《一幅名扬中外的画》 公开课一等奖创新教学设计

《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计12一幅名扬中外的画教学设计

教学目标

1.认识“择宫"等10个生字，读准“都乘”等3个多音字。

2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。3、能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

4、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图片向别人介绍《清明上河图》。

教学重点

能结合课文内容和图片向别人介绍《清明上河图》。

教学难点

了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学过程

一、激趣导入，明确目标

师：谈到旅游啊，今年五一期间我去了一趟上海世博会，在亚洲国际博览馆里，我看到了一幅流动的画，这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，我也把它拍了下来。（课件展示，学生浏览）。师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。你们知道吗？其实它是根据北宋画家张择端的一幅名画----《清明上河图》，利用现代高科技的手段精心制作而成的。（板书《清明上河图》）想不想来了解这幅画？

师：好，现在就让我们一起走近它。齐读课题（生读课题）。师：“名扬中外"是什么意思？生：我认为，名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。（注意：回答问题要完整）师：能换一个意思相近的词吗？生：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海......师：同学们积累的词语真多，平时注意积累词语是个很好的学习习惯。

二、初读课文，感知大意

师：一幅画为什么能赢得这么大的名声呢？翻开课本42页，到课文中去寻找答案吧！请看大屏幕，谁来读一读“阅读提示”。

师：好，孩子们，自由读吧。

师：同学们读得很认真。让我来看一下大家对生字词的掌握情况。第一组词语：张择端汴京摊贩官吏保存走江湖撑船惊扰悠闲拽住

师：读得真棒！读的真好，字正腔圆。师：“汴京"大家知道是哪里吗？生：通过查资料我知道，汴京是指北宋的国都。今河南省开封市。师：查资料是一个很好的学习方法。

师：“走江湖”是什么意思？生：走南闯北、来往各地谋求生活。奔走四方

师：结合课文来理解词语，也是一个很好的学习方法。第二组词语：一乘轿子马笼头师：仔细观察标红的这两个字，你有什么发现吗？生：它们都是多音字。生1：笼在这里读二声[lóng]，马笼头。它还有个读音是[lǒng]，组词：笼罩笼统生2：乘是在这里读四声[shèng]，一乘轿子。它还有个读音是[chéng]，组词：乘船，乘法。师：你是怎么理解“一乘轿子"的？生：我认为“一乘轿子”是指一顶轿子。师：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。师：齐读一遍这些词语.看来，你们对生字词掌握的很好了。

三、自读自悟，赏析重点

（一）学习第一、五段

师：课前，我们下发了资料卡。谁想到讲台上来展示你的学习成果？

师：这是你的学习收获，还有同学想补充吗？生：通过查资料，我知道：这幅画长528厘米，高24.8厘米，是“中国第一长卷画"。生：你很会学习，预习的非常充分。生：课前我查阅了作者的资料，发现他是一位了不起人物，我给大家介绍一下：张择端是一个神秘的画家，我们在史书上找不到关于他的任何记载，只能从他的代表作《清明上河图》画卷最后的题跋中得知，张择端是山东东武人，身份是翰林，曾游学京师，后专攻绘画，很善于界画技法，尤其是画舟车、市桥、郭径。《清明上河图》是中国十大传世名画之一，代表了宋代风俗画发展的极高水平。真了不起。师：你们的学习本领真，了解了这么多的信息，这些信息，你们是从课文的哪些自然段找到的？生：（1.5自然段）师：是啊，第一和第五自然段短短几句话包含的信息量却非常大，一起读一读这两个自然段。

（二）学习第二三四段

师：同学们,课文的2、3、4自然段是具体描写这幅画的,我们一起看看这三个自然段都写了哪些内容？生：第二自然段写了画上的人很多。（板书：人物众多）第三段写了画上的街市可热闹了。（板书：街市热闹）第四段写了“最有意思的是桥北头的情景”（板书：情景有趣）

师：你们一下子就找到了课文的重点，真了不起。

师：接下来，请同学们以小组为单位，选择感兴趣的部分进行合作学习。出示：

1.人物——众多

师：各个小组合作的很认真，我们一起来交流一下学习成果。哪个小组对“人物众多"这一部分感兴趣？生1：我们小组对人物众多感兴趣。请（）来读这段话。生2：（读本段）我们是从“好几百、三百六十行、七个有”知道画上人物众多。师：抓住关键词，就读懂了文章。师：除了这些数字，还可以从哪里感受到人物众多？生3：我从后面的省略号看出来的，这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人。师：你有一双善于发现的眼睛。省略号告诉我们，还可能会有哪些行业的人呢？生4：还有唱戏的、生1：玩杂技的、生2：算命的、生3：耍猴的。师：其他组同学还有补充吗？其他生补充：从战场上打仗回来的军人下班的工人，放学的老师、小朋友......师：说的真全面啊，可谓是三教九流，无所不包。师：出示“三百六十行，都画在上面了"，三百六十行是一个准确的数字吗？生：不是准确的。是指各行各业。或多或少。师：从这句话中你能体会到什么？生：张择端画这幅画的时候，画技很厉害，下了很大功夫。

师：你体会的真深刻。张择端画这幅画下了——（很大功夫）。（板书：下大功夫）师：一起来读读这段话，让我们来感受画家的功夫大。（课件）

2.街市——热闹。

师：哪一个组对“街市热闹”感兴趣？生1：我们组对“街市热闹"感兴趣。请听我读。我从“街上挂着各种招牌的店铺”看出街市很热闹。师：你们觉得会有哪些店铺？生1：药铺生2：古玩店生3：文具店生4：服装店师：其他同学觉得呢？其他生：酒馆、烧饼店、水果店、当铺——师：各种各样的店铺，真热闹。还有呢？生2：我从“走在街上的，是来来往往、形态各异的人"感觉到街市很热闹。师：课文中都描写了哪些形态各异的人呢？生：有的......有的......有的......有的......有的......师：是的，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，怎么会不热闹呢！走在这样热闹的街市上，会听到怎样的声音？生3：马蹄的“哒哒”声；生4：推独轮车的“吱吱"声；生5：赶毛驴的人喊出的“驾驾”声。生6:卖东西的吆喝声。师：是啊，这样的画面，正是当时北宋都城汴京人民真实生活的写照。据资料记载，北宋年间的汴京兴盛，道路通畅，商业发达，城中有各种店铺，甚至还出现了夜市和外卖小哥呢。而《清明上河图》正是描绘了北宋汴京热闹、繁荣的景象。（课件）师：这么多的人，这么热闹的街市，画家是如何把它们呈现一张画面上的呢？读出来（出示句子）师：你关注到了哪些词语？生：不到一寸；黄豆大小；清清楚楚。师：这些关键词（打红词语），能说明什么？生：张择端的画技很高超。(很细心。)师：是啊，张择端不仅下了大功夫，还画技高超（板书：画技高超）。师：画上有上百个人物，每个人物不到1厘米，但人物的表情、动作、服饰都画得细致入微，这就是《清明上河图》了不起的地方。谁来读一读？师：是呀，这样的画怎能不是一幅（课题）呢！

3.情景——有趣

师：我们继续交流。生1：我们小组对桥北头的情景感兴趣。因为人太多，一个骑马的人差点撞上一乘轿子，把运货的小毛驴都吓得跳起来，多有意思呀！老师，我想让我们组的（）同学读一下，感受这里的有趣。生2：同学们，你们觉得我读得怎么样？生：掌声师：读的非常好，老师忍不住也想读一下，给不给老师这个机会呀？生：好。师：请大家闭上眼睛，边听边思考：你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？（师配乐读）生3：我仿佛看到了骑马人和乘轿人险些相撞的情景，仿佛听到了骑马人勒马时马叫的声音，感受到当时的惊险；生4：我仿佛看到乘轿人擦把汗，听到他说：“哎呀，真玄啊！我差点跟马顶牛了,"感受到当时场面的有趣。”——师引导：这一幕实在太惊险了！你看，张择端把类似于现在的一个小小的交通意外，通过绘画，生动地呈现在眼前，让我们如见其人，如闻其声，所以课文中这样赞叹：“张择端画的画，是多么_____"(引读)生：（齐）“传神啊！”师：谁再来读这句话？

师：谁还想读？师：你知道张择端的画为什么这么传神吗？生：因为他善于捕捉生活中的细节。画得很生动。（板书：细致传神）师：是啊！其实写作和画画一样，抓住一瞬间的精彩把它写具体，文章就活起来了。此时，让我们由衷地喊一声：好一幅（课题）

四、拓展延伸

师：同学们，课文学到这里就基本上结束了，但是对这幅画的理解和鉴赏我们也只是停留在表面。因为这幅画还有很多的价值我们还不是很了解。如画技高超，细节传神，这是它的艺术价值。（板书：“艺术价值”）另外，《清明上河图》这幅画已经有八九百年的历史了，现在许多专家通过这幅画来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值（板书：历史价值）。这些艺术价值和历史价值对于我们三年级的同学来说还是有一定的难度的。需要我们认真的去学习和研究。师：在我国，像《清明上河图》这样的画中瑰宝还有许许多多，让我们在音乐声中静静欣赏。（课件）师：看了这么多中国的传统文化，你有什么想说的？生：中华传统文化实在太博大精深了！中国文化