小学数学教学研究复习题

#小学数学教学研究2017春网上终结性考试综合练习单项选择题：1．下列不属于数学性质特征的是（ ）。答案：C客观性2．下列不属于生活数学特征的是（ ）。答案：D逻辑和推理3．“算法化”是以（）为价值取向的。答案：A功利4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）答案A大众化5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）答案C算法化6．课程是由教师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。答案D环境7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。答案A记忆为主的课堂教学8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。A基础性 B 普及性C科学性 D 发展性答案：C9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。A学生的需要观 B 国家的需要观C生活的需要观 D 儿童的发展观答案：D10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。A注重问题解决 B 注重数学应用C注重逻辑推理 D 注重数学交流答案：C11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。A数与代数 B 统计与概率C空间观念 D 情感与态度答案：D12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。A数感B空间观念C应用意识D数学思考答案：D13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。A解决问题 B 符号感C推理能力 D 实践与综合应用答案：D14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则 D统一性与灵活性相结合的原则答案：B15．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。A统一性原则 B 循序渐进原则C简明性原则 D 渗透性原则答案：A16．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。A发现学习 B 知识学习C技能学习 D 问题解决学习答案：A17．下列不属于知识学习某一阶段的是（ ）。A选择阶段 B 领会阶段C问题阶段 D 习得阶段答案：C18．小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。A策略性知识 B 过程性知识C技能性知识 D 概念性知识答案：A19．从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算 B数量关系C解题思路 D策略答案：D20．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。A语言表述阶段 B 理解结构阶段C学会解题阶段 D 符号运算阶段答案：C21．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作答案：B22．“再创造”学习理论的核心概念是（ ）。A数学化B认知C参与D学习准备答案：A23．数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练答案：B24．在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（ ）的关系A传递与接受 B控制与被控制C交互主体 D 知与不知答案：C25．现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。A建构 B 吸纳C传递 D 训练答案：A26．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由 “定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。A感受环节 B 执行环节C运动环节 D 反馈环节答案：DTOC\o"1-5"\h\z27．下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。A客体性 B 思考性C单一性 D 接受性答案：B28．下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。A准备原则 B活动原则C个别适应的原则 D 需要原则答案：D29．“以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。A照本宣科型策略 B 简单对话型策略C任务驱动策略 D 思维交互型策略答案：B30．由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。AHandson活动策略 B照本宣科策略C交互式问题解决策略 D 探索－发现式策略答案：D31．通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略 B 探索－发现式策略CHandson活动策略 D 照本宣科策略答案：A32．主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。A接受型的教学组织 B问题解决型教学组织C探索-发现型教学组织 D 自主型的教学组织答案：ATOC\o"1-5"\h\z33．下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。A导向价值 B 甄别价值C反馈价值 D 诊断价值答案：B34．以下不属于学习评价目的的是（ ）。A师生活动质量的判断 B 进一步明确学习目标C依据学业对学生排序 D 为师生活动提供反馈答案：C35．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。A目标取向的评价 B 量化的评价C主体取向的评价 D 过程取向的评价答案：B36．以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。A形成性评价 B 量化的评价C表现性评价 D 质性的评价答案：B37．以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（ ）。A形成性评价 B 量化的评价C表现性评价 D 质性的评价答案：D38．概念与词汇的关系是（ ）关系。A一一对应 B 内容与形式C内涵与外延 D 抽象与概括答案：B39．概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。A定义 B 抽象C符号 D 外延

答案：D）等三个环节40．概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节A表征 B 简化C描述 D 思考答案：B41．“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系A属种 B 交叉C对立 D 同一答案：A42．从正方形中抽象出长方形的过程称之为（ ）A强抽象 B 概括C弱抽象 D 分离答案：C）。运算方法和运算技巧结合形象感知和抽象思维统和）。运算方法和运算技巧结合形象感知和抽象思维统和TOC\o"1-5"\h\zA心智技能和动作技能协作 BC外部操作和内部思维同步 D答案：B44．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理答案：BTOC\o"1-5"\h\z45．运算法则的理论依据可以称之为（ ）A方法 B 性质C算理 D 规则答案：C46．小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的A方法 B 认数C概念 D 性质答案：B47．不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）

A淡化证明 B 逐步深化C合情推理 D 注重命题答案：D48．不属于小学空间几何特征的是（ ）。A直观几何 B 证明几何C经验几何 D 实验几何答案：B49．空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）A概念 B 图像C性质 D 表象答案：DA已有概念 A已有概念 BC公理体系 D答案：B问题的主观方面就是指（A问题的起始状态C问题的目标状态答案：B问题的客观方面就是指（A课题范围 B生活经验几何命题）。B 问题空间D 问题的中间状态）。问题空间C目标状态 C目标状态 D 起始状态答案：A50．不属于描述空间对象量的方面概念的是（ ）A测量B面积C体积D长度答案：A51．空间定位不包括（(）。A空间形式B空间方位C空间大小D空间距离答案：A52．儿童几何学习的起点主要是（）。

55.问题的条件信息包括“数据”55.问题的条件信息包括“数据”A状态B关系”和（）等。运算C问题D方法和“评价答案：A和“评价56.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、结果A填补认知空隙 B 执行方案C反思修正D调查资料答案：B57.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段A理解问题 B 设计方案C执行方案 D 评价结果答案：B58．不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（ ）。A形成合理解读数据的能力 B 提高科学认识客观世界的能力C获得绘制图表的能力 D发展在现实情境中解决实际问题的能力答案：C59．不属于儿童形成统计思想过程特征的是（ ）。A基本概念是帮助理解的基础B观念是伴随着操作活动逐步形成的C对数据理解是逐步发展的D数据的分析与利用能力的形成是渐进的答案：A60．不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持答案：C一、 判断题：30道只要在每小题的括号内填上V或X即可。TOC\o"1-5"\h\z1．数学是一门直接处理现实对象的科学。 （）答案：X2．作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。 （）答案：23．当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。 （）答案：24．传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。 （）答案：25．初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（）答案：X6．小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。 （）答案：27．小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（）答案：28．将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（）答案：29．儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（）答案：XTOC\o"1-5"\h\z10．范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。 （）答案：211．探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。 （）答案：X12．课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。 （）答案：X13．“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。 （）答案：2

14．教学方法是一个稳定不变的程序结构。答案：X（）15．启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。答案：2（）16．好的教学方法应当能刺激学生的参与。（）答案：217．以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（）答案：218．常模参照评价是一种相对评价。答案：2（）19．课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。答案：X（）20．指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。答案：X21．判断和推理是思维的两个基本形式。答案：2（）（）22．概念是分析与综合的结果。答案：X23．运算法则是关于运算方法和程序的规定。答案：2（）（）24．关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。答案：X25．空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。答案：2（）（）26．小学的几何属于一种论证几何。答案：X（）27.问题的条件信息就是指已经给出的数据。答案：X（）28.数学问题的条件信息包括给定的某种状态。答案：2（）•儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。 （）答案：“•儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。 （）答案：x二、填空题：20道数学学科具有 、 、 等特征。答案：抽象性、严谨性、运用的广泛性数学的严谨性特征体现在它的 、 以及 等方面。答案：逻辑性、精确性、系统性3•通常认为数学的课程目标可以分为 、 以及 等三类。答案：实用知识、学科知识、文化素养4•我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、 内容标准和实施建议等方面全面体现 、 以及 三位一体的课程功能。答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观TOC\o"1-5"\h\z国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出 、 、 等价值取向发展上的特征。答案：切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为 、 、 以及实践活动或综合运用这四个领域。答案：数与代数、 空间与图形、统计与概率按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为 、 以及 等三类。答案：知识学习、技能学习、问题解决学习知识学习过程大致包含了 、 、 以及巩固阶段等这样几个阶段。答案：选择阶段、领会阶段、习得阶段发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意 、 以及 等三个问题。答案：教师创设的问题情境必须有效、教师要注意儿童发现知识的过程、教师在发现教学过程中要注意适时指导TOC\o"1-5"\h\z探究教学模式的基本流程是 、 、 以及反思评价等。答案：设置问题情境、提出假设、获得结论课堂教学中的学生参与主要指 、 、以及 等。答案：行为参与、情感参与、认知参与12•儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括 、 、 以及态度等因素。答案：兴趣、动机、自信心小学数学的教学组织主要有 、 以及 等三种不同的类型。答案：接受型的教学组织、问题解决型教学组织、自主型的教学组织常见的小学数学教学方法包括 、 、 以及“实验法”、“练习法”等。答案：叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有 、 、 等价值。答案：诊断、激励、研究儿童学习数学概念的过程大致可以分为 、 以及 等三个阶段。答案：感知阶段、表象阶段、概念阶段在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用 、 以及 等策略。答案：情境导入、活动导入、问题导入18•空间定位包括对物体的 、 以及 等的识别。答案：空间方位、空间距离、空间大小19.数学问题解决的基本心理模式是 、 、以及“评价结果”等四个心理过程。答案：理解问题、设计方案、执行方案20.小学数学统计教学的主要策略有、以及等。答案：关注儿童对现实生活的经历、增加在数学活动中的体验、现实情境强化将知识运用于三、简答题：18道简述数学素养的基本内涵。答案：数学素养的基本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学能力有信心；有解决现实数学问题的能力；学会数学交流；学会数学的思想方法。（漏答一个要点扣2分）简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。答案：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面:第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。（漏答一个要点扣2分）简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？答案：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原则。（每个要点3分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）4．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？答案：注重问题解决；注重数学运（应）用；注重数学思想与数学交流；注重信息处理；注重数学体验；注重数学活动；（每个要点2分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）5．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。答案：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。（每个要点4分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）6．简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。答案：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：对象的共同因素；已有经验的概括水平；定势的作用；学习的指导。（每个要点3分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）7．简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。答案：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。第二，注意学习材料的选择与呈现。第三，注意教师引导的适度性。第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。（每个要点3分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）8．简述在课堂学习中的师生相互作用方式。答案：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。（6分）具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。 （6分）简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。（3分）行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；（每个要点3分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）．简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。答案：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:运用情境的方式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。（每个要点4分。没有适当展开的，酌情扣2〜3分）11．简述常见的教学手段有哪些？答案：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。（每个要点3