

5.（9分）阅读下面的唐诗，完成各题。

骁马

万楚①

金络青肥白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道②尘恒灭，暮到河源③日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟④，为报天山行路难。

【注释】①万楚，开元年间登进士及第，沉迹下僚。②东道：长安的大道。③河源：黄

河的发源地。④古乐府《饮马长城窟行》的简写，可以饮马。古辞意为“征戍之客，至

于长城而饮其马，故作是曲也。”

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联写照马的毛色、装饰与气派，在读者眼前展现了一匹形貌引人注目、气度不凡的

良马。

B.颔联写骁马仅用一天时间就从“东道”奔驰到“河源”，表现了骗马敏捷、矫健和雄风。

C诗歌的颔、颈两联属对工致，平仄相对，音韵和谐，读后令人精神振奋。

D.本诗先写马的外在美，再写马的内在美，主次分明，豪放旷达。

（2）这首诗歌主要运用了哪种表现手法？尾联表达了作者怎样的思想感情？

（三）名篇名句默写（6分）

6.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《曹刿论战》中写到，当国家面临危难时，曹刿以“,”两句

来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。

（2）韩愈在《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出

“，”的结论，这是“教学相长”思想的体现。

（3）白居易《琵琶行》中写琵琶女弹奏结束后，通过“,”两句写

周围环境，从侧面烘托出琵琶女的演奏效果。

三、语言文字运用（20分）

7.（9分）阅读下面的文字，完成各题。

“碎片化”已经成为我们这个时代最典型的特征之一。原本持续而专注的阅读过程常常

被分割得—，一分钟看完一部书、三分钟读完一个朝代，成为一种阅读时尚。零星时

间的阅读与浅层次的思考与之相伴而生，我们接收的知识、信息是零碎、散乱的。不少

学者对此深表担忧时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎片化，日益使人们缺乏深层

阅读、.深度思考的困境。我们如何处理这些碎片化的知识？如果一味—，仅止于此，

不管碎片的知识如何—，终究还是碎片，那么，有些学者的担忧极有可能会成为现实。

正如我们平时用的电脑，我们需要对散乱的文件进行整理，剔除那些无用的垃圾—，以

便我们在需要的时候，顺利地找到它们；有的时候，()，在深度的思考中快速获得

知识资源。

(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.支离破碎放任自流琳琅满目各尽其责

B.四分五裂听之任之美不胜收各尽其责

C.支离破碎听之任之琳琅满目各就各位

D.四分五裂放任自流美不胜收各就各位

(2)文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎片化,日益使人们陷入深层阅读、深度思考

的困境。

B.时间碎片化、空间碎片化造成的知识的碎片化,使人们日益陷入缺乏深层阅读、深度

思考的困境。

C.时间碎片化、空间碎片化造成的知识的碎片化,日益使人们缺乏深层阅读，深度思考

的困境。

D.时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎片化,使人们日益缺乏深层阅读、深度思考

的困境。

(3)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.还需要我们对磁盘碎片进行深度清理，把散乱的碎片整合成为有机联系的存在，这算

是一种深度的知识整合

B.还需要我们把散乱的碎片整合成为有机联系，对磁盘碎片进行深度请理，这算是一种

深度的知识整合

C.这算是一种深度的知识整合，把散乱的碎片整合成为有机联系的存在，还需要我们对

磁盘碎片进行深度清理

D.这算是一种深度的知识整合，还需要我们对磁盘碎片进行深度清理，把散乱的碎片整

合成为有机联系的存在

8.（6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

每处不超过10个字。

位于颅内深处的松果体分泌的褪黑素，会根据光的明暗来变化，褪黑素的多少直

接影响着生物体①，也就是说，松果体就是人体的“生物钟”。晚上12

点的时候，②,白天12点的时候，褪黑素分泌最少。现在，大量的数据

显示，恢复到基础水平，帮助他们保存能量，也就是睡一觉甚至打个吨之后，新形成的

记忆会比③（＞

9.（5分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不

超过95个字。

2021年1月30日，中核集团宣布华龙一号全球首堆中核集团福建福清核电5号

机组投入商业运行。中核集团华龙一号设计寿命为60年，反应堆采用177堆芯设计，是

我国在30余年核电科研、设计、制造、建设和运行经验基础上，研发设计的具有完全自

主知识产权的三代核电技术。这标志着我国在三代核电技术领域跻身世界前列

四、写作（60分）

10.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

“锐锋产乎钝石，明火炽乎暗木，贵珠出乎贱蚌

--葛洪（东晋著名医药学家）

“这辈子我就干一件事--治沙造林，生命不息，治沙不止!”

--王有德（“全国优秀共产党员”“人民楷模”国家荣誉称号获得者）

“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福,

这是对我最大的安慰。”

--张桂梅（“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号获得者）

“在普通与平凡被蔑视的世界，亦有美之所在。”

--柳宗悦（日本美学家）

“七一”前夕，班级计划围绕这段话展开讨论，请结合你的感悟和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务：选好角度，确定立意，自拟标题；不

要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。

2021年陕西省宝鸡市高考语文模拟试卷（二）

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成各题。

伴随人类社会发展进步，各个国家、民族的文化都在不断发展繁荣，形成了特色

鲜明，是价值观多样性中的共同性。

全人类共同价值实现了中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化的融合

创新。如中华优秀传统文化中“和而不同”“天下为公”等价值理念，是人类文明发展的

璀璨明珠，即使在经济全球化的当今时代仍然有着重要意义，凝结着全体人民共同的价

值追求，是充分反映中国特色的价值体系

全人类共同价值符合世界各国人民的共同追求，顺应人类社会发展进步的时代潮

流。人类文明的优秀成果是在历史演进中不断积累形成的，其中蕴含着一些经久不衰、

历久弥新的良善价值。中华民族兼容并蓄、海纳百川，运用马克思主义立场观点方法，

科学看待和借鉴其他国家和民族文明中那些关乎人类前途命运的价值理念，更是人类文

明交流互鉴的结晶。

新冠肺炎疫情加速了国际格局调整，世界进入动荡变革期。国际社会正在经历多

边和单边、开放和封闭、合作和对抗的重大考验。“世界怎么了，我们怎么办”成为时代

之间。各国人民对美好生活的向往更加强烈，比以往任何时刻都需要全人类共同价值的

引领。

一方面，秉持共商共建共享的全球治理观，积极参与和引领全球治理体系改革和

建设。中国提出了一系列具有鲜明中国特色的全球治理理念，在国际上引起广泛反响。

这些理念和举措是对全人类共同价值的坚守和践行，是中国对百年未有之大变局的理性

思考与现实回应。

另一方面，坚定不移走和平发展、开放发展、合作发展、共同发展道路，为人类

社会健康发展提供中国方案。40多年来，实现了人类历史上空前的飞跃就是证明。世界

各个国家、民族对于发展都有着自己的理解和方案，历史证明，才能建设一个持久和平、

普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。而为了自身发展，不惜对别的国家

发动战争；关起门来搞建设，则难以实现长久发展。

不论全球治理还是人类社会发展，都需要坚持正确价值导向。面向未来，各国应

携手建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，推动构建人类命运共同体，

共同创造世界更加美好的未来。

（摘编自2021年1月《光明日报》《全人类共同价值的时代意蕴》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.全人类共同价值实现了中华传统文化与中华革命文化、社会主义文化的融合创新。

B.和平、发展、公平、正义等全人类共同价值的形成是继承发展、交流互鉴的结果。

C.人类文明的优秀成果在历史演进中不断积累形成，在此基础上提出全人类共同价值。

D.全人类共同价值不仅是人类文明交流互鉴的结晶，更是传统文化与现代文明的结合。

（2）下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是C

A.文章表明中国40多年的飞跃发展，是中国为人类社会健康发展提供中国方案的证明。

B.文章指出，在应对新冠肺炎的今天，世界比以往任何时刻都更需要全人类共同价值的

引领。

C.文章正反对比论证，旨在说明发动战争，闭关锁国，阻碍发展。

D.文章运用总分总论证，条分缕析，不断深入，必要性。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是C

A.中华优秀传统文化中“和而不同”“天下为公”等价值理念，融入到了全人类共同价值

中。

B.新冠肺炎使世界动荡变革，只有坚持和平、发展、合作、共赢，才有可能战胜这场考

验。

C.中国秉持共商共建共享的全球治理观，提出了一系列全球治理理念，在国际上引起广

泛反响。

D.为了共同创造世界更加美好的未来，各国需要团结互助，相互尊重

【解答】（1）A.扩大范围。原文第二段为“全人类共同价值实现了中华优秀传统文化与

革命文化。

B.正确。

C.偷换概念，转换话题，其中蕴含着一些经久不衰。中华民族兼容并蓄，始终坚持平等、

对话，运用马克思主义立场观点方法，在融会贯通的基础上提出全人类共同价值”。

D.顺序颠倒，逻辑错误。它不仅是传统文化与现代文明的结合。

故选：Bo

（2）C.依据原文第六段“世界各个国家、民族对于发展都有着自己的理解和方案，只有

坚持和平发展、合作发展，才能建设一个持久和平、共同繁荣、清洁美丽的世界，不惜

对别的国家发动战争；关起门来搞建设，正反对比论证是为了突出“和平发展。

故选：C«

（3）C.偷换概念。“提出了一系列全球治理理念”错，在国际上引起广泛反响”。

故选：C»

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

2.（12分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

在线教育对于促进教育公平、推进个性化教育具有重要意义。疫情防控期间，在

线教育是确保“停课不停学”的重要途径。借助在线教育，大山里的孩子能够享有优质

教育资源。教育管理者也能够从海量数据中获取教、学、评、测的信息

与此同时.，在线教育的一些“火热”表现也引起了人们的担忧。过去一年，多家

在线教育机构融资金额屡创新高。从冠名热门综艺到赞助跨年晚会；课程优惠力度令人

咋舌，“19元20节课；依靠套路制造焦虑，诱导家长抢课买课……

近日，一名“老师”同时出现在几家在线教育机构的网络视频广告中，有时自称

“教了一辈子数学”，这名“老师”实则是广告供应商找的演员。

（摘编自《在线教育，莫背离初衷》，《人民日报》2021年1月25日）

材料二：

仅靠课程产品销售获得回报的在线教育机构，无法与靠大量融资获得回报的在线

教育机构在同一个市场中竞争，越来越多的在线教育机构开始寻求投资。于是，原来总

被时尚商品占据的广告区位和时段现在已经被在线教育机构替代。

其实，在线教育企业应加强自律，面对融资要理性冷静。应基于自身的体量与业

务量，在以人为本的前提下使用在线方式，不能为了占据市场采用超越学生生理与智能

极限的方式

家长通过咨询使用过课程教学服务的用户，观察分析教育机构的收费方式等，判

断在线教育机构的投资倾向再做选择。相关管理部门可以通过在线教育机构的资金流向

特点和是否以人为本，加以精细管理。

（摘编自储朝晖《在线教育需要以人为本而非以资为本》，《光明日报》2021年1月21

S）

材料三：

一个学生从小学、中学、大学毕业以后，决定他优秀还是平庸最关键的就是他是

不是具备了自我教育能力，具备了在兴趣引导下自主学习的能力。

现在我们的学校用分数评价学生的优劣，我相信走出校门以后重新洗牌不可避

免，没有自我教育能力的人很快会暴露无遗，这从来是规律，在互联网时代表现得尤其

鲜明.

互联网最大的好处是信息资源的发达和共享，每个人都可以方便地获取自己所需

耍的信息。但要享受这个好处的前提是：有自己感兴趣的领域和方向，知道自己要什么，

找到有价值的信息。

如果没有这两点的话，我们就像是面对潮水涌来，被动地接受信息，所以它不是

促进我们变得更好；反而是败坏了心智的成长。

互联网的作用有两个方面，对于有自我教育能力的人来说，它提供了广阔的学习

资源，往往被动地接受信息流碎片化信息，这种能力反而更加难以培养了。

（摘编自周国平《网络时代更需要自主学习自我教育》，《中国教育报》2020年12月21

日）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.演员扮老师，所教科目随时切换，同时在几家在线教育机构的网络视频打广告

B.近几年在线教育火热，课程优惠力度大，大山里的孩子也能够享有优质教育资源

C.无论求学还是就业，具备自我教育和在兴趣引导下自主学习的能力是决定一个人优秀

的关键因素。

D.互联网最大的优点是信息资源的发达和共享，若有兴趣方向和鉴别能力，人人都可以

获取需要的信息。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是C

A.在线教育在促进教育公平、推进个性化教育方面有积极意义，但大量融资会导致在线

机构过多注重盈利，淡化培训质量。

B.传统观念注重孩子的学习成绩，实际上个人成长发展中自我教育的能力比成绩更重要,

互联网时代自我教育能力更显重要。

C.互联网为我们提供了广阔的学习资源，通过海量信息的通道和现在流行的在线教育，

可以逐步培养我们的自我教育能力。

D.过于以资为本，必然淡化自身的教育特性；离开或违背以人为本

(3)如何才能真正保证在线教育的质量，请结合材料概括说明。

【解答】(1)B.材料一“借助在线教育，大山里的孩子能够享有优质教育资源”，二是“促

进了教育公平”无中生有。

故选：B。

(2)C.材料三最后一段“对没有自我教育能力的人来说，往往被动的接受信息流碎片化

信息，本项曲解文意。

故选：Co

(3)①依据原文“其实，在线教育企业应加强自律。应基于自身的体量与业务量，在以

人为本的前提下使用在线方式，也不能以牺牲老师和学生的感受体验的方式进行在线教

育在线教育机构应基于自身的体量与业务量，重点要以人为本提高课程产品质量。

②依据原文“一个学生从小学、中学，决定他优秀还是平庸最关键的就是他是不是具备

了自我教育能力，知道自己要什么，找到有价值的信息”、自主学习能力，在海量的互联

网信息中选择有价值的学习资源。

③依据原文“家长通过咨询使用过课程教学服务的用户，观察分析教育机构的收费方式

等，家长的甄别与选择，观察分析在线教育机构收费方式等。

④依据原文“相关管理部门可以通过在线教育机构的资金流向特点和是否以人为本，甄

别在线教育机构，管理部门的监管，甄别在线教育机构。

答案：

(1)B

(2)C

(3)①在线机构的自律。在线教育机构应基于自身的体量与业务量，重点要以人为本提

高课程产品质量、自主学习能力，在海量的互联网信息中选择有价值的学习资源。家长

可以咨询已经使用课程教学服务的用户，再做选择。相关管理部门通过在线教育机构的

资金流向特点和是否以人为本，加以精细管理。

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

3.（15分）阅读下面的文字，完成各题。

俩老头

汪曾祺

郭老头、耿老头，俩老头。从前面看，像五十岁，他们今年都已经做过七十整寿。

身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，几口就下去了。他这辈子没

有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，他亮个空碗：“酒呢？”售

货员有点恍惚：记得是打给他了呀？--售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进他的肚。

俩老头“要好”--这地方的言，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。混身的

衣服，领子是领子，一个组扣也不短。俩老头都爱穿靴鞋，后来拉包月的车夫也爱穿，

抱脚，孟不离焦。年下办年货，一起去，一起去；开会；送人情出份子，一起进门。生

产队有事找他们，是说他们特别亲密的关系.类似“哥俩”“姐俩”。

两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也懂大田；耿老头精通

大田

两人的身世可不一样。

我第一次遇见郭老头是在一个卖豆腐的小饭铺里。他坐在我对面，我看了看，总

觉得他脸上有什么地方和别人不大一样。他的耳朵没有耳轮。他说：“是摔跤的搭褪磨出

来的。”

他告诉我，他不是此地人，是北京人，种一片小菜园子，自利।自卖。从小爱摔跤。

那会摔跤，对方用裕褪蹭你的耳朵。密褪都是粗帆布纳的，两下

怎么会到这里来？那年大旱，河净井干。种菜没水哪行呀？逃荒到张家口，人地

两生。怎么吃饭呢？就播了地摔跤，学了一招两式喜欢下场显示显示。他陪着摔，摔完

了人家给钱。阔公子们叫做“耗财买脸”。混了两年，没意思!遇到一个熟人，在这里落

了户，四十年了。

我有一天傍晚从城里回来，远远听见大队的大谷仓里有个小姑娘唱《五哥放羊》。

真是好嗓子，又甜，又亮。去看看!走进门，是耿老头！

耿老头艺名骆驼旦。“骆驼”和“旦”怎么能联在一起呢？这一点我到现在还没

再弄清楚。他这个“旦”是半业余的。逢年过节，成个小班子，七八个人，火红几天。

平常还是在家种地。

俩老头都是在江湖上闯过的人，可是他们在作务庄稼上，都是一把好手。他们现

在不常下地干活了，看看，问问

俩老头转到一块瓜地。西瓜才窜出苗来，长了几片蓝绿蓝绿的叶子，水灵灵的，

咬了一会耳朵，发了话：“把这片瓜都刨了吧，种小叶芥菜吧，还能落点猪食-“咋

啦”“你们把瓜籽安得太浅了，根够不着下面的底肥，长不大，就吊死啦!你们的眼睛能

看穿沙层土板啦!不信J--“不信？看吧!”过了两天，蓝绿蓝绿的瓜叶全都黄了，果

然，吊死了！

也许因为俩老头闯过江沏，他们不怕官。

“大跃进”年月，市里下来一个书记，到大队蹲点。在预报产量的会上，产量高得不像

个话。耿老头说；“这是种庄稼？是起哄哪!你们当官的，一走!俺们秋后咋办呢？拿什么

往上交，拿什么吃呀？”胳膊拧不过大腿，小麦试验田一亩下了二百斤麦种!高粱、玉米、

谷子，一律缩小株行距，书记下不来台，又不能拍桌子

到了锄地时，俩老头拿着小锄，下地干活。他们把谷子地过密的小苗全给锄掉了。

队长知道了

秋后，大田全部减产，有的地根本没有秀穗

在市里召开的丰产经脸交流会上，俩老头当代表发言，题目是《要做老实庄稼人,

头一句话就是：“书记叫俺们做社会主义冒失鬼……”

俩老头后来一见书记，叫他“社会主义的冒失鬼”。书记一点办法没有。

一九八。年一月五日写成

(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是D

A.郭老头身体好，能吃饭，“他的耳朵没有耳轮”。通过和“我”的对话，突出了人物鲜

明的特征。

B.耿老头拿茶碗去买酒时，一手接酒，一手交钱，这个细节描写表现了他能喝酒。

C.俩老头都在江湖上闯过，都是生产队的技术顾问、务庄稼的好手。作品用淡淡的笔调

叙述了两个人的共同特点。

D.汪曾祺的小说呈现“散文化”特点，记录民俗风情，叙写市井人生，不注重情节的连

续性和完整性。

(2)小说开头一二段有什么作用？请结合作品简要分析。

(3)汪曾祺是一位语言大师，请举例分析这篇小说的语言特色。

【解答】(1)D.“这篇小说淡化情节。汪曾祺小说有散文化特点。

故选：D。

（2）内容上：第一段主要是介绍了郭老头、耿老头，以及他们之间的关系：俩老头”要

好”一一这地方的言；俩老头都爱穿鞅鞋；俩老头焦不离孟；“俩老头”不是“两个老头”

的意思。类似“哥俩”“姐俩”，有助于表现他们共同的爱好和性格。

第二段是总说两人的特长：两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜；耿

老头精通大田。这段文字弘扬了普通劳动者的美好品质。

结构上：下文的主要内容是围绕着两人的关系和爱好展开的，和第一，所以开头一二段

起到了引出下文故事情节的作用。

（3）如“俩老头‘要好’一一这地方的言，‘要好’是爱干净爱整齐的意思”“瓜籽安浅

了，长不大，其中的“要好”“吊死”“俺们”都属于方言.

如“耿老头说；'这是种庄稼！你们当官的，一走？拿什么往上交？”“俩老头说：“怕啥！”,

这些语言表现俩老头的耿直倔强，使人物语言富有个性化。

如“这种鞋过去是专门卖给抬轿子的轿夫穿的，后来拉包月的车夫也爱穿，精神，孟不

离焦，一起去，一起去，一起到场，一起进门”，长短句结合使句式富于变化，

如“去看看！”“每天只是到处转转，问问，使语句增强韵律感。

答案：

（1）D

（2）①引出后面情节。两位老人是生产顾问，后面的情节和两人的关系爱好有关。

②表现人物形象。开头交代两人的关系。

③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。

（3）①口语化，贴近生活，属于方言。②人物语言个性化？是起哄哪，起了哄！俺们秋

后咋办呢，拿什么吃呀？他打不了我反革命，不怕官，自然朴实，多用叠词？“不信。”

短句简洁，看看，说说”“水灵灵的”等叠词的运用。

二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）

4.（19分）阅读下面的文言文，完成各题。

虞世基，字茂世，会稽余姚人也。世基幼沉静，博学有高才，兼善早枣。陈中书

令孔奂见而曰：“南金之贵，属在斯人。”少傅徐陵闻其名，召之，陵一见而奇之，顾谓

朝士曰：“当今潘、陆也因以弟女妻焉。仕陈，曾用建安王法曹参军事，历祠部殿中

二曹郎、太子中舍人。陈主尝于莫府山校猎，令世基作《讲武赋》，赐马一匹。及陈灭归

国，为通直郎物事即位，顾遇弥隆俄迁内史侍郎以母忧去职哀毁骨立有诏起令视事拜见

之日殆不能起帝令左右扶之哀其羸瘠诏令进肉,世基食辄悲哽，不能下。帝使谓之曰：“方

相委任，亲礼逾厚，专典机密，四方表奏日有百数。帝方凝重，事不庭决，始召世基口

授节度。世基至省，方为敕书，日且百纸其精审如是。辽东之役，进位金紫光禄大夫。

后从幸雁门，帝为突厥所围，亲自抚循，又下诏停辽东之事。帝从之帝幸江都，次巩县,

世基请发兵屯洛口仓帝不从,但答云：“卿是书生、定犹惬怯。”于时天下大乱，世基知

帝不可谏止，虽居近侍，唯诺取容，后有告败者，乃抑损表状，帝弗之知也。世基貌沉

审，言多合意，朝臣无与为比。宇文化及杀逆也，世基乃见害焉。长子肃，时人称有家

风。明滇早没。

(节选自《隋书•虞世基传》)

(1)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.顾遇弥隆/俄迁内史/侍郎以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令/视事拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其羸瘠

B.顾遇弥隆/俄迁内史侍郎/以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令视事/拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其羸瘠

C.顾遇弥隆/俄迁内史侍郎/以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令/视事拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其羸瘠

D.顾遇弥隆/俄迁内史/侍郎以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令视事/拜见之日/殆不能起/帝令

左右扶之/哀其羸瘠

(2)下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.草隶：即草书和隶书。汉字历史上出现过甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、

行书和楷书等形体。

B.释褐：又称“解褐”，一是指脱去平民衣服，喻始任官职

C.炀帝：是隋朝第二个皇帝杨广的谥号。谥号有美谥、中谥、恶谥之分，而“炀”便属

于典型的恶谥。

D.弱冠：男子20岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，还比较年少。故称“弱

冠O

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是D

A.虞世基学识广博，才干闻名于世。南陈少傅徐陵一见便对他推崇备至，认为他是潘岳、

陆机再世，结成儿女亲家。

B.虞世基遵循孝礼，爱母感人至深。隋炀帝下诏让他进肉食补身，他感念母亲

C.虞世基精密周详，深得皇帝信任。隋炀帝当政期间，他参与执掌朝廷政事，尽职尽责。

政事往往是朝廷之外由炀帝口授予他。

D.虞世基明哲保身，有失重臣职责。他也曾劝谏炀帝，可炀帝总是听不进去，而且瞒报

战况实情，置炀帝于无知无觉中。

（4）把下列句子翻译成现代汉语。

①世基至省，方为敕书，日且百纸

②帝幸江都，次巩县，世基请发兵屯洛口仓

【解答】（1）“内史侍郎”为官职名，不可断。“视事”是“令”的具体内容，应是“有

诏起令视事:故选B。不久他升任内史侍郎，居亲丧而损毁身体。有诏书命令他就职治

事，几乎不能站起。皇上怜惜他瘦弱。

（2）B.“这里是第二个义项”错。因为科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行。

（3）D.“可隋炀帝总是听不进去”错，隋炀帝在雁门被突厥包围的情况下听取了虞世基

的谏言。

（4）①“省”，官署，诏书，将近，没有，才作诏书，没有遗漏和错误。

②“幸”，至！J；“次”；“屯”、驻扎，意料不到，住在巩县，以防备意外。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）①虞世基到了官署，才作诏书，没有遗漏和错误。

②皇上到江都，住在巩县，以防备意外。

参考译文：

虞世基字茂世。虞世基幼年沉静，博学有很高的才识。陈朝中书令孔奂见到世基

后感慨地说：“南方人才中最优秀的。”少傅徐陵听说他的名字，世基不去，徐陵一见世

基就觉得他不寻常。”于是就把自己弟弟的女儿嫁给他做妻子，初仕任建安王的法曹参军

事、太子中舍人，下令虞世基作《讲武赋》，赐他一匹马，虞世基归附隋朝，当值内史省，

虞世基所受待遇更高，因为母亲丧事辞去官职，瘦弱如骨骸直立，拜见皇帝的那天，皇

帝命令左右扶起他，下诏命令他进肉食，不能下咽，应当为国家爱惜自己。皇上看他的

才能，专门掌管机密。当时天下事情繁多。皇帝行事稳重，进入内室之后。虞世基到了

官署，每天将近一百张纸。虞世基的精密周详就是这样，虞世基晋升官位。后来跟从皇

上到雁门，隋军多次被打败，亲自安抚慰问。皇上听从了他。皇上到江都。虞世基请求

调派军队戍守洛口仓。皇上不听从，一定还是胆怯，虞世基知道皇上不可以劝阻，虽然

位居亲近皇上的侍从之列，不敢违背皇上的旨意，郡县多数陷落，后来有告知失败的，

不按实际情况报告，皇上不能知道，言语每每合人心意所以特别受亲近喜爱。宇文化及

叛乱时。他的长子虞肃，当时的人称颂他有虞家的传统风气。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

5.（9分）阅读下面的唐诗，完成各题。

聘马

万楚①

金络青照白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道②尘恒灭，暮到河源③日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟④，为报天山行路难。

【注释】①万楚，开元年间登进士及第，沉迹下僚。②东道：长安的大道。③河源：黄

河的发源地。④古乐府《饮马长城窟行》的简写，可以饮马。古辞意为“征戍之客，至

于长城而饮其马，故作是曲也。”

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联写骁马的毛色、装饰与气派，在读者眼前展现了一匹形貌引人注目、气度不凡的

良马。

B.颔联写嬲马仅用一天时间就从“东道”奔驰到“河源”，表现了驱马敏捷、矫健和雄风。

C.诗歌的颔、颈两联属对工致，平仄相对，音韵和谐，读后令人精神振奋。

D.本诗先写马的外在美，再写马的内在美，主次分明，豪放旷达。

（2）这首诗歌主要运用了哪种表现手法？尾联表达了作者怎样的思想感情？

【解答】（1）B.“仅用一天时间”错误，从“东道”到“河源”，表现驰马的飞奔神速。

（2）本诗明写马，暗写人，主要手法是托物言志，表达主人对疆马的信任，表达对骗马

历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂、一展宏图的雄心壮志，由马及人。

答案:

（1）B

（2）诗歌采用象征（或“托物言志”）的手法。尾联：①表达对骋马的信任，不惧艰险，

肩负起横行关塞。②诗人以马自喻，为国驱驰、一展宏图的豪情壮志。

赏析：

首联写骗马的毛色。“金络”，形容它的富贵与华丽，指马的毛色和品种，有青白

相间的色泽，指洁白似玉的马鞍、气度不凡的良马：有着一身青白相间斑驳有致的色毛，

配以洁白玉石似的马鞍，扬着长长的鞭子，奔跑。“金”、“白”，又柔和舒适，铺张夸饰，

使马的形象更为鲜明生动。

额联写马的敏捷。“朝驱东道尘恒灭•”早晨骏马奔驰在长安的大道上；傍晚到达

黄河的发源地。“朝”，早晚仅为一天，“东道”，两地相距数千里。“尘恒灭”，表现骁马

飞奔的神速。

颈联刻划照马的功业。“汗血”，一种产在西域大宛国的千里马，至日中其汗从前

肩鹘小孔中流出。“每随”，表现了嬲马艰苦卓绝、出生入死。颔、颈两联属对工致、豪

迈。

尾联写对骗马的信任。“君能一饮长城窟。”表达了主人对照马的期望，真堪托死

生，万里可横行”（《房兵曹胡马》）之意、“尽”二字，认为其定能为人驰骋，肩负起横

行关塞。反之、壮志和宏愿，为古乐府《饮马长城窟行》的简写。相传长城有泉窟。古

辞原意为“征戍之客，妇人思念其勤劳。”“行路难”，即“备言世路艰难及离别悲伤之意”

（《乐府解题》）。

结句引用乐府古题、为国献身的机会，表现了聪马的不甘寂寞，同时也表现了诗

人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负，写到马的才能，盛赞它为国建功立业而

不怕艰苦。一联写外在美，主次分明。明是赞马，表现诗人自己的胸襟和抱负，豪放旷

达、热情奔放的诗风。”

（三）名篇名句默写（6分）

6.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《曹刿论战》中写到，当国家面临危难时，曹刿以“肉食者鄙，未能远谋”

两句来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。

（2）韩愈在《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“是

故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论，这是“教学相长”思想的体现。

（3）白居易《琵琶行》中写琵琶女弹奏结束后，通过“东船西舫悄无言，唯见江

心秋月白”两句写周围环境，从侧面烘托出琵琶女的演奏效果。

【解答】故答案为：

（1）肉食者鄙未能远谋（重点字：鄙）

（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（重点字：贤）

（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（重点字：舫

三、语言文字运用（20分）

7.（9分）阅读下面的文字，完成各题。

“碎片化”己经成为我们这个时代最典型的特征之一。原本持续而专注的阅读过程常常

被分割得—，一分钟看完一部书、三分钟读完一个朝代，成为一种阅读时尚。零星时

间的阅读与浅层次的思考与之相伴而生，我们接收的知识、信息是零碎、散乱的。不少

学者对此深表担忧时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎片化，日益使人们缺乏深层

阅读、深度思考的困境。我们如何处理这些碎片化的知识？如果一味—，仅止于此，

不管碎片的知识如何—，终究还是碎片，那么，有些学者的担忧极有可能会成为现实。

正如我们平时用的电脑，我们需要对散乱的文件进行整理，剔除那些无用的垃圾—，以

便我们在需要的时候，顺利地找到它们；有的时候，（），在深度的思考中快速获得

知识资源。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是C

A.支离破碎放任自流琳琅满目各尽其责

B.四分五裂听之任之美不胜收各尽其责

C.支离破碎