【高中语文】《哦+香雪》课件+统编版+必修上册

哦，香雪第一单元

第3课学习提示

小说讲述的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。小说没有激烈的冲突和叙事，只是捕捉了几个生活小场景，细致入微的描绘了香雪等几位姑娘的心理变化和情感波澜，折射出山村生活的新变阅读时时要注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。学习这篇课文时，要继续从情节、人物、环境等角度整体鉴赏把握鉴赏小说，同时从文本中多次出现的事物入手，理解文本的象征意义，把握文本的思想内涵。一分钟，可以做什么事？

一分钟，可以看一页书；浏览一则新闻；也许什么都不干发呆......“火车”是文学作品中经常出现的意象朱自清《背影》说到火车，可以想起1、分别2、远方3、求学工作............火车还可以引起你怎样的联想?我们来走进铁凝笔下的改革开放初期的中国山村，看看那不一样的风景课前准备了解作者铁凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县，1975年开始发表文学作品，著名作家。现任中共第十九届中央委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席1983年《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》；中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。了解背景

文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义在中国兴盛起来。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。哦，香雪第一课时基础梳理褶皱攥住吸吮虔诚温馨蠕动碾轧挟持拙笨斟酌娇嗔皎洁窸窣撼天动地zhězuànshǔnqiánxīnrúniǎnxiézhuōzhēnchēnjiǎosūhàn学习任务1.请根据小说结构划分脉络。2.火车开进深山之前，台儿沟是个什么样子？3.火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？梳理情节引子开端发展高潮结尾（1—3）火车开进山村（4—56）姑娘们看火车、做生意

（57—63）香雪渴望有铅笔盒（64—72）香雪换回铅笔盒（73—83）香雪深夜归来火车开进深山以前，台儿沟是什么样子？如果不是...你怎么也不会发现台儿沟这个小村...掩藏在大山那深深褶皱里...（1段）攥着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过...无论从哪方面来讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（3段）也许...就是因为台儿沟太小了，小的叫人心疼。（4段）从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝...静得那样深沉...向大山诉说着自己的虔诚。（5段）宁静质朴、生活单调、贫穷落后、封闭保守思考：火车开进深山后，台儿沟发生了怎样的变化？“搅乱了台儿沟以往的宁静”和车上的人做买卖香雪换铅笔盒带来了现代文明的风尚，以往的宁静被搅乱。商品经济之风吹进了深山有了超出物质层次的精神追求理解主题

火车、大山并不仅仅是实物，请根据它的特点，思考一下它的象征意义“大山”象征着封闭、传统；

“火车”象征着开放、现代。

火车进村代表着现代文明对小山村的冲击，可以说火车是一种从原始落后走向现代文明的推动力，它给台儿沟带来的变化使人们有了各种各样的新追求。

火车开进深山，香雪与其他姑娘们感兴趣的东西是一样的吗？她们的表现有什么异同？香雪凤娇和其他姑娘们香雪感兴趣的不同点相同点头饰、手表、和“北京话”做买卖、妇女们头上的金圈圈，总是换回自己喜爱的发夹、纱巾、尼龙丝袜车厢里学生的书包；北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒物质文明（注重外表美和物质）精神文明（追求知识文明）对大山外面的世界的好奇和关注，对现代文明的向往和追求香雪和其他姑娘表现不同的原因是什么

直接原因：香雪是唯一的初中生，她的同学有带有磁铁的铅笔盒，而她只有一只小木盒，同学们经常取笑她，自尊心受到打击，因此香雪非常希望拥有和她同学一样的自动铅笔盒。根本原因：文化和知识使她和其他姑娘不一样，也正是这样，她与别人不同，比别人的追求更高，比别人更突出。原本胆小的她第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”，正是小说着力表现的内容。品析人物形象小说刻画了香雪怎样的人物形象？请结合文本分析。1、“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第38段）----善良2、“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”（第47段）

----纯真品析人物形象3、“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”（第48段）

----渴求科学文化知识品析人物形象4、“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第65段，66段）

----坚毅，执着品析人物形象5、“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”（第70段）

----自爱、自尊品析人物形象小说在香雪之外还着重刻画了凤娇的形象，凤娇和香雪在面对新鲜事物时有何不同表现？这表现了凤娇怎样的形象？塑造凤娇的形象，这对刻画香雪的形象有何作用？凤娇会主动找“北京话”聊天，这体现了她泼辣、大胆、爽朗的特点；而且她最爱找“北京话”做买卖，并且每次都是磨磨蹭蹭，她从“北京话”手里换来的东西每每还要回赠他，这体现了她真诚、朴实的特点；同时这里展现了情窦初开的凤娇，对爱情开始有了朦胧的向往。而纯朴的香雪在感情问题上还是一张白纸，她的内心还从没注入过这样的内容。另外凤娇总会关注到金发圈、手表一类的东西，而香雪则关注的是皮书包、铅笔盒等物品，说明二人内心追求不完全相同。香雪在追求物质的基础上还会追求精神满足。用凤娇来衬托香雪的人物形象。小说运用了正面描写和衬托手法塑造了香雪善良纯真、坚毅执着、自尊自爱、渴求文化知识的乡村女孩形象。拓展补充——小说中次要人物的作用1．对情节的作用通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。如《百合花》中的“我”就有此作用。2．对主要人物的作用通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。3．对环境的作用。渲染气氛，奠定基调。4．揭示主题，增添魅力小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力哦，香雪第二课时品读环境描写小说72——78段，用景物描写来烘托香雪的心理，写出了当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化。仔细阅读这几段，看看香雪的内心经过了怎样的变化？品读“月夜山行图”品读环境描写1.现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。（72段）2.她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。（75段）——怕——不怕品读环境描写3.她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（76段）4.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。（77段）——犹豫——坚定、欢快害怕不怕犹豫坚定香雪的心理变化是在三十里路上完成的，实现了由自由、封闭落后到自信、开放、进步的巨大转变。这一过程中有人性美和自然美的交融。拓展补充——环境描写环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的主要作用：交代事情发生的地点或背景；渲染气氛；烘托人物的心情，反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。“一列列火车从山外奔来，使她们不再安于父辈那种坐在街口发愣的困窘生活，使她们不再甘心把自己的青春默默隐藏在大山的褶皱里。为了新的追求，她们付诸行动，带着坚强和热情，纯朴和泼辣，温柔和大胆，带着大山赋予的一切美德，勇敢、执着地向着新生活迈进，一往情深。”作者铁凝曾经这样介绍本文理解主题1、是什么使得其心理发生大的转变？铅笔盒2、为什么铅笔盒对香雪会有如此大的力量？铅笔盒代表了什么？

对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明，是一种心愿、追求、自尊的象征。当它远离香雪时，香雪是迷茫的、懵懂的；当它为香雪所有时，香雪精神充实、充满希望。

香雪对铅笔盒的执着表现了她对山外世界、对现代文明的向往和追求。这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，赞美了迫切地要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。并借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。对未来寄予了希望，同时作者也留下了对时代现实的严峻思考。理解主题作品人物形象特点百合花“我”通讯员新媳妇是故事的“线索人物”，故事的见证者，一个热情大方，活泼开朗的女性1.天真活泼，充满朝气，热爱生活2.憨厚朴实，拘谨腼腆3.不畏牺牲，舍己为人1.美丽善良2.纯朴高洁香雪凤娇哦，香雪1.美丽清纯2.内向胆小，文静腼腆3.真诚质朴，坚毅执着4.渴求知识大胆率真，性格泼辣，待人真诚人物形象整体概括分析答题思路1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。2.从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。3.从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。4.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。

拍摄视角最体现一个导演的驾驭水平，请分析《百合花》和《哦，香雪》的视角有何不同。《百合花》的视角是第一人称1.“我”是故事的线索人物，小说通过“我”展开情节。

从内容来看，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去包扎所，“我”与通讯员一起借被子，“我”与通讯员在包扎所最后一次相见。2.“我”是故事的见证者，小说是以“我”的所见所闻展开的。

虽然作品主要写的是通讯员和新媳妇之间的崇高情感，但是“我”是通讯员和新媳妇之间不可缺少的人物，是故事的叙述者和情节发展的重要推动者。小说通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。3.“我”是小说中重要的人物形象，是读者理解小说主旨的关键。

作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融入故事情节中：从开始生气、产生兴趣到逐渐熟悉，接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡，然后是中秋夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。这样，“我”的形象也逐渐丰满起来，一个热情大方、活泼开朗的女性形象跃然纸上。第一人称叙事的好处1.文章以“我”的视角展开，增强了文章的真实性2.拉近与读者之间的距离3.便于抒情，更能直接抒发情感，增强感染力4.通过“我”揭示文章主题5.“我”是文章的线索人物，推动情节发展第三人称叙事的好处：1.能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制2.能从更多方面自由叙述，比较灵活地反映现实，便于叙事和议论。小说艺术特色鉴赏①小说语言清新婉丽，艺术构思精巧。作者善于诗化生活场景和自然景物，创造空灵蕴藉的艺术境界，对笔下的一切充满了宽容与厚爱，写山、写树、写小溪、写火车都充满了生命的灵性与诗情画意。这一切与香雪微妙复杂的心理活动糅合在一起，构成了至今仍为人们所激赏的“香雪旋律”。②性格鲜明的人物刻画。小说刻画了香雪和凤娇两个性格截然相反的