《学吹竖笛》教学设计(浙江省市级优课)-六年级音乐教案

学吹竖笛《大鹿》教学设计宁波市中原小学邵飞波教学目标学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法。能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》，能用竖笛表现不同内容的音乐情绪。学会简单的合奏创编。教学重、难点重点学会双吐音和三吐音，学会两声部合奏。难点高音吹奏的音色、高低音转换的气息变化及合奏的创编。教学准备：高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛及低音竖笛，多媒体及课件。教学过程一、竖笛基本练习长音及和声练习。情境导入。师：同学们，春天是各令人向往的季节，百鸟争鸣，百花齐放，景色特别的迷人，也是踏青的好季节。让我们拿起手中的竖笛，用音乐畅游大自然吧！出示和声图谱。大自然中有很多美妙的声音，让我们一起来演奏。分声部吹奏第一个长音。B、抽一、两个学生吹奏长音，说说有什么问题？C、出示出示5种不同吹奏长音的图形，说说哪一种是正确的吹奏长音的方法？小结：吹奏长音气息要平稳而扎实。结束前音不能下坠或者上扬；声音不能发抖；运舌太用力或没有运舌都影响声音。D、集体吹奏和声。二、学习《大鹿》A段旋律。1、出示：《大鹿》A段曲谱。师：四月的春天，也是小动物们最喜欢的季节。在一个美好的清晨，大鹿悠闲地在林子里散步。小鸟在树上叽叽喳喳叫，小松鼠在树丛中，东张西望，森林里一片生机勃勃。我们来看这条旋律：2、教师用竖笛来吹奏，同学们轻声唱旋律。3、吹奏这条旋律要注意什么问题？（指导连音、跳音及乐句的呼吸。）学生边轻声练习指法。抽一学生吹奏，说说演奏难点并练习。（高音3和1的指法转换）集体吹奏旋律。7、旋律的情绪是怎样的？舒展；跳跃、活泼。再吹奏一遍。三、学习双吐音和三吐音1、在这美好的景色中，隐藏着危险。你听，从远处传来了一阵急促的脚步声。出示旋律：24233335555︱55557777︱55554455︱3—︱︱学生先唱旋律后吹奏。交流：按照以前学习的方法，有什么问题？（十六分音符，速度太快，舌头来不及，吹不清楚。）师：今天老师教你们一种新的吹奏方法。用双吐音来吹奏十六分音符。3、学习双吐音。出示图片，师范奏后教学双吐音。24255555555︱55555555︱（双吐音是“Tu”单吐音的发展，由单吐音的舌头运动一个来回发出两个声音，即“Tu—Ku”。用语音标记可为“突库”。）4、学生练习。（学生边念突库，库用气声，边练习指法。）5、集体吹奏55555555︱55555555︱6、用双吐音的方法来吹奏旋律。（学生先练习指法，后集体吹奏）24233335555︱55557777︱55554455︱3—︱︱过渡句：其实这种危险一开始，就已经潜伏在森林中。出示图谱：师：在这条旋律中，又出现了新的节奏，八分音符加十六分音符，你能用学过的演奏方法来吹奏吗？7、学生自学三吐音，出示图谱。242555555和555555师：对，把单吐音和双吐音结合起来就是三吐音，这也是一种新的演奏方法。那么十六分音符放在前面怎么吹？学生念突库后，集体吹奏三吐音。555555︱5555558、练习B旋律学生用双吐音和三吐音练习B旋律。集体吹奏。师：原来是猎人发现一只小兔子，悄悄地靠近它。小兔子意识到以后，拼命地奔跑。这条旋律要吹奏的稍轻点。四、合奏《大鹿》A主题旋律1、分声部合奏。2、两声部吹奏的情绪一样吗？交流后再吹一遍。（指导低声部的音量稍轻，休止符体现小心翼翼的脚步，高声部表现轻松、悠闲自在的情绪。）五、学习《大鹿》B主题旋律师：小兔子看到了大鹿，向它求救，最后猎人追到小兔子了吗？让我们来看下面的主题旋律。有什么特点？（音区很高））出示B段两声部旋律师：我们看高声部小兔非常紧张，求救的声音也已经很尖锐，都在高音区。先练习一下高音区音的吹奏方法，出示图谱及音符：重点指导高音4、5、6的吹奏。1=C除了高音区，还有很多十六分音符可以用双吐音来演奏，后十六分音符用三吐音演奏。学生边用突库念唱边练习指法。请一学生吹奏高声部，说说难点。（指导高音5、6的吹奏及高音4与中音5的气息转换）齐奏高声部。师：最后大鹿拉着小兔跑进房间里面，终于逃脱了猎人的追捕。说说哪些地方比较难吹？重点指导低声部最后一句。齐奏低声部。合奏《大鹿》B主题旋律抽两个学生合奏B主题。指导两声部情绪的变化。（高声部结束句稍扬出来些。低声部奔跑的脚步声吹奏得要轻巧些。）集体吹奏B主题六、合奏练习《大鹿》1、这是一首法国民歌《大鹿》，今天让我们用竖笛来吹奏这个小故事。2、A、B段的情绪处理；两声部力度的变化；分句之间的换气。根据内容，整段音乐稍显紧张，速度要偏快些。低声部要稍微轻些，最后一句获救后音乐稍扬出来一些。（速度、力度变化指导）3、集体完整吹奏《大鹿》，注意反复记号。师：下面让我们一起来欣赏另一种版本的竖笛合奏《大鹿》，跟我们演奏的有什么不同？4、看视频四声部套笛合奏交流：竖笛的品种更多了，除了高音竖笛，还加入了中音竖笛、次中音竖笛及低音竖笛，声音更饱满丰富了。我们班级有部分同学是学校竖笛社团的成员，我们可不可以利用这个优势，让这首合奏曲变得更加丰富，生动？七、拓展练习。1、教师指导创编。师：低音竖笛一般在合奏曲中起什么作用？（低音让曲子更加稳重）它的节奏型呢？常用XO︱或者OX︱；次中音竖笛一般以伴奏为主，它的节奏型呢？0X0X︱或者0XXX师：用哪些音呢？我们可以参考前面的和声练习。C大调编配中，乐曲的开始和结束都可以用以及主和弦，结束之前用属七和弦，其他部分看旋律的主要音有哪些，然后选择