《六、学生实验：探究-摩擦力的大小与什么有关》教学设计(陕西省县级优课)x-八年级物理教案

《探究摩擦力的大小与什么有关》教学设计太白初中张海峰教学目标：知识与技能（1）知道摩擦力的类型以及概念。（2）能举出有关现实生活中有关摩擦力的现象。（3）知道影响滑动摩擦力大小的因素。（4）知道增大或减小摩擦力的方法。2、过程与方法（1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在的普遍性。（2）通过实验与操作，掌握控制变量的研究方法情感态度与价值观通过对摩擦现象以及其应用的学习使学生关注与我们息息相关的物理知识。教学重难点：重点：探究滑动摩擦力与什么有关。难点：掌握控制变量的方法，摩擦力的测量仪器材料：弹簧测力计木块钩码毛巾棉布教学方法：实验探究法分析归纳法讨论汇报法教学过程：一、播放视频，导入新课播放一段筷子提米的小视频。提问：这段视频与我们物理学中哪一个知识点有关呢？学生思考其原因：摩擦力从而导入新课。（板书课题）二、展示本节课的学习任务，使学生做到心中有数三、进行新课教学1、检查学生课前预习情况。师：通过我们课前预习，摩擦力有几种类型？它们是怎样定义的？生：答（略）师：重点强调它们之间的异同，使学生能有更深入的理解。生：学生通过自身的理解，举出现实生活中有关摩擦力的实例。2、设置实践小活动，进行猜想按照老师的指示活动：请同学们把手放在桌面上，轻轻的向前推，再向后拉；然后再增大手对桌面的压力，再向前向后滑动。请同学们根据刚才实验中的感受和生活经验，讨论猜想：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？生：滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关，因为物体越重越难拖。生：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关，地面越光滑，拖物体越容易生：滑动摩擦力的大小可能与接触面积有关，因为接触面越大，受到阻碍面就越大。小组讨论，制定摩擦力如何测量（1）教师强调实验注意事项：1、拉动木块时，必须匀速拉动。2、当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小。即f=F（2）请各小组讨论如何设计实验，分别来验证各个猜想。（3）请各小组汇报设计方案在学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透“控制变量法”最后制定出实验表格。实验次数压力/N接触面粗糙程度接触面积/cm2摩擦力大小/N123456五、进行实验，记录收集数据六、分析交流，得出结论，展示实验成果，教师评价。结果：滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力就越大。七、增大和减小摩擦力的方法师：现实生活中有关摩擦力的实例特别多，那么，摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？生：有益的摩擦我们应该增大，有害的摩擦我们应该减小。那么怎样才能增大和减小摩擦呢？请同学们观察几组图片，分析总结增大和减小摩擦力的方法。学生分析总结出：增大摩擦力的方法：1、增大压力2、增大接触面的粗糙程度3、变滚动为滑动减小摩擦力的方法：1、减小压力2、减小接触面的粗糙程度3、变滑动为滚动4、使接触面彼此分离八、课堂小结对照本节课的学习目标，看看我们是否完成了本节课的学习任务。谈谈这节课的感受。九、课堂反馈训练十、布置作业1、你会骑自行车吗？自行车上有摩擦吗？如果有，那么，哪些部位要增大摩擦，哪些部位