2017小学二年级上册儿童乐园教学设计

-.z."儿童乐园"教学设计龙城街道龙联学校许文丽【教学容】"初步认识乘法意义"〔北师大版数学二年级上册第七单元"儿童乐园"相关容，教材P18-19页。【设计依据】在上一节课“数一数〞中，学生学习了多个一样数的加法计算，在此根底上，本节课结合“儿童乐园〞的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程中，在计算一样加数的连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各局部名称，为后面学习乘法口诀及进一步学习较复杂的乘法计算奠定根底。【教学目标】1、知识与能力目标：会把一样加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各局部的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、过程与方法目标：结合“儿童乐园〞这一现实的生活情境，逐步开展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题，经历把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的应用。体会知识的形成过程，逐渐培养学生的科学态度。【教学重点】能把加数一样的连加算式改写为乘法算式。理解乘法是几个一样加数的和的简便运算。【教学方法】合作探究，启发教学【课时安排】1课时【教学过程】复习导入【设计意图】：由复习多个一样数的加法计算引入，一方面稳固了学生的知识根底，另一方面为新课做好铺垫。师：可以怎么数？怎么列算式计算？学生回忆：可以横着数，5+5+5+5=20；也可以竖着数,4+4+4+4+4=20.师：星期天到了，淘气和他的小伙伴们得到父母的允许后相约到儿童乐园里玩一玩，他们玩了哪些好玩的呢？现在让我们一起去看一看。探究新知〔一〕根据情景图找出数学信息。【设计意图】：开展学生发现问题的意识和能力。学生仔细观察图后各抒己见。根据学生的回报整理出以下信息：〔二〕小组合作，根据信息，提出数学问题。【设计意图】：培养学生合作学习的习惯及开展学生提出问题的意识和能力。师：请你根据刚刚所得的数学信息提出一个数学问题。小组交流。教师巡查指导。小组代表汇报展示小组交流结果。根据学生回报整理出问题：〔三〕解决问题【设计意图】：培养学生合作学习的习惯及开展学生解决问题的意识和能力。1、师：请小组选择其中一个问题来列算式解答。〔给学生分配好，每两个小组解决同一个问题〕小组代表汇报结果。根据小组汇报整理结果：2、师：仔细观察上面的算式，你有什么发现？学生：加数一样。引导学生继续观察：〔1〕〔2〕师：当一样加数的个数很多时列加法算式还方便吗？师：其实求几个一样加数的和还可以用乘法来表示，而且比列加法算式要方便得多。例如：2+2+2+2=8〔人〕，4个2相加，可以用乘法表示成2×4=8或4×2=8，其中两个乘法算式中的2指的是加法算式里的一样加数，算式中的4指的是算式里一样加数的个数。2×4=8或4×2=8都可以表示4个2相加的和是8.3、引导学生认识乘法算式各局部的名称：4、引导学生掌握乘法算式的读法：2×4=8读作2乘4等于84×2=8读作4乘2等于85、试一试：讲加法算式改写成乘法算式。学生独立完成，小组交流。指名学生汇报：三、联系实际，解决问题〔教材第19页练一练〕【设计意图】：通过稳固练习，使学生进一步掌握本节课所学知识。学生独立完成。集体交流、订正。四、本课小结【设计意图】：回忆学习过程和成果。师：同学们，现在我们回头整理一下，这节课，你学的开心吗？你有什么收获？1、求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便。2、加法算式改写成乘法算式的方法步奏：一看：看一样加数是几；二数：数有几个这样的一样加数；三写：有几个几相加就写几乘几。板书设计：儿童乐园有多少人坐小飞机？加法乘法2+2+2+2=82×4=8读作：2乘4等于8或4×2=8读作：4乘2等于8┇┇┇┇乘乘乘积数号数【教学反思】"儿童乐园"这一课是乘法局部的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的根底，也对今后学习表乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。为上好这节课，在备课过程中充分运用了教材所呈现的教学资源，力求学生学的轻松，学得好。首先，通过复习引入，为新课做好铺垫。接着，在探究新知环节，先引导学生从图中获取信息，以开展学生发现问题的意识和能力；然后引导学生根据信息提出问题，开展学生提出问题的意识和能力；最后引导学生解决问题，开展学生解决问题的意识和能力，并在此过程引导学生1、发现：求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便；2、掌握乘法算式的读法、各局部名称及表示的意义；3、引导学生发现总结讲加法算式〔一样加数〕改写成乘法算式的方法步奏。第三步，通过完成教材第19