2021新教师培训考试题及答案汇编

2021新教师培训考试题及答案汇编

新教师培训考试题及答案1

一、判断题（请判断下列说法是否正确并在题后括号内打

“J”或“X”，每小题1分，共5分。）

1、爱岗敬业是师德的基本要求。（V）

2、教师职业道德的重要在于学而不在于做。（X）

3、教育者崇高的道德品质是教育获得成功最重要的前提。

（V）

4、教师讥讽学生的行为不恰当但并不违反师德。（X）

5、处罚和宽容都是教育，宽容比处罚更有影响力。（V）

二、单项选择题（请将你认为最符合题意的选项填入题后的

括号内，每题0.5分，共5分）

1、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道

德目标是（A）

A.献身于人民的教育事业B.忠于职守C.为人师表D.积极

进取

2、《中华人民共和国教师法》开始施行的时间是（B）

A.1949年10月1日B.1994年1月1日

C.1995年9月10日D.1995年1月1日

3、《中华人民共和国教育法》开始实施的时间是（D）

A.1949年9月10日B.1994年9月10日

C.1995年9月10日D.1995年9月1日

4、孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范中（A）

A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.以法执教

5、教师自我修养应该是（B）

A.坐而论道B.知行统一C.养成习惯D.闭门造车

6、教师劳动区别于其他行业劳动的显著特征是（A）

A.示范性B.社会性C.复杂性D.个体性

7、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令

不行”，从教师的角度来说可以理解为（D）

A.走路身体一定要端正。B.对学生下命令一定要正确。

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好。

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影

响。

8、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首

先会受到（A）

A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响

C.教育法规的影响D.教育原则的影响

9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略

（C）

A.“取法乎下”B.“取法乎中”

C.“取法乎上”D.“无法即法”

10、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德

责任是（0

A.依法执教B.教书育人

C.爱岗敬业D.团结协作

三、简答题（3分）

新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容是什么？

答：《中小学教师职业道德规范》的基本内容包括爱国守法、

爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个内容。

四、论述题

1、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业

道德规范。（7分）

答：（1）依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动

中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的

法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。（2）爱岗敬业,

就是要热爱教育事业，教书育人。教师爱岗，重要的是要热爱教

育工作，积极从事教育，忠诚于人民的教育事业。这既是教师职

业道德的基本原则，又是教师职业道德的重要规范，还是教师道

德的灵魂。它鲜明地表达了教师职业道德的服务宗旨，指明了教

师道德行为的总方向。教书育人是教师义不容辞的职责，教书离

不开育人，育人不能没有教书，因此，每位教师要做到爱岗敬业，

必须牢记教书育人的要求。（3）热爱学生。它是教师的一种高尚

和积极的情感，具有丰富的内容和要求。教师对学生的爱既不能

溺爱，又不能宠爱。（4）严谨治学，是指教师在求知和传授知识

和学问的'过程中要做到严密谨慎、严格细致。（5）团结协作，是

指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支

持，紧密合作。（6）尊重家长，教师要想出色完成教书育人的任

务，必须与家长加强联系和沟通，联系和沟通的前提条件就是要

尊重家长。（7）廉洁从教,是指教师在整个从教生涯中都要坚持行

廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱

物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁

的道德品行为学生和世人作出表率。（8）为人师表,是指教师要

在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷

模。为人师表是师德规范的重要内容,是教师从教的前提和基础，

对学生、对教师、对社会有着重要的意义。

2、你认为目前教师职业道德存在的主要问题是什么？这些问

题应怎样解决？（7分）

3、作为一名老师，你的职业理想是什么？（7分）

答：所谓职业理想是指个人所希望从事的职业和在这一职业

中希望达到的水平或成就。对教师来说，职业理想就主要表现为

教师这一职业中所希望达到的成就。就我而言（以下部分仅做参

考），作为一名教师，我的职业理想表现为以下几个方面：学历

方面，我已经获得学士学位，希望在未来有机会多阅读专业书籍

和期刊，了解本专业最新的理论和发展动态，在5年内评上中教

一级职称；多写文章，争取发表高质量的学术论文，在本专业领

域有所钻研。教学方面，希望尽快适应教学，将自己所学的教学

法等理论知识应用于实践教学中；摸索出一套适合自己风格的教

学方法，能让学生对知识产生更为浓厚的兴趣，受到学生的欢迎,

并产生良好的教学效果。和学生的关系上，争取在日常的教学活

动中，以身立教，通过自己的言行举动赢得学生的尊敬和喜爱，

并为学生树立模范和学习的榜样，教书的同时，不忘育人。

新教师培训考试题及答案2

一、教师形象的塑造应从哪些方面入手？

①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现

在学生面前的外表形态；

②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，

是教师与学生交往中的“人体信号”

③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是

教师在教育活动中使用的最主要的手段；

④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关

系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现

二、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用

①能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负

的社会职责和使命，确立坚定的职业信念；

②能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；

③能提高教师的行为选择能力和心理素质；

④能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。

三、简述教师职业道德的基本构成

教师职业道德主要由：教师职业理想、教师职业责任、教师

职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师

职业作风、教师职业荣誉。

四、简述教师的职业纪律

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规

章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

(1)要有教师意识并不断强化这种意识;(2)认真学习教师职

业纪律的有关规定；

(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律；(4)从一点一滴做起；

(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

五、大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，

不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！

错误。这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。有的学校

甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课

的规定，否则作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩

考核。此类现象严重侵犯教师的休息权。质量不应成为侵犯教师

休息权的借口。的确，教学质量是学校的生存线、生命线，不抓

教学质量的校长也决不是好校长，可提高教学质量与保障教师的

休息权并不冲突。那种以牺牲教师休息来抓教学质量的做法是错

误的。

六、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。

②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内

在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但

利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主

动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之

中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，

劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视

现实和重视现实价值引导的'基础上营造出让教师觉得可以接

受、可以做到的师德。

七、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的

课程，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听

懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师

再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老

师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”

请对这位老师的教学行为发表评价。

按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过

程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听

不懂的地方完全是正常的。教师认为学生有疑问就是上课没有专

心听讲，显然是武断的结论。老师看似不经意的一句“今后要专

心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学

生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲。学生有没有听懂的地

方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。老师的这

句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，很可能导

致学生再也不敢承认有不懂的地方了，这对教育教学的顺利开展

会产生很大的负面影响。

新教师培训考试题及答案3

一、简答题

1、简述教师职业道德的基本概念及其三大内涵。

教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较

稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与

他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶

级对教师职业行为的基本要求。

三大内涵：（1）从教师职业的特点看，教师职业是一个与人

打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之

间，都是人与人的关系，而只要有人与人关系的地方，就必然有

道德。（2）同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为

技术规范和道德规范两种。但由于教师劳动对象是人，所以这两

种规范又是相重叠的。（3）从教师的行为方式看，教师的做人与

做事、教书与育人总是联系在一起的。教师的道德品质和境界本

身就是最重要、最有效的劳动工具。

2、完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成？

个比较完整、有序立体式的教师职业道德规范体系，应包括

四种基本关系和三个基本层次。四种基本关系是：教师与教育事

业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教

师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。

三个基本层次：理想层次、原则层次和规则层次。

二、辨析题

1、请分析这种说法：“教师道德评价的依据就是看教师道

德行为的动机。”

答：这种说法是不正确的。对教师道德评价的依据不应该是

看教师道德行为的动机,教师道德评价的依据应该是教师职业道

德的基本构成，即：教师的职业理想、职业责任、职业态度、职

业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉。

2、“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。”你同意这

种说法吗？为什么？

答：不同意。因为，教师职业道德是教师一般道德品质的反

映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师一般道德品质的完

善和提高。一方面，通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师

坚持符合职业道德要求的行为，终止和纠正违背道德要求的行为;

另一方面，当教师职业道德由教师外在要求转化为教师个体的内

在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作

用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确的态度和方法，调

节教师个体的职业行为。

三、论述题

1、联系实际谈谈新时期教师需要什么样的师德观。

当代中国正处于一个新的时代，人们的政治、经济以及文化

生活等各方面正在发生着不断的变化，现代化及其观念正深入到

传统的生活结构当中，带来了价值遵循的困惑。新时期师德观应

该强调理想与现实的结合，提倡可信可爱的师德观，即既满足教

师个体的内在需求也顾及社会规范的要求，它坚持三条原则：第

一，服务性原则。服务性原则是指师德观的构建要立足于利他主

义基点，把教育服务于社会和服务于他人的基本精神贯穿于理想

化师德规范的.价值信仰系统层面中；第二，时代性原则，时代性

原则是指师道对理想化师德的规定要以现实为背景，以发展的观

点和变化的视角加以分析，使新型师德源于现实，贴近现实；第

三，张力性原则，张力性原则是一种对服务性和时代性的统合思

想，指新型师德的构建采取两极或多元制衡的策略，以避免单向

极端的做法，利用两极的张力保持思想观念的平衡。

2.论述中小学教师职业压力的自我心理保健措施与对策。

具体调节措施与对策：

第一，培养豁达的人生观，高尚的价值观。学会面对现实，

根据自己的实际条件来安排自己的工作与生活，去除不切实际的

幻想，做到知足常乐，不自寻烦恼。对功名利禄抱“得之淡然，

失之坦然”的态度，不过分计较个人得失，争取做“修身养德、

与人为善、助人为乐”之人。

第二，建立良好的人际交往圈。用心交一些志同道合的益友,

通过与朋友亲密的情感、语言交流，可以缓解教师的心理压力，

使教师获得安全感、满足感、舒适感，情绪也比较稳定。在处理

与同事之间、上下级、学生及家长之间的关系时，应严于律己、

宽以待人，事事以和为先。在与好友、亲人交往时，应尊重、关

心他们的需要，了解他们的爱好，寻找共同之处。

第三，调节情绪，保持心理平衡。经常保持喜悦、欢欣等愉

快积极的情绪，处于心神怡然的轻松状态，可以提高大脑及整个

神经系统的功能，使各个内部器官功能活动协调一致，因而精力

旺盛、思维灵活、动作协调、反应迅速。而对消极情绪，则应学

会一些调节、控制自己的消极情绪的方法：理智、转移、幽默、

宣泄、升华、自慰、自控。

第四，调整饮食起居，预防早衰。健康的心理富于健康的身

体。①积极行动起来，防止大脑早衰。②采取健康的饮食方式。

③积极锻炼身体。④保证充足的休息时间。

第五，劳逸结合。应该做到：①劳心、劳力相结合，学会自

我松弛;②适当娱乐；③调整观念;④合理安排时间。

第六，调适婚姻生活，获得家庭幸福。家庭是教师情感支持

的主要源泉。婚姻是否幸福对我们教师的心理健康十分重要。可

以采用一些措施来调节婚姻生活：①留给夫妻独处的时间；②彼

此理解、尊重、信任;③共同承担家务劳动、教养子女的责任；

④保持年轻的心理。

新教师培训考试题及答案4

一、单选题：

1.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中

来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教

学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是CO

A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式

2.问题的解决一般涉及C要素。

A.必要条件,目标,错误,解决办法

B.初始条件,目标,错误,解决方法

初始条件,目标,障碍,解决方法

D.必要条件,目标,错误,解决方法

3.在D中，学习者是一个外在的实验者。

A.过程模拟B.程序模拟C.情境模拟D.进程模拟

4.在信息技术整合的课堂中，往往存在A三种典型的课堂

组织形式。

A.全班活动、小组活动和个别活动

B.班内活动、课外活动和个别活动

C.整体活动、小组活动和个别活动

D.集体活动、个别活动和网上活动

5.形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的

目标属于A领域。

A.情感B.认知C.生理D.动作技能

6.学习资源的提供方式一般包括D两种。

A.提供卡片和提供课件

B.提供材料和提供试题

C.提供软件和提供信息

D.提供内容和提供地址

7.影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前D的准备

状况。

A.课程、课件和教学环境

B.课件、网络和多媒体环境

C.硬件、积件和教学环境

D.硬件、软件和教学环境

8.【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技

术素养的绩效指标是Bo

A.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;使用输入

输出设备的能力；技术作为交流的工具;技术作为研究的工具；利

用技术工具解决问题的能力。

B.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;技术作为

提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工

具;技术作为解决问题与决策的工具。

C.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;使用信息

工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具;利用技术工具

解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。

D.基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为

提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为

研究的工具;评价电子信息资源的能力。

9.下面的D具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决

方法是确定的。

A.复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题

10.教师整合能力的发展方式主要包括Ao

A.讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科

研课题

B.准备，听讲，总结

C.创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评

价

D.备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课

题

11.在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是A

变化的表现。

A.中心边缘B.静态动态

C.奉献双赢D.传递者促进者

12.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的D

不是学校层面所需做的工作。

A.建设硬件基础设施和环境

B.建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库

C.制定并实施组织管理体制

D.制定教师培训的标准和规范

13.在信息技术与课程整合中，教师应该学习B,同时，学

习、实践并反思自己的整合工作。

A.计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对

本学科课程的要求

B.信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标

准对本学科课程的要求

C.多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技

术对本学科课程的要求

D.教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学

科课程的要求

14.皮亚杰的建构主义理论是一种D。

A.经验论B.先验论C.预成论D.渐成论

15.下面的A不属于建构主义教学模式。

A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学

16.C理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，

而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互

作用的过程中进行的。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

17.A将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为

强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。

A.斯金纳B.华生C.加涅D.皮亚杰

18.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使

传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“C”。

A.第二次教育革命B.第三次教育革命C.第四次教育革命

D.第五次教育革命

19.在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内

容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握D。

A.绘图工具的‘使用；图形制作；图形修改、组合等处理;动

画制作

B.绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处

理;动画制作

C.绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处

理；几何画板

D.绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、

组合等处理

20.在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》

中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以

及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机

地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的A方法。

A.创设历史情境

B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力

C.模拟历史人物或历史事件

D.模拟占据空间广的事物

21.美国学者古德莱德认为C是由教育行政部门规定的课

程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。

A.理想的课程B.领悟的课程C.正式的课程D.作的课程

22.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的

教学活动属于B教学流程。

A.讲解B.有组合的练习G有指导的练习D.独立练习

23.PowerPoint所提供的B功能，可对幻灯片文件中的所

有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结

构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。

A.自定义动画B.动作设置C.预设动画D.自定义动画

24.下面的D例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境

来实现。

A.万有引力B.种子的受精过程C.原子和分子的概念D.血

液

25在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注

意，常用的策略主要是Bo

A.形象的语言输入和保证足够的重复率

B.加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率

C.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入

D.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性

26、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种

“A”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。

A.数学思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

27、下面的B不是信息技术与写作和听说教学整合的具体

策略。

A.情境写作

B.议论文写作

C.互动性写作

D.论辩性写作

28、下面的C是真实性任务学习的典型代表。

A.网上合作学习

B.模仿学习

C.抛锚式教学

D.直接教学

29、合作学习形式是Bo

A.组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流

B.组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流

C.组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流

D.组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流

30、插入自选图形时要注意三点，下面C说法是错误的。

A.往自选图形中填充颜色

B.重视组合功能的应用

C.不必关心自选图形间的“层”次性

D.注意自选图形间的“层”次性

二、判断题：

1、根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技

术课是课程改革的重要内容。错

2、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。

错

3、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“利用计算机

呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能用方格

纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。错

4、信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读

方式。错

5、信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习

工具;二是作为学习环境。对

6、信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作

用上。错

7、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是

比较性组织者。对

8、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。

错

9、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题

相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将

其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进

行网上自我学习评价。对

10、在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行

异步的互动。错

11、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、

尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。

对