改革小学劳动课教学 提高劳动教育质量 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选改革小学劳动课教学 提高劳动教育质量摘要：劳动课在小学整体的教学体系中，占据着十分重要的地位。对促进学生对劳动的热爱以及全面的发展都具有重要的价值和意义。在接受劳动教育之后，学生对一些基础简单的劳动知识和技能都能有一个大概的掌握，并对自身劳动观点进行正确的培养，从而具备更加良好的劳动习惯。本文对在小学阶段开展劳动课程的价值进行相关分析，进而对提高劳动教育质量的途径和方式展开探究。关键词：小学劳动课，教育质量，教学探析引言：在信息化快速发展的背景下，新课改的出台与逐步的深入推广，使得小学阶段的劳动教学势必要有所改变。劳动教育作为小学整体教育中关键的环节之一，其能对学生劳动知识以及劳动能力的培养起到有效的促进作用。劳动课这一课程具备的实践性特点较强，因此小学教师在开展劳动教育时，有必要增强自身的实践教学意识。与此同时，教师还要积极加强在劳动教学中的有效师生互动，尽可能大大激发出学生在劳动方面的积极性以及主观能动性。一、小学阶段开展劳动课程的价值1.对学生进行劳动教育劳动教育在小学生全面的发展教育过程中，是不可或缺的关键环节之一。学生在接受劳动教育后，一方面能使自身的生活实践能力得到有效的提升，另一方面还能使自身体力、智力等方面的能力得到进一步的发展。此外，劳动教育与德智体美等方面的教育有着紧密的联系，这几者之间的关系即相互促进与配合，从而促进全面有机小学教育体系的创设与优化。2.满足实践需求新时代的教育背景之下，对学生进行积极的劳动教育，不仅能对其相关劳动意识进行增强，还能对其劳动能力进行有效的培养与提升。在小学阶段加强对学生的劳动教育，除了能对其个人发展的需要进行满足，于学校而言还能对社会以及时代提出的要求进行满足。切实对小学劳动教育进行开展，能对学生的劳动观念进行强化，进而增强其劳动方面的素养，为其踏入社会后的生产生活奠定坚实的基础。二、改革劳动课教学，提高劳动教育质量12022年安徽省中小学教育教学论文评选1.以典型故事对学生劳动意识的树立进行引导劳动课程的主要教学内容就是让学生加入到劳动的活动中，且最终的教学目的就是对学生劳动的积极意识以及习惯进行有效的培养。教师想让学生参与到劳动中，就必须激发出学生对相关课程以及活动的兴趣以及热情，因此教师在对教学模式进行创建时，可以通过讲述人物故事的方式对学生兴趣进行激发。例如，教师可以在大课间或是升旗仪式的场合对学生进行劳动教育，如引入雷锋同志的相关事迹进行教学，通过对其在平凡岗位做出不平凡成就故事的讲述，对学生苦干实干以及积极贡献的相关劳动精神进行培养和增强。对典型的人物相关故事进行讲述的方式，能够在短时间内对学生的注意力进行吸引，并引导其把这些人物当作自己学习和追逐的榜样。在讲述完毕后，教师可以鼓励学生谈谈课后的感受以及自身对劳动产生的认识，从而对自身的想法与感情进行表达。2.选择合适教学内容劳动课的教学内容，要尽量选择一些操作性强的知识点。例如，教师可以引导学生在课堂上进行植物的种植工作，但一些常见的植物都难以种植且教师对相关的知识也不算熟悉，所以进行讲解时难度较高。因此教师可以选择相对轻松的种植教学内容，如种植大蒜。教师可以准备花盆、土壤、水、蒜瓣等材料，在课堂上讲解的同时，将土壤填进花盆，并在土壤中种植蒜瓣，在这一过程中引导学生进行施肥、浇水的学习等。讲解结束后，教师可以让学生进行种植要领的口述，然后让其进行分组合作，轮流进行大蒜的种植。在课后作业这一部分，教师可以布置让学生回家在花盆里种植大蒜的任务，并记录其生长的过程。这样的教学方式，把口述与动手、理论与实践都进行有效的结合，从而使学生对劳动技能进行实际的掌握。3.对学校资源进行开发学校方面在进行劳动教育课程的设计时，要对学校的相关资源进行积极的挖掘，并对本校的特色进行结合与融入，进而促进对学生知识实践能力的培养。例如，可以对植物种植活动进行组织和开展，让学生在轻松自由的环境和氛围之中体验到劳动的乐趣。学校可以进行空地的开发以此作为活动所需，并将这一块地根据班级数量进行划分，并让每个班级认领一块自己的土地；接着，可以让学生对自身想种植的植物进行自主选择，随后进行统一的植物采买；在进行种植的时候，教师要选择相对合适的时间让学生到土地中进行种植与浇水，并做好相应的标记，且要对植物的情况进行每22022年安徽省中小学教育教学论文评选日记录，并在每一周写一篇观察日记来展现植物的变化。植物种植的这一活动的开展，一方面可以引导学生将自身学习到的知识内容与实际生活进行有效的结合，另一方面还能对其动手以及观察能力进行培养与提升。4.做到因地制宜对小学劳动课程进行开发的过程中，要对当地的特色进行结合，也就是说在进行劳动课程的开发时，要对优势资源进行充分的结合和利用，做到因地制宜，进而开发出具备区域特色的劳动课程，此外还要针对学校优势，并以学生兴趣为主进行课程的开发。只有这样才能有效吸引学生的注意力，才能使课程更具实践的价值。例如，如果某一小学所在地有一定的红色资源，那么相关的教育工作者则可以对其进行积极合理的运用，进而利用其辅助作用更好地进行劳动教学的工作。如果当地有纪念碑等建筑，在实际的教学实践中，学校方面要增大对劳动课程开发以及教学的力度，可以组织学生进行纪念碑周边卫生的打扫等活动，进而对其劳动意识进行进一步的培养，激发出其民族责任感以及爱国之情，进而对其奉献精神进行培养。5.积极肯定劳动成果，增强教学评价作用教师在教学结束之后，对学生劳动能力和素质的考查要给予重视。在各教学环节的评价中，都要对学生动手能力进行结合考虑，进而让其充分认识到劳动的价值与重要性。例如，针对学生早晨以及下午的日常值日过程，教师可以对其进行监督与引导；此外在学校每一次的大扫除中，可以对学生进行打扫工作的安排，针对班级卫生区的墙壁、门窗以及卫生死角进行任务的划分，并在学生打扫的过程中对其进行合理有效清扫的指导。劳动结束后，教师要对学生最终的成果进行全面的检验，或让学生以小组为单位进行互查，评比出成果最好的几个小组，并对其进行一定的奖励，从而营造良好的班级劳动氛围。此外，教师还可以组织学生进行废物再造的活动，在学生的制作完成之后，教师要鼓励学生把自己的作品带到学校，在课堂中进行制作成果的展示，并以小组的形式进行经验交流，使学生在同学积极的相互带动下，在整个活动中都具备较强的热情和积极性。此外，为了帮助学生对自身制作成果进行有效充分的展示，教师可以鼓励学生把整体的制作过程进行录制，从而以短视频的方式进行同学之间的交流和分享，此外还可以以具备针对性的图片形式，对制作的整个过程以及其中的重难点进行突出展示，一方面对学生动手操作的能力进行培养，另一方面增强教学效果。32022年安徽省中小学教育教学论文评选结束语：综上所述，以往传统的小学劳动教学模式已然不再适用于现阶段的劳动教学，基于此教师必须对以往教学模式进行有效的调整与改善，对自身教学手段进行积极的创新优化，从而让学生在教师对全面劳动教育结构进行构建的过程中，体验到更加有趣新颖的学习乐趣，一方面让其体会到劳动教学的神奇与魅力，另一方面使其在积极学习的过程中，对自身实践能力等进行进一步的提升。参考文献：[1]尹婕：劳动课让孩子走进广阔天地[N].人民日报海外版,2022-06-01(012).DOI:10.28656/ki.nrmrh.2022.001631.