道德润心 法治导行（论文）

道德润心 法治导行——中小学法治教育专册一体化教学内容的有效衔接和有效落实中小学法治教育专册一体化教学。关键词：大中小学思政课一体化、中小学法治教育一体化、法治观念常重要，中小学思政课一体化建设在青少年拔节孕穗期发挥的作用是非常关键、不可或缺的。一、中小学法治教育专册一体化教学的必要性2017教学过程中不同学段的老师都存在着“个人自扫门前雪”的现象，但2022版人格、责任意识五个方面，这五个核心素养虽各有侧重，但又相互交融，其中，起着非常重要的作用。是必要的。六年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，是系统的、完整的、法治教材，你会发现，六年级的法治专册开展法治教育并非是零起点，在第一、会依法维权，最终达到帮助学生树立宪法意识，崇尚宪法精神的目的。册，教材以普及宪法知识为主要内容，以弘扬宪法精神为主线，通过四个单元，知识作为载体，加强对中学生的宪法意识、公民意识和国家意识教育。和相对独立性，由浅入深、层次递进、有序过渡，实现教材内容的螺旋式上升，这也对中小学法治教育专册一体化教学提出新的要求。二、中小学法治教育专册一体化教学的新生态率。为推进中小学法治教育专册一体化教学，促进中小学法治教学的有效衔接，更好落实中小学法治教育专册一体化教学。下面我就以二位教师分别教授的六年级上册第四课《公民的基本权利和义治教育专册一体化教学的。公民的基本权利和义务，属于2022版课标中第三学段（5～6年级）和第四学段（7～9年级）中法治教育的内容，中小学都有这一部分的内容，但教学内材的内容着重讲述的是符合六年级学生认知特点的物质帮助权、平等权和休息保障公民的基本权利，增强学生的宪法意识和公民意识。具体说，这节课的教学设计有四个特点：1．教学与生活的紧密结合。导入新课的活动是：你认识我吗？了解我吗？让学生认识生活中的老师，体现了教学与生活实际的紧密结合。2．重视学生间的合作交流。在活动二中，设计的情境体验、查找权利既有独立完成，又有完成后的交流，非常注重学生间的合作交流。3．学生参与度高参与面广。设计的过关挑战答题形式符合小学生的心理特点，调动了学生参与教学活动的积极性，使学生参与度较高，参与面也非常广。4．倡学以致用，促能力提升。模拟小法官和案例辨析的设计，充分利用学权，体现了学以致用的特点。知，实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标。的价值；增强权利意识，正确行使权利。具体来说，教学设计有这样四个特点：找到答案，在课堂教学中注意培养学生自主学习的能力。2．小组合作，解决问题。运用教材的经典案例让学生思考后探讨乡政府行为是否违法？严某的哪些权利受到侵害？通过合作学习，增强学生的合作意识，培养探究精神。3．师生互动，点拨提升。在整堂课的教学过程中，教师的主导作用及学生习的积极性，提升学生分析问题解决问题的能力。4．关注热点，能力提升。教师在教学设计中选取的部分热点，希望在平时学中实现知识和能力的提升。知识对侵犯公民基本权利的案例进行剖析，学会用法律武器保护自己的合法权利，较好的完成了自己的教学任务，达成教学目标。习现状和教师的教学瓶颈，更有效落实中小学法治教育专册一体化教学。参考文献：[1]陈大问，周杨洋.学校法