1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件【知识精研+培优拓展】高一下学期生物人教版必修2

20世纪的莫里哀——萧伯纳

爱尔兰戏剧大师、文艺评论家如果我们结合，生一个孩子拥有我的美貌和你的睿智，将会多美妙！如果孩子拥有我的容貌和你的头脑，那将会变得很糟糕！现代舞之母——邓肯我觉得世界上最正能量的地方就是生物遗传练习题了！这是一个能让你重拾对爱情信心的地方！在这里，多少对身残志坚的男女明明知道对方患有白化病、红绿色盲、抗维D佝偻病、黑尿病、棕齿、血友病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等一系列不治之症，仍然不顾后代死活头也不回的结合到了一起，还要机智的让你算算子代患病概率……如果这都不算爱……还有哪里比生物书里更正能量的？1、一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的男孩，于是丈夫怨妻子不忠而提出离婚，如果你是法官，你会怎么判定？2、医院里同时生了两个孩子，由于护士的疏忽，孩子放在一起，不知是谁生的孩子。经查一个孩子的血型是A型血，另一个孩子是O型血。两对夫妇的血型是：一对是（男A型，女AB型），另一对夫妇是（男A型，女B型），如果你是医生，你能确认孩子是谁生的吗？生活问题？“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”必修Ⅱ遗传与进化子代与亲代之间、子代个体之间的相似性——遗传子代与亲代，子代与子代之间的差异性——变异遗传和变异是进化的基础！第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）罗榕曼2021年2月第1章遗传因子的发现【学习目标】1.阐明孟德尔德一对相对性状的杂交实验。2.对分离现象的解释。3.运用分离定律解释一些遗传现象。+品红色融合遗传:双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间问题探讨不同颜色的豌豆：按照融合遗传的观点，当红豌豆和白豌豆杂交后，子代豌豆花是什么颜色？（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；（2）发现了两大遗传规律：基因的分离定律基因的自由组合定律现代遗传学之父遗传学的奠基人（Mendel,1822-1884）孟德尔选择了

作为遗传试验材料豌豆植物杂交实验豌豆山柳菊玉米孟德尔用豌豆做杂交实验能成功的原因呢？课本P2-3花药花丝雄蕊子房花柱柱头雌蕊花瓣花萼花托花柄两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊单性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊一、豌豆用作遗传实验材料的优点花的结构【知识补充】雌蕊：提供卵细胞雄蕊：产生花粉，花粉中有精子一、豌豆用作遗传实验材料的优点闭花受粉自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程（只有两性花才同时具有花粉和柱头）是指花在花未开时已经完成了受粉。异花传粉：两朵花之间的传粉过程1、豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下一般是纯种甲乙自花传粉异花传粉一、豌豆用作遗传实验材料的优点一、豌豆用作遗传实验材料的优点【知识补充】两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊（如豌豆的花）雌雄同株：一株植物既有雄蕊也有雌蕊①开两性花的植株。如桃花②开单性花的植株。但同一株植物上既有雄花也有雌花。如玉米雌雄异株：开单性花的植株中，雄花和雌花分别生长在不同的植株上（银杏）单性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊（如玉米的花）（自交）2、豌豆具有多对易于区分的相对性状,且能稳定遗传性状种子形状种子颜色花色花的位置豆荚形状豆荚颜色植株高度相对性状圆粒黄色紫色腋生花饱满绿色高茎皱粒绿色白色顶生花干瘪黄色矮茎相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：生物体的形态特征和生理特性性状不同的表现型①②③

相对性状的实例

卷舌1、有卷舌2、无卷舌上眼睑有无褶皱1、双眼皮2、单眼皮

食指长短1、食指比无名指长

2、食指比无名指短脸颊有无酒窝1、有酒窝2、无酒窝A.牵牛花的阔叶与小麦的窄叶（）B.兔的白毛与黑毛（）C.狗的长毛与卷毛（）D.棉花的细绒和长绒（）1.请判断下列性状是否为相对性状：小试牛刀：2、豌豆具有多对易于区分的相对性状,且能稳定遗传2．判断以下哪个是相对性状（）

B小鸡的羽毛是黄色和家鹅的是白色C豌豆开白花和结黄色种子A小王体型较胖而小刘较高D小猪的白色体毛和黑色体毛D1、豌豆是自花传粉的植物，而且闭花受粉，自然状态下一般是纯种2、具有易区分的相对性状，且能稳定遗传给后代3、生长周期短4、后代数目多，便于统计分析5、豌豆花各部分结构较大，容易进行人工杂交实验一、豌豆用作遗传实验材料的优点自然状态下豌豆能不能进行杂交？人工授粉的步骤高茎豌豆去雄矮茎豌豆采集花粉高茎豌豆传粉一、豌豆用作遗传实验材料的优点父本（）：指异花传粉时供应花粉的植株母本（）：指异花传粉时接受花粉的植株避免自花传粉①去雄目的：时间：程度：彻底、全部②套袋防止外来花粉干扰③人工

授粉将采集到的花粉涂（撒）在去雄花的雌蕊的柱头上。④套袋花蕾期（雌蕊、花粉成熟时）①②1.如图为孟德尔腕豆杂交实验的人工异花传粉的示意图．请仔细读图后回答下列问题：

（1）孟德尔选用豌豆作为杂交实验的材料，主要原因是豌豆植株间具有易于区分的性状，而且是

和

植物，可以避免外来

的干扰。（2）操作①叫

，为了确保杂交实验成功．①操作需在要在

进行．自花传粉闭花受粉花粉去雄花蕾期二、一对相对性状的杂交实验P(亲本)高茎矮茎♀♂

×

（杂交）高茎F1(子一代)正交P(亲本)高茎矮茎♀♂

×

（杂交）高茎F1(子一代)反交P

×

（杂交）F1问1：为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状（矮茎）？问2：在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？（自交）⊗F2隐性性状显性性状孟德尔把子一代（F1）中显现出来的性状孟德尔把子一代（F1）中未显现出来的性状F2同时出现显性性状和隐性性状性状分离杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。二、一对相对性状的杂交实验F2高茎（显）矮茎（隐）3：1问3：F2中出现3：1的性状分离比是偶然吗？二、一对相对性状的杂交实验1、生物体的性状是由

决定的。2、体细胞中遗传因子是

存在的。遗传因子成对纯合子杂合子纯种高茎纯种矮茎高茎F1PDDddDd×Dd配子3、配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子，配子中只含每对遗传因子中的

个。4、受精时，雌雄配子的结合是

的。1受精卵中遗传因子恢复成对随机(受精)三、对分离现象的解释——提出假说3（高茎）:1（矮茎）F2DDDd配子DdDdDdddF1DdDd×♂♀1、生物体的性状是由遗传因子决定的。2、体细胞中遗传因子是成对存在的。3、配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子，配子中只含每对遗传因子中的1个。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。三、对分离现象的解释——提出假说F1形成的配子种类、比值都相等，两种雌配子和两种雄配子的结合机会均等、是随机的，才导致了3:1的结果。dD配子DDddP矮茎高茎×Dd×高茎F2中遗传因子组成（基因型）及其比例：性状类型（表现型）及其比例：DdF1高茎dDdD配子DdDddd矮茎DDF2高茎高茎高茎一对相对性状杂交实验的遗传图解DD:Dd:dd=1:2:1高茎:矮茎=3:1配子dDDDddP矮茎高茎×Dd×高茎F2中遗传因子组成（基因型）及其比例：DD:Dd:dd=1:2:1性状类型（表现型）及其比例：高茎:矮茎=3:1DdF1高茎dDdD配子DdDddd矮茎DDF2高茎高茎高茎一对相对性状杂交实验的遗传图解遗传图解书写注意事项：上有表现型下边有比例左边有名称中间写精细Dd×ddF1配子DDF2DdDdDdDdDd分析①F2的遗传因子组成有___种，类型_____________，其比为

。②F2的性状表现有___种，类型__________，比例为_____。其中，不能稳定遗传、自交后代会发生性状分离的遗传因子组成是

。③F2高茎豌豆中纯合子占比为

，杂合子占比为

。3DD、Dd、dd1:2:1两高茎、矮茎1:3Dd1/32/3①杂合子自交后代一定是杂合子（）②杂合子和纯合子遗传因子组成不同，性状表现也不同（）孟德尔假说的核心F1在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个☞按照假说，F1的Dd会彼此分离，进入到不同配子中。验证本质：F1是否产生D和d两种不同的配子四、对分离现象解释的验证——测交实验☺直接观察配子中是否含有D或d？☹配子中的遗传因子无法直接观察☺遗传因子可以控制性状，即D和d控制不同的性状，那我们只需要看配子表现出什么性状就可以检验了☹遗传因子控制的性状在配子时期难以观察☺看遗传因子在子代表现出的性状？☺可以，但遗传因子在子代是成对存在的，即F1产生的配子还需与另一个体产生的配子结合。DDDdDdF1DdDdDddd√×另一个体的遗传因子组成——dd√√DdddDd配子高茎矮茎杂种子一代隐性纯合子×dDddd1:

11)根据假说演绎推理高茎豌豆矮茎豌豆测交后代87株79株比例高茎:矮茎≈１:１2）测交实验结果验证假设高茎矮茎测交后代在实际的测交操作过程中，得到166株后代，高茎87，矮茎79，比例接近1：1。与预期相符合,从而验证了假说的正确。遗传图谱四、对分离现象解释的验证——测交实验杂种子一代与隐性纯合子杂交

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在融合分离分离配子1、内容：2、适用范围：五、分离定律适用条件一定是真核生物一定要进行有性生殖一定是细胞核中的遗传因子（基因）只研究一对相对性状的遗传（不适用于原核生物、细胞质的遗传因子）实验验证演绎推理提出假说得出结论一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证得出分离定律研究方法：假说—演绎法为什么F1全是高茎？F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？孟德尔提出了四点假说将F1植株与隐性纯合子杂交，预期后代中高：矮比例为1：1无论是正交还是反交，实验结果都接近高：矮=1：1实验结果与预期相符→假说正确发现问题观察现象发现问题提出假说演绎推理实验验证得出结论为什么子一代都是高茎？为什么子二代中矮茎性状又出现？F2中出现3︰1的性状分离比是偶然吗？⑴生物的性状是由遗传因子决定的（2）体细胞中遗传因子成对存在⑶遗传因子在形成配子时分离⑷受精时雌雄配子随机结合设计测交实验，预测实验结果进行测交实验，看实验结果是否与预测结果相符假说成立研究方法：假说—演绎法观察现象F2中出现3︰1的性状分离比她怎么盯着我看可能是喜欢我找她加微信应该没问题“小姐姐加个微信”“啪”②提出假说③演绎推理④实验验证①发现问题研究方法：假说—演绎法思考下列内容属于观察现象阶段的是？属于假说的是？属于推理的是？属于验证阶段的是？①“生物性状是由遗传因子决定的”②“体细胞中遗传因子成对存在”③F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3：1④测交后代出现1：1的性状分离比⑤设计测交实验③符合分离定律的遗传学实验并不一定都出现3∶1的性状分离比()④在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合()分离比（3：1）实现的条件:①子代个体数量足够大②F1

父本或母本形成配子的数目相等且活力一样③F1中雌雄配子结合机会相等④F2形成的各种遗传因子组合的个体成活率相等1.下列是孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中的几组比例:①F2的性状分离比为3∶1②F1产生不同类型配子的比例为1∶1③F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1④测交后代的性状分离比为1∶1(1)上述比例中能说明分离定律实质的是

。(2)下列几种生物在遗传过程中,能产生上述比例的有

。①噬菌体②乳酸菌③豌豆④蓝细菌⑤山羊

情境探究

答案(1)②(2)③⑤1.牦牛的毛色中，黑色对红色为显性。为确定一头黑色母牛是否为纯合子，交配应选的公牛是（

）

A.黑色杂合子B.黑色纯合子C.红色杂合子D.红色纯合子2.一对相对性状的遗传实验中，F2实现3﹕1的分离比的条件是（

）F1父本或母本形成两种配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的

B.F1的两种配子的结合机会是相等的C．F2的各种基因型的个体成活率是相等的

D．以上都是DD假说-演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节.利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律，下列说法正确的是(

)

A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上

B.孟德尔所作假设的核心内容是“F1

能产生数量相等的雌雄配子”

C.测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理

D.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象

A4一对双眼皮夫妇共生四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，此现象说法正确为（

）A．符合孟德尔的分离定律，显性∶隐性＝3∶1B．该遗传不符合孟德尔的分离定律C．此夫妇每胎都有生出单眼皮孩子可能

D．单眼皮遗传因子和双眼皮遗传因子发生互换C分离定律在生物的遗传中具有普遍性。例如，小麦的高秆和矮秆、家鸡的羽腿和光腿等相对性状的遗传均遵循分离定律。两只白色绵羊生出黑色的小羊，父母正常而其子女患白化病等性状分离现象，也是控制相关性状的遗传因子遵循分离定律遗传的结果。3、应用：五、分离定律经典例题3、下列关于孟德尔杂交实验中测交的说法,不正确的是 ()A.测交是利用F1与隐性类型杂交,测定F1的遗传因子组成B.通过测交来验证对分离实验现象理论解释的科学性C.F1的遗传因子组成是根据F1与隐性纯合子杂交所得后代性状表现反向推知的D.测交时,与F1杂交的另一亲本无特殊限制4、孟德尔在探索分离定律时运用了“假说—演绎法”。下列叙述错误的是 ()A.发现问题的过程采用了杂交、自交两种交配方式B.测交实验是对演绎推理过程及结果的检测C.假说的核心内容是“受精时,配子的结合是随机的”D.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法DC5.下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是()

A.黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔

B.

F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆

C.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔

D.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花

A性状分离比的模拟实验用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶①小桶内大小相同、颜色不同的彩球②不同彩球的随机组合雌、雄配子的③

雌、雄生殖器官

雌、雄配子随机结合

ddddddDDDDDDddddddDDDDDD甲：雌生殖器官乙：雄生殖器官1.实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2.模拟内容

3、材料用具（1）小桶2个，分别标记为甲、乙。（2）两种大小相同、不同颜色的彩球各20个，一种标记为D，另一种标记为d。4.操作步骤取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验性状分离比的模拟实验ddddddDDDDDDddddddDDDDDDddddddDDDDDD甲：雌生殖器官ddddddDDDDDD乙：雄生殖器官（1）取甲、乙两个小桶，每个小桶放入两种彩球各10个。（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。（3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。（4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。（5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。性状分离比的模拟实验4.操作步骤（1）取甲、乙两个小桶，每个小桶放入两种彩球各10个。（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。（3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。（4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。（5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。讨论1①甲、乙两个桶内的小球总数一定要相等（）①每个小桶内的两种彩球必须相等（）小球总数表示配子数，雌雄配子不等，雄配子多于雌配子杂种F1（Dd）产生比例相等的两种配子讨论2为什么要重复30次以上？本实验是随机实验，统计的数量越多，越接近理论值性状分离比的模拟实验探究·实践性状分离比的模拟实验1.为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？

模拟杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。

2.实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量一定要相等吗？

不一定。对于大多数生物来说，雄配子数量远远多于雌配子数量。

3.为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？确保不同种类的雌雄配子结合的机会相等；ddddddDDDDDDddddddDDDDDD甲：雌生殖器官乙：雄生殖器官彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈

,彩球组合代表的显隐性性状的数量比为显性∶隐性≈

。1∶2∶13∶1模拟的实验结果和孟德尔假说的结果是相吻合的但证明某一假说是否正确还需要通过实验去验证性状分离比的模拟实验5、结果与结论1.以下关于性状分离比模拟实验叙述中，错误的是（）A、实验中两小桶分别代表雌雄生殖器官B、每个小桶内的不同颜色的彩球代表含不同基因的配子C、实验中所用的小桶大小及小桶内配子多少没必要完全相同D、从小桶随机抓取后组合并记录，然后从剩余的小球中重复上述步骤30次D将抓取的小球放回到原来的小桶，摇匀，重复30次。性状分离比的模拟实验14.在“性状分离比”的模拟实验中，每次抓取的小球应如何处理，原因是（

）A重新放回，避免实验结果出现误差B不得放回，避免实现结果出现误差C重新放回，保证每次模拟过程中D、d出现概率相同

D不得放回，避免出现重复计数现象C经典例题2、

在做性状分离比的模拟实验时,有关叙述错误的是()A.彩球大小、形状、质地、质量等要一致B.每次抓彩球之前必须摇动小桶,使彩球充分混合C.必须保证两个小桶中彩球总数相等D.每次抓彩球,统计的彩球必须放回原桶内,并重复进行多次C3、在做性状分离比的模拟实验时,分别同时从甲小桶和乙小桶抓取

彩球50~100次,统计彩球组合为DD的比例为

()A.1/3B.1/5C.1/2D.1/4D（1）豌豆是自花传粉的植物，而且闭花受粉，自然状态下一般是纯种（2）具有易区分的相对性状，且能稳定遗传给后代（3）生长周期短（4）后代数目多，便于统计分析（5）豌豆花各部分结构较大，容易进行人工杂交实验1.豌豆用作遗传实验材料的优点回顾2.人工异花传粉的步骤及目的（4步）①去雄②套袋③人工授粉④套袋3.孟德尔对分离现象的假说内容（4点）生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子的一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的性状由遗传因子决定。体细胞中遗传因子是成对存在的。4.对分离现象解释的验证——测交5.分离定律2023/10/281.下列各对性状中，属于相对性状的是（）

A.狗的长毛和卷毛B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2.下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是（）

A.ＡＡ×ＡａB.ＡＡ×ａａC.Ａａ×ＡａD.Ａａ×ａａBD课堂作业3.在一对相对性状的遗传中，隐性性状亲本与杂合子杂交，其子代个体中与其双亲遗传因子组成都不相同的比例为（）A.0％B.1/4

C.1/2

D.3/4课堂作业A4.分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正确的（）

A.两个亲本都有显性遗传因子B.两个亲本都有隐性遗传因子

C.一个亲本只有显性遗传因子D.前三项推论都不正确B5.下列叙述中，正确的是（）

A.两个纯合子的后代必是纯合子B.两个杂合子的后代必是杂合子

C.纯合子自交后代都是纯合子D.杂合子自交后代都是杂合子6.一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为（）A.9/10B.3/4C.1/2D.1/4CB课堂作业基本概念2.交配方式杂交自交测交正交与反交1.常见的遗传学符号及含义。含义亲本母本父本自交杂交子一代

子二代符号

P♀⊗F1F2×基因型不同的生物体间相互交配的过程基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉(通常只适用植物)就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交2.性状类性状相对性状显性性状隐性性状性状分离生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称同种生物同一性状的不同表现类型具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来