第13课唐诗五首《黄鹤楼》公开课一等奖创新教学设计

第13课唐诗五首《黄鹤楼》公开课一等奖创新教学设计《黄鹤楼》教学设计

【教学背景分析】

1.教材分析：《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的代表作之一，是一首描写黄鹤楼的诗歌。这首诗语言优美、意境深远，通过对黄鹤楼的描写，表达了诗人对自然的赞美和对人生的思考。

2.学情分析：八年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本含义和情感表达。但是，对于这首诗的深层含义和艺术特色，学生可能还需要教师的引导和帮助。因此，在教学中，教师需要注重对学生的启发和引导，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特色。

【核心素养】

1.语言的建构和运用：通过对诗歌的朗读和赏析，培养学生的语感和语言表达能力。

2.思维的发展和提升：通过对诗歌的分析和探讨，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美的鉴赏和创造：通过对诗歌的审美体验，培养学生的审美能力和创造力。

4.文化的理解和传承：通过对诗歌的学习，了解中国传统文化，培养学生的文化自信和传承意识。

【教学重点难点】

1.教学重点：理解诗歌的基本含义和情感表达，掌握诗歌的艺术特色。

2.教学难点：理解诗歌的深层含义和艺术特色，感受诗人的情感和思想。

【教学方法】

1.朗读法：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的基本含义和情感表达。

2.分析法：通过对诗歌的分析和探讨，理解诗歌的深层含义和艺术特色。

3.比较法：通过与其他诗歌的比较，感受这首诗的独特魅力。

4.情境法：通过情境创设，让学生更好地理解诗歌的情感和思想。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，今天我们来学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》。黄鹤楼是中国古代著名的建筑之一，有着悠久的历史和文化内涵。崔颢在登上黄鹤楼后，有感而发，写下了这首千古名篇。让我们一起来感受这首诗的魅力吧！

二、作者简介

在学习这首诗之前，我们先来了解一下作者崔颢。

崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（723年）进士，曾任太仆寺丞、司勋员外郎等职。他所写的诗气势宏伟，格调高远，表达了对人生、自然和历史的深刻思考。

崔颢的诗歌以写景和抒情为主，他善于运用比喻、夸张等修辞手法，使诗歌形象生动，意境深远。他的代表作有《黄鹤楼》《长干曲》《行路难》等，其中《黄鹤楼》被誉为“七律之冠"。崔颢的诗歌风格独特，深受后人的喜爱和推崇。他的诗歌不仅在唐代广为流传，而且在后世也产生了深远的影响。

三、朗读诗歌

1.教师范读：教师先朗读一遍诗歌，注意节奏和感情。

2.学生朗读：学生朗读诗歌，注意读准字音和节奏。

四、分析诗歌

1.整体感知：请同学们用自己的话描述一下这首诗的主要内容。

2.理解诗歌：教师讲解这首诗的内容？

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

翻译：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

讲解：这句话是对黄鹤楼历史的追溯，指出黄鹤楼曾经是仙人的居所，如今只剩下空荡荡的建筑。诗人通过这种对比，表达了对历史的感慨和对现实的无奈。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

翻译：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天空飘飘荡荡。

讲解：这句话是对黄鹤楼现状的描述，指出黄鹤楼已经失去了往日的辉煌，只剩下白云在天空飘荡。诗人通过这种对比，表达了对时间流逝和世事变迁的感慨。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

翻译：阳光下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。

讲解：这句话是对黄鹤楼周围景色的描绘，指出黄鹤楼周围的景色优美，汉阳树和鹦鹉洲都清晰可见。诗人通过这种描写，表达了对自然美景的赞美和对生命的热爱。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

翻译：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。

讲解：这句话是对诗人情感的表达，指出诗人在日暮时分，思念家乡却不知家乡在何处，江面烟波渺渺更增添了诗人的烦愁。诗人通过这种表达，抒发了对家乡的思念和对人生的感慨。

分析诗歌意象：这首诗运用了哪些意象？这些意象有什么含义？（教师引导学生分析诗歌中的意象，如黄鹤、白云、晴川、芳草等，指出这些意象的含义和作用，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。）

《黄鹤楼》这首诗运用了多个意象，这些意象在诗中具有深刻的含义。以下是这首诗中的主要意象及其含义：

1.黄鹤：黄鹤是这首诗中的核心意象，它代表着传说中的仙人，也象征着历史和时间的流逝。黄鹤的离去暗示着历史的变迁和时间的无情。

2.白云：白云在这首诗中象征着自由和永恒。白云在天空中飘荡，不受任何束缚，它象征着诗人对自由和永恒的向往。

3.晴川：晴川是指阳光下的江水，它在诗中象征着生命和活力。晴川的清晰可见，表达了诗人对生命的热爱和对未来的憧憬。

4.汉阳树：汉阳树是指黄鹤楼附近的树木，它在诗中象征着自然和生命力。汉阳树的清晰可见，表达了诗人对自然的赞美和对生命的热爱。

5.鹦鹉洲：鹦鹉洲是指黄鹤楼附近的一个小岛，它在诗中象征着历史和文化。鹦鹉洲上芳草萋萋，表达了诗人对历史和文化的感慨和思考。

6.日暮：日暮在这首诗中象征着时间的流逝和生命的短暂。诗人在日暮时分，思念家乡却不知家乡在何处，表达了对时间流逝和人生短暂的感慨。

这些意象在诗中相互交织，形成了一幅富有意境的画面，表达了诗人对历史、时间、自然和人生的深刻思考和感悟。

品味诗歌语言：这首诗的语言有什么特点？哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？（教师引导学生品味诗歌的语言，如“昔人已乘黄鹤去”“此地空余黄鹤楼"“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”等，指出这些词语或句子的表达效果和艺术魅力。）

《黄鹤楼》这首诗的语言具有以下几个特点：

1.优美动人：这首诗的语言优美动人，充满了诗意。它运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得诗歌形象生动，意境深远。

2.简洁明了：这首诗的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻和繁琐的修饰。它用简单的语言表达了深刻的思想和情感，使得诗歌易于理解和接受。

3.意境深远：这首诗的意境深远，充满了哲理和感悟。它通过对黄鹤楼历史、现状和周围景色的描绘，表达了诗人对历史、时间、自然和人生的深刻思考和感悟。

4.音韵和谐：这首诗的音韵和谐，富有韵律感。它运用了平仄相间的韵律，使得诗歌的韵律优美动人，易于吟诵和记忆。

5.对仗工整：这首诗的对仗工整，富有节奏感。它运用了大量的对仗句式，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使得诗歌的语言更加工整和优美。

这首诗的语言优美动人、简洁明了、意境深远、音韵和谐、对仗工整，是唐代诗歌中的经典之作。它的语言特点为后人所推崇，成为了中国古代诗歌的代表之一。

五、总结诗歌

1.请同学们总结一下这首诗的主题和艺术特色。（教师引导学生总结诗歌的主题和艺术特色，如诗歌通过描绘黄鹤楼的壮丽景色，抒发了诗人的思乡之情，表现了诗人对家乡的思念和对人生的思考；诗歌运用了丰富的意象和生动的语言，表达了深刻的思想和情感等。）

2.探讨诗歌的现代意义：这首诗在现代社会有什么意义？我们应该如何看待和传承中国古代文化？（教师引导学生探讨诗歌的现代意义，培养学生的文化自信和传承意识。）

六、拓展延伸

1.比较阅读：将这首诗与其他描写黄鹤楼的诗歌进行比较阅读，分析它们的异同点。

2.创意写作：请同学们以黄鹤楼为背景，创作一首自己的诗歌。

七、作业布置

1.背诵这首诗。

2.收集其他描写黄鹤楼的诗歌，并进行比较阅读。

3.写一篇关于这首诗的赏析文章，不少于300字。

【教学反思】

在这节课中，我通过朗读、分析和总结等环节，引导学生深入理解了崔颢的《黄鹤楼》。学生们在课堂上积极参与，认真思考，取得了良好的教学效果。在教学过程中，我注重引导学生品味诗歌的语言，让他们感受到诗歌的韵律和节奏。同时，我也注重引导学生分析诗歌的结构和意象，让他们更好地理解诗歌的内涵。此外，我还通过比较阅读和创意写作等方式，拓展了学生的视野和思维。学生们在比较阅读中发现了不同诗歌的异同点，在创意写作中发挥了自己的想象力和创造力。

然而，在这节课中，我也发现了一些问题。例如，有些学生对诗歌的背景和文化内涵不够了解，导致他们在理解诗歌时存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的介绍，让学生更好地理解诗歌的文化内涵。另外，我也意识到，在教