核心素养背景下小学英语阅读教学实践与研究 论文

核心素养背景下小学英语阅读教学实践与研究摘 师指导不足，导致学生对英语阅读缺乏兴趣。本文通过提供多种文体阅读材料，以及对课内外阅读进行深入探讨与分析体现了核心素养下小学英语阅读教学的价值，并为相关研究提供了参考资料。关键词：核心素养，小学英语，阅读课，教学实践引 言：随着教育变革的持续推进，小学英语的教学理念有待进一步加强。成为学校目前比较普遍的教学方式，各学科的教学课程也需要随之出现新的变教学理念下、如何提升学校的英语教学质量，并期待对英语老师们有所启迪。一、英语核心素养概述的英语学习能力。二、基于核心素养的小学英语阅读教学特点思维道德素质，促进学生个性的完善和价值体系的建立。三、核心素养教育理念下的英语阅读教学现状特点，新的教育方式在推进中也面临着一些问题。阅读能力是不少学生的弱点。教学进度或者其他原因，许多老师使用填鸭式教学法“填满整个教学”,分析在作者的写作目的以及整篇文章的思想感情，最后进行课后练习。这种“填鸭式”“牵着鼻子走”去理解课文，遇到新课文时不知所措。二是从学生的角度来看，比如“like”和“nice”，这使得学生在表达作者的想法和感受时往往是“蹩脚世界。四、基于核心素养的小学英语阅读教学具体策略1.加强基础知识教学，有效巩固英语阅读基础成的掌握,并强化基础语法与常用搭配的掌握。2.根据教材内容，培养学生的文化意识语教学过程中,要开阔学生的眼界,扩大学生的英语背景知识面,更有效地培养学生的核心素质,教师们必须重视培育学生的人文意识。因此,在教学节日单元的阅读内容时,老师还可通过教材上的阅读题材给学生拓展教学资源,以此增强学生对日"为教学题材,引领学生体验世界各个国家的节日,使学生更进一步地了解国内外节日以及风俗习惯的不同。这里举一个例子,在教学不同内容的书籍内容时,老国度的饮食习惯和文化。当学生们透过书籍内容更多的认识其他国度的文化时,学生们的眼界也会更加宽广,进而拓展认识的深度与广度。英语学习过程对于学生而言,是多元一体文化的传承过程，老师们可以牢牢抓住中西传统文化的差异,从而激发学生们的学习兴趣。从传统社会礼仪与文化到经济生活和教育形式,这些文化都能够作为课程的延伸教学内容,让学生们可以更全面地认识各个国家的传统文化,进而培养学生的文化意识。3.引导快乐阅读，奠定核心素养教育基础任何英语教学活动,都必须以学生快乐、主动的情感感受为起点和前提。唯有如此,才能突出以学生为中心的教学原则,有效推动素质教育发展与新课程改革的齐头并行。在当前的核心素养教学背景下,学校英语教育必须要与时代发展同步,并认真剖析和理解阅读教学的实质,激活学生在学习中愉悦的情感感受,提升对英语掌握与运用的主要基础和基本追求。而为了做到愉悦阅读,并调动学生愉悦的情感学习感受,教师选择轻松自由的阅读教学和辅导模式才是关键。根据学生年纪小、读书理解能力薄弱的实际情况,英语老师可以通过开展游戏教学的方式,使阅读教学和游戏教育紧密的联系,从而引领学生愉快地读书,为核心素质教育打下良好基础。例如在课堂教学"Shopping"时,为减轻孩子的阅读困难,并充分调动孩子的参与兴趣,老师也可举办角色扮演的游戏教学活动,让孩子充当销售员或者客服的身份,以商品文章当中的对话内容进行交流,又或者是引导学生自己创感受,而老师则能够把握时间对学生进行要点操练,使孩子熟悉购物当中的那些经典词汇,如MayIhelpyou？WhatcanIdoforyou？Howaboutthisone？Canyougivemesomediscount？4.突出主体作用，渗透人格教育能掌握更多的知识。同样，教育质量的提高离不开教师的努力，两者相辅相成。素，引导和鼓励学生形成更加健全的人格。5.在整个知识结构中，创造类比语境很多知识在内涵与表现形式上都有共同点，新知识即是老知识的继承与升华。以类比老知识介绍新知识,不仅可以促进对基础知识的掌握,同时也能体现新知识点形成与传递的过程,发展学生的思考广度,培养教学探索力。例如在教学Unit5myday课程中，五年级学生有了一定的英语学习基础，并且孩子们活泼好同时也引出了本节课要学的相关词组：haveclass,havebreakfast,domorning,dohousework,dohomework,soon；紧接着进行Idoexercisessomething，yousaysomework来进行巩固、练习，并用所学内容编写自己的作息时间。学生们经过了自身的努力和规律学习,取得了巨大的学习成就感和自豪感,这有助于增强学生的学习信心。结语：综上所述,在新的时期,我们必须提高英语阅读教学水平,提升学生对知识的了解与掌握。在实际课堂教学中,我们不应盲目地强调对单词和句型的掌握，而应客观分析段落的内容、思想和精神,加深学生对英语知识内容的了解,培养学生的综合素质和能力,独立的剖析具体问题。在实际的英语阅读教学中,给学生带来多样化的文体知识内容,通过整合课内外英语阅读知识内容,从根本上提高学生的综合创新能力和素质,为学生的全面发展奠定有利条件。参考文献[1]殷梦妤.以核心素养为导向,优化小学语文阅读教学[J].课外语文:下,2020(11):88-89.[2]晏琴.基于核心素养的农村小学中年级学生欣赏细节及描写能力的培养[J].考试周刊,2020(94):53-54.[3]张佳强.基于核心素养下的小学课外阅读指导策略[J].学周刊,2020(32):59-60.[4]左建平.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究[J].课外语文:上,2020(11):