儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的应用致的研究，旨在更加科学的指导教学实践。关键词：五大领域，儿童文学，儿童成长引言:在儿童的教学活动实践当中，五大领域属于儿童文学研究的范围，同时儿童文学也是其重要的研究内容。五大领域与儿童文学应该做到相互交融，相互融合，共同势必需要加大二者的融合程度，实施幼儿文学课程教学的革新。一、概述五大领域与儿童文学课程要是指健康，语言，社会科学，艺术。他们分属于不同的科目，具有不同的教学目标，但这五大领域之间是有着必然的联系。同时教育部于2012年对其中具体的教学内容进摒弃以往传统的教学方式，在教学过程中舍弃理论灌输以及熟记故事儿歌的教学内容，童文学课程科学化，专业化的发展，从而完成五大教学目标[1]。二、五大领域在幼儿园教学中实施的现状12022年安徽省中小学教育教学论文评选童文学的选择应该也是有选择性的，因此下文主要就此展开分析。三、五大领域的目标要求我国《纲要》在健康领域的教学目标明确指出：有提升儿童体质，塑造健康的学习行为与生活态度。比如说养成刷牙的良好习惯，怎样才能让学生主动且喜欢刷牙呢。其养成途径虽然有很多，然而怎样是生动的，有趣的使用儿童文学作品让幼儿养成坚持算向同学们生动的讲解刷牙的重要性，并要求同学们表达自己的观点，继而安排幼儿合作演示这一话剧。使同学们在演绎的过程中亲身感受并有形成自己独特的理解，同时也会受到小熊潜移默化的影响，从中明白少吃糖，多刷牙的重要性。逐渐养成良好的生活习利用朗朗上口的歌词帮助同学们记忆如何刷牙。这样的教学方式让同学们更加乐于接受，同时也能充分发挥儿童自主学习的能动性。纲要在科学领域的教学目标为激发儿童的探索欲奇心，发展儿童的认识能力。在我们生活的大自然中蕴含着丰富的奥秘，这就需要幼儿对其产生格外的好奇心，发儿童的能动性。但是幼儿缺乏良好的自我控制能力，对于很多奥秘无法很好的认知。这个时候就需要教师充分利用现有的教育资源，把内容展示出来，使学生清楚，深刻的了解其中比如说著名的科学童话，圆圆与方方，该童话旨在让小学们认识不同的形状，了解不同形状拥有的不同功能，教师在教学过程中可以充分的将理论与实践相结合，等故事讲完后，让儿童仔细观察周边的事物，判断出他们的形状，说出物体的名称以及物品特殊的用途等，这样不仅可以让同学们在生动的讲解过程中理解不同形状的物体，同时还可以在轻松愉快的氛围中学习到科学知识，科学理论，促进教学效果[3]。我国纲要在语言领域的教学目标是提高儿童语言交往的能力，提高其语言发展能能够深情并茂的将故事的展现出来，教师不仅可以生动的讲述故事内容，还可以要求学生在听完故事后进行复述，这才是最终的教学目标。儿童往往非常在意儿童文学中的图画书，教师可以借此对其进行语言方面的培养。从而激发起阅读的兴趣[4]。例如《月亮22022年安徽省中小学教育教学论文评选教学目标，紧扣故事。来进行上课教学。想要有物品的样子，并裁剪出一件产品，充分发挥学生的动手能力与想象力。与路人，让儿童们在表演的过程中了解到重要的社会常识，从而提升儿童的社会意识，增加儿童学习的趣味性四、结语结合以上每个领域的实例分析，我们可以看到，儿童文学作品在幼儿园五大领域中的利用还是非常广泛的。但要想实现儿童文学作品能在幼儿园五大领域中得到充分利用，还需要高校学前教育专业的儿童文学课程要转变思路，将理论与教学实践相结合，在掌握了一定量的优秀儿童文学作品的基础上，要学会对作品的鉴赏和分析；更重要的是要培养锻炼学前教育专业学生对各种不同文体的仿编、自创能力和进行幼儿园的实践将其巧妙地运用到幼儿园五大领域的实际教学活动中。情感、增长幼儿的知识、健全幼儿的人格，以达到《幼儿园教育指导纲要》和《3~632022年安徽省中小学教育教学论文评选岁儿童发展指南》中提出的幼儿在健康、科学、语言、艺术、社会五大领域的目标。参考文献:[1]闵海燕,王静敏.学前教育本科专业儿童文学教学课外延展模式探究[J].世纪桥.2013(3).[2]王晓阳.论学前教育专业儿童文学课程的融合式教学改革[J].重庆第二师范学院学报,2016(2).[3]李利芳.论中