《第2节人体的呼吸》教学设计(宁夏县级优课)-七年级生物教案

《人体的呼吸》教学设计田玉贞宁夏隆湖经济扶贫开发区中学一、教学目标1．通过自主、合作学习，图片、视频资源共享、解析，描述呼吸系统的组成及其功能。2．通过建立模型和运用模型，归纳总结出呼吸运动的过程。3．尝试运用模拟实验说明科学道理，培养理性思维和推导结论的能力。4．通过对模拟实验的体验，培养科学探究的兴趣和建模研究的思想，关注自身的健康，养成热爱体育运动的良好习惯。二、内容与学情分析“人体的呼吸”是苏科版生物七年级上册第三单元第七章“能量的释放与呼吸”中的第二节内容，是学生在形成了“在生物体内，活细胞通过分解糖类等有机物获得能量”的重要概念后，继续深入学习有关于人体呼吸的基本过程及其结构基础。第一课时的教学内容包括人体呼吸系统的组成、功能和呼吸运动，涉及到的知识点比较多。呼吸运动的概念及过程比较抽象，学生学习中会出现一定的困难。因此，在组织教学中，教师要利用学生的亲身体验，结合图片、动画、模型等多种方式，让学生先建立感性认识，再逐步分析讨论，最终形成概念，突破难点。七年级的学生已经具备了一定的动手能力和分析、解决问题的能力，并且通过消化系统的学习，学生能更容易理解呼吸系统的组成。因此，可通过演示模型传递肋间肌、膈肌的变化与胸腔容积变化的关系，对于这部分内容，学生理解起来并不困难。但是，对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系会产生模糊，而肺与外界气体交换的过程既是本节课的重点，又是难点，因此在教学过程中教师需要合理引导，帮助学生由感性认识上升到理性认识，逐步突破重难点。三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。再次运用人体呼吸运动模拟装置及简易模型将胸廓运动与膈运动进行分解教学，借助动画及视频阐述肌肉收缩与舒张是运动发生的本质原因。通过推、拉针管解释气体进入肺内和从肺内被排出的原理。由此环环相扣的设计实现对呼吸运动具体过程的学习，于表格中一一呈现，由学生推理得出呼吸运动的结果实现了肺的通气，突破教学难点。教学流程图活动导入激发兴趣活动导入激发兴趣自主学习认识组成合作探究再识功能梳理总结情感升华组织活动引出课题进行活动展示图片，引导、组织学生自主学习循序渐进探究呼吸运动触发问题分配任务明确要求巡回指导小组展示评价补充链接中考同步检测观察图片明确要求积极思考尝试拖拽资源调用展示汇报学习课本结合资料组内探究选派代表感受呼吸运动展示胸腔环境学生介绍、演示模型利用模型、动画、视频、简易模型、针管开展分解教学链接中考同步检测总结归纳引导升华感受呼吸运动学习胸腔环境观察、体验结构运动，推导理论原理尝试中考检测学习尝试中考检测学习产生共识珍视健康五、教学过程教师的组织与引导学生活动数字化资源的使用及设计意图活动导入，激发兴趣小活动：憋气15″说明游戏规则。引出课题：人体的呼吸进行活动出现头晕、难受、想呼吸的症状研究表明：人体憋气超过3分钟，大脑就会出现缺氧的症状，而氧气参与细胞内有机物的分解，释放能量，供人体各种生命活动所需，所以呼吸是一件生死攸关的事。希沃5调取倒计时功能激发学生学习的兴趣自主学习，认识组成展示人体呼吸系统模式图，组织学生按照从上到下的顺序学习呼吸系统的组成。观察图片、明确要求、积极思考、尝试拖拽人体的呼吸系统分为两个部分：呼吸道和肺结合交互式电子白板的拖拽功能，师生互动，人机互动，明确组成。合作探究，再识功能白板展示活动要求并计时、教师组织学生分小组学习，巡回指导、组织学生进行探究、归纳。组织学生进行小组展示，对学生展示结果做出评价和补充。组织学生概括呼吸道及肺的功能组内合作，结合课本，利用手中学习资源，明确呼吸道各器官和肺的结构及功能。完成探究任务、填写导学案、进行汇报。汇报本组学习的成果，组内其他成员进行补充。其他小组聆听、学习。呼吸道使进入人体的气体变得清洁、湿润、温暖，肺是气体交换的场所，利用白板的图片上传、视频播放、flash动画播放等功能，给学生的学习提供了广阔的平台，充分体现以学生为主体的“自主、探究”的教学模式。循序渐进，探究呼吸运动小活动：感受呼吸运动展示人体呼吸运动模拟装置。指导学生演示模型，判断人体在呼气和吸气时的状态。一只手放在胸前，另一只手插在腰间，做三次深呼吸，感受呼吸运动。类比人体胸廓结构认识模型各部分。演示模型，明确人体在呼气和吸气时的不同状态。完成导学案相应部分。链接中考运用交互式电子白板图片展示功能、视频截屏技术、超链接功能，结合希沃授课助手的延时课件功能，以及模型的演示，探究人体的呼吸运动，再通过“链接中考”检测学习结果，充分体现生物学科科学素养。梳理总结，情感升华组织学生梳理本节课的知识，归纳总结。总结概括通过本节课的学习，我们更加能感受到人体呼吸的重要性，我们每个人都要重视肺部的保养，提高人体的肺活量。师生共同完成“扩胸运动”利用电子白板的音乐播放功能，带领师生进入意境，在平时繁忙的工作、学习中，也要养成保养呼吸系统的良好习惯。板书设计板书设计植物体的组成呼吸系统二、呼吸运动肋间外肌肋骨膈肌膈鼻鼻喉气管支气管肺呼吸道（清洁、湿润、温暖空气）气体交换的场所呼吸运动咽本节课的亮点1．充分利用了交互式电子白板、平板电脑、无线网络构建的多层次互联的课堂教学体系，为学生提供支持有效学习的信息化工具和数字化学习资源。学生课堂上进行组间交流时借助希沃授课助手同屏直播到电子白板上，全班同学随时都可以共享这些资源,进行交流和学习，拓展了生物学探究性学习的范围。2．关注知识的生成过程，促进学生自主建构。组织学生小组合作，借助人体呼吸运动装置探究人体呼吸运动过程，注重“提高学生科学素养”的教学理念。利用网络资源完成