多维互动研中求进-体验式教育在少先队活动中的应用 论文

多维互动，研中求进——体验式教育在少先队活动中的应用摘要：五育并举，德育先行。对于少先队员而言，思想道德教育是一项很重要的教学，育实际出发，提出了在少先队员实践活动中实施体验性教育的几个对策。关键词：体验式教育少先队活动应用引言生活中，有一个良好的发展方向。近几年，我国少年儿童的德育教育观念正由“集体灌溉”逐步转变为“体验渗透”，这种体验式教育与习总书记在少先队70周年的讲话中所提出的队培养和践行社会主义核心价值观服务，不断提高少先队工作的科学性、时代性和实效性。一、体验式教学的概念界定和理论依据１．体验式教育的内涵体验式教育源自库尔特.汉尼在其培训机构中为提高学员的求知欲和交际能童的心理、身体特征，设计活动，创设情境，通过体验、感悟、反思，达到知、情、意的统一，从而让少年儿童形成正确的是非观。认识自我、修正自我，在日常行为中、在与人交往中去体验、去感悟、去构建，会主义核心价值观等。２．体验式教育的理论依据践活动，从而促使他们的认知结构发生改变。二、体验式教育的价值１．帮助少先队员更好地接受教育于是，体验式教育就成为了一种让孩子更易于接受的学习方法。到更多的社交生活。２．打破传统，推动创新件下，亲身体会、实践，让少先队员们在潜移默化中获得思想道德教育。３．缩小少先队群体心理差距体验。三、少先队组织实践体验式课堂的可能性2000家中长期教育改革和发展纲要》的指导下，我国在2010年继续推进了教育体制措施。２．家长对开展体验式教育持肯定态度３．开展体验式教育离不开社会、社区的配合学校和社会的教育是共同圈的，共同承担着少年儿童的成长和发展的责任。所以，各社区都乐意与学校分享、共建，发挥各自的长处。以本校为例，学校少先队工作与社区紧密相连。学校所创设的少先队德育品牌“雏鹰练翅在社区”社会实践活动已经开展十余年，少先队员深入社区、街道开展各类志愿活动，和社区志愿者一起去敬老院献爱心、与福利院的孩子共同庆祝“六一”国际儿童节；高年级少先队员寒暑假为社区做义工，打扫自己家的楼道；在社区工作人员的带领下，开展垃圾分类、“三节三爱”宣传活动……在社区的鼎力支持下，本校所开展的各项少先队体验式教育都取得了良好的效果。四、体验式教育在少先队活动中的应用建议１．提升辅导员职业素养作为辅导员的我们，是德育工作的设计者、组织者和指导者。我们的能力直接关系到整个学校的少先队体验式教育的有效开展，所以如何进一步提高我们的实践能力，首先要解决的问题就是提高我们自身的专业素养。首先，在推选大队辅导员和中队辅导员时，要选思想、业务、作风优良的教师。其次，要强化对辅导员教师的培训和考核，为他们制定自己的工作计划，让他们专心学习，充分利用经验，充分体现他们的思想道德教育作用。同时，教育主管部门要为少先队辅导员提供一个交流沟通、学习提高的平台，组建互助团队，进行专题研讨。只有使辅导员工作有阵地，有经费，有制度保障，才能有高水准的少先队的体验式教育活动。２．创新体验活动体验活动要想取得成效，就必须使少先队员的思想“活”起来，身体“动”起来，使其体验实践活动中的创新性和趣味性。例如，我们要在校园德育教育中渗透社会主义的核心价值观教育，挖掘出学校的教育文化特色，就要使其一系列活动都具有自己的特点，并能够相互关联，构成一个系统。例如，学校创设“说说我们身边的诚信故事”系列活动，先让少先队员通感，增强爱国情感。３．充实少年儿童实践活动的内容通过升旗仪式、中华传统节日、纪念日、课外兴趣小组、校外实践基地等形式，将少先队活动与学校其它活动相结合，全面、全方位、全过程育人，形成良好的教育氛围。另外，让社区和家庭共同参与，把各种资源和力量结合起来，构建起学校、家庭、社区三位一体的德育工作网。例如：春节时，学校可组织学生前往社区贴福字、写对联、扫尘等。端午结束语在进行体验性教育时，要立足于学生的生命性，同时考虑到其心理和生理特性，使其认识社会、掌握自己，从而使其养成良好的思想品德。通过亲身经历，使少先队员能亲身参与到各种社会活动中，并以一种积极向上的态度来进行，通过这种方式进行的实践体验式教学，可以让少先队员们真正了解到人间的真实与美好，也可以让我们的社会主义核心价值观得以践行。参考文献:[1]陈赟：体验式德育理论在少先队主题活动中的运用[J].教师,2021(14