小学语文《范爱农》课件

——鲁迅小学语文《范爱农》横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛小学语文《范爱农》质疑范爱农是谁？和鲁迅什么关系？鲁迅为什么要写范爱农？鲁迅对范爱农的情感态度是怎样的？写人要记事，课文写了几件事？鲁迅是怎样安排这些事情的？小学语文《范爱农》梳理结构第1自然段－11自然段：同乡会争执第12自然段－26自然段：故乡邂逅第27自然段－44自然段：报馆案风波第45自然段－55自然段：范爱农之死小学语文《范爱农》本文都用了哪些材料

材料组合：电报争执

——故乡邂逅——

学校共事——惊闻噩耗？小学语文《范爱农》范爱农是一个怎样的人？

身份：辛亥革命后觉醒的一个知识分子秉性：1）直爽，敢于直言

2）意气用事思想品质：1）要求进步对封建统治的憎恶对革命的热情

2）不善于团结人孤独寂寞0小学语文《范爱农》本文用了一种特殊的叙述方式，是什么？作用是什么？

插叙：横滨接送

（七八年前的事）

作用：突出范爱农的直率和鲁迅的愧疚

小学语文《范爱农》鲁迅对范爱农的感情变化感情线索：可恶

——相熟——牵挂

——自责？范爱农对鲁迅的感情有无变化？自责什么？为什么自责？小学语文《范爱农》造成范爱农悲剧的原因是什么1、社会的昏暗（留学归来却无事可做，死后族人争夺他女儿的学费基金等）2、群众的麻木（回到家乡受着轻蔑、排斥，迫害；从：“寄食”到“漂浮”，每况愈下）3、革命的不彻底、软弱（外貌虽变，内骨子却是依旧）？小学语文《范爱农》作者为什么要写范爱农饮酒？1、酒是范爱农苦闷彷徨的影子（革命来之后范爱农就不喝酒了）2、中国知识分子历来和酒有不解之缘，因为知识分子有一颗敏感的心灵，时时感受着空虚、苦闷和伤害，需要酒的平复，甚而“但愿长醉不愿醒”，是精神的一时解脱3、酒还能燃烧激情，唤醒人的斗志，是范爱农对革命热情的写照2小学语文《范爱农》报馆风波案似乎与范爱农无关，作者为何还要重点写？1、从情节上来说，鲁迅是因为报馆风波案离开的，两人的分离才有了感情上的牵挂，以及后来鲁迅的自责。2、从主题来说，报馆风波揭露了社会的冷酷，也就为范爱农的悲剧提供了背景。3、从内容来说，范爱农在东京时已经反对拍电报，报馆风波案恰好反衬了范爱农对现实有着清醒的认识，进一步完善他的性格。3小学语文《范爱农》范爱农死于1912年7月，《范爱农》写于范爱农死后十四年，鲁迅写这篇散文的意图何在？1、痛心于浑噩黑暗的社会依旧不变2、有感于范爱农那种对理想的坚持，至死不悔，以此自勉3、处境相同，感同身受（第二天就被赶出厦门大学）4、对亡友的怀念，深深地自责4小学语文《范爱农》《范爱农》，追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事。先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死难者的同学们的一种同情，一种责任感。文中谈到，开始时，两人并非朋友，甚至几次争论过。但作者回国后，两人再次相遇，就由“敌”转友了。从此以后，他们几乎成了挚友。接着，又是一次偶然的机会，使他们成了同事。但“天下无不散之宴席”，作者与范爱农因工作的原因分别了。最后，范爱农生活越来越拮据。一天晚上，在醉酒之后，范爱农失足溺死于河中。文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。

读后感小学语文《范爱农》

鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了很多笔墨写