高校师资培训方案

高校师资培训方案本文是有关高校师资培训方案，仅供参考，但愿对您有所协助，感谢阅读。高校师资培训方案篇1

为了提高我校教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，增进教师的专业化发展，进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，学校将采用一系列主动有效的方法，努力为教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订下列培训方案：

一、指导思想

以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全方面、教学基本功过硬、含有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目的，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为根本，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象：

全体教师。

三、培训目的：

树立对的的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识构造，胜任本职级及晋升高一职级业务规定的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的规定。

四、培训内容

(一)师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门有关师德建设的有关规定。引导教师在追求和享有权利的同时，认真推行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪遵法和恪守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。运用学校“师德楷模”评比、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，协助教师树立对的的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。(二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定时选择有关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的有关叙述和教育教学业务知识，及时理解教育大政方针和教改信息。进一步集中人力，广泛收集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论有关课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。

(三)业务培训

1.教材教法培训。进一步领略课程改革的指导思想、改革目的以及新课程原则所体现的理念，协助教师理解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为根据，在对教材进行充足分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制订对应的教学及评价方略。进一步进一步学习有关学科的课程原则，开展学科教材教法培训，协助教师解读教材，优化教学办法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。协助教师学习掌握教研教科研的普通办法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达成预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整顿，并进行总结、深化和提高，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。根据我校教师的状况，抓好抓紧青年教师基本功建设，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专项规程，成立专项小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

(l)新教师的入门培训。

重要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，重要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学报告课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全方面的工作总结。

(2)青年教师的培训

重要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有但愿的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高原则，严规定;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们的成长发明良好的条件，促使他们上一种台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年教师的业务水平。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，当代教学改革听认识;激励青年教师训练掌握当代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将发明条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。激励青年教师主动参加教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不停攀升。

我们特别要重视加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的重要负责人，有些本身素质含有的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更加好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。

(3)骨干教师的风格培训

重要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们规定骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专项，二是以能力为核心。我们重要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和发明能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中规定做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学学科产生较浓厚的爱好。

五、培训方式：坚持集中培训和自学相结合，专项辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)

1、讲座：讲座主题涉及现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和办法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。激励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目的。

2、观摩：为教师提供校内外某些特级教师和优秀教师授课、赛课的实况录像，并请有关学科经验丰富的教师进行课堂分析，协助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流。

3、研讨：座谈会形式，开展广泛的经验交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格规定的原则，协助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习当代教理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定时听青年教师授课，并进行课后点评;青年教师要听指导老师授课。

5、自我培训：完毕学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记。

六、培训效果评定

教学成果：通过教学获奖状况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。

高校师资培训方案篇2

一、指导思想

20XX年教师培训工作的指导思想是：以党的精神和科学发展观为指导，以全方面提高教育质量，办人民满意的教育为目的，提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全方面、教学基本功过硬、含有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目的，以教师成长师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为根本，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力使我校教师培训工作在上新台阶。

二、组织机构：组长：副组长：组员：

1.负责教师的师德师风、教学业务能力的培训工作。

2.负责数学、英语教师培训。

3.负责科学及教师的信息化的培训工作。

4.负责语文教师的培训工作。

三、培训的对象：全体教师。

四、培训目的：师资培训的最后目的是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。

具体目的是：

1.更新教育理念，提高教师岗位职责的推行能力，提高学校办学水平，确保素质教育进一步全方面推动。

2.加强业务研究，引领教师专业成长。提高全体教师的课程实施水平，全方面贯彻国家课程方案，主动构建高效课堂，全方面提高教育教学质量。

3.掌握教育技术，提高当代教育资源应用能力。学习当代教育技术，充足发挥城域网平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。

4.提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。以“小店区义务教育均衡发展增进工程”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充足发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加紧专业成长。

五、培训办法

(一)集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性，先协助解决知其然的问题，再协助提高知其因此然的理念;辅导的办法有可操作性，特别重视结合工作中的有效案例进行示范引路。

(二)“走出去”与“请进来”相结合学校以区教育局的培训安排为主，将选派年轻有经验的老师“走出去”，也将主动参加专家学者或专业人员“请进来”的学习，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。

(三)上级重点培训与校本培训相结合首先我校将以上级课堂大比武、送教下乡等活动平台，以及各教研组多个研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随处贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为学校办公室的主流话语，教研组长应经常性地运用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充足运用教师学习的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为贵重的教研资源，加紧教师专业发展。另首先，我们要运用中心校集体教案资源，进而带着思想和问题进行二次备课。要充足发挥电子备课的作用，让全体教师受益。

(四)当代网络教育手段培训及教研培训相结合网络资源应用技术培训。在20XX年培训的基础上，组织新一轮的培训，重点解决在前期使用过程中发现的新问题，提高全体教师纯熟应用多媒体课程资源和教研的能力,提高当代教育设备和技术的应用水平,提高课堂教学效率和教育教学水平，增进教师专业成长。

六、培训内容

(一)师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门有关师德建设的有关规定。引导教师在追求和享有权利的同时，认真推行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪遵法和恪守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

运用学校“师德楷模”评比、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，协助教师树立对的的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

(二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定时选择有关教育理论让教师阅读、学习，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的有关叙述和教育教学业务知识，及时理解教育大政方针和教改信息。按照上级规定，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。进一步集中人力，广泛收集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论有关课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。

(三)业务培训

1.教材教法培训。

进一步领略课程改革的指导思想、改革目的以及新课程原则所体现的理念，协助教师理解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为根据，在对教材进行充足分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制订对应的教学及评价方略。进一步进一步学习有关学科的课程原则，开展学科教材教法培训，协助教师解读教材，优化教学办法。主动参加区组织的教材教法培训，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。

协助教师学习掌握教研教科研的普通办法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达成预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整顿，并进行总结、深化和提高，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教科研培训。

重点进行“面对面，跟进式”培训，指导教师解决教科研过程中碰到的问题和困难，提高教师进行课题研究的针对性、前瞻性、实效性，提高课题研究的应用价值，更加好地推动教育教学改革和发展。

总之，我校将进一步提高认识，真正把培训工作落到实处，并不停改善培训工作，积聚教育教学智慧，提高教育教学水平，增进教师专业发展，解决学校教学中的实际问题，增进学校持续发展。

高校师资培训方案篇3

根据《教育厅有关印发小学教师综合素质培训实施方案的告知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制订本计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全方面贯彻党的“十六”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与当代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，主动推动教育的均衡发展和内涵发展，提高教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。继续贯彻《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文献精神，进一步推动我校继续教育工程的实施，不停提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。

二、基本原则

校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为重要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。

三、目的任务

以校本培训为主，以教师发展为根本、以增进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为重要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全方面提高我校教师的整体素质，增进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。

四、培训内容

新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学终究靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。

全员培训：

(1)新课程原则的解读;

(2)信息技术的操作与实践;

(3)《中小学教师职业道德规范》;

(4)课题研究的普通办法指导;

(5)教学论文的撰写与投稿指南等。

五、组织实施

1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。

2、教师综合素质培训领导小组在年初制订学校本培训年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出自己的培训计划，然后按计划实施。学业年末全校教师对自己一年来的培训作出总结，教师综合素质培训领导小组根据一年来的培训状况作出总结。

3、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重下列几个环节：

(1)自修课程。通读教材，搞清内容，做到心中有数。

(2)自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。

(3)教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，互相交流。

(4)校长导评。校长组织教师综合素质培训领导小组对教师与否达成该段发展目的予以评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，必定成绩，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目的。

4、培训的基本做法

(1)理论学习。以理论学习为主，协助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析方略。

(2)研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充足运用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。

(3)案