利用国家智慧教育平台为落实“双减”服务方面的探索

利用国家智慧教育平台为落实“双减”服务方面的探索自2022年3月28日，国家中小学智慧教育平台重磅推出以来，以丰富的优质教育资源广受全国师生、家长的喜爱。济南市莱芜汶水学校结合中央“双减”文件的部署，以落实“双减”文件提出的提高作业设计水平和管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量水平等“三个提高”为切入点，积极推进学校教育数字化，在借助国家智慧教育公共服务平台为落实“双减”服务方面作出了有益的探索。一、学校打造网络数字化校园，为平台的使用提供硬件条件济南市莱芜汶水学校以物联网、大数据、云计算等技术手段为基础，依托济南市教育资源公共服务平台智慧校园模块，集成各种应用服务系统，使用智能化数据分析，对校园进行巡查、监测、预计、分析、平均、服务的全周期管理，全面实现校园生活便捷化、校园管理智能化、家校沟通无缝化。科学的智能环境打造了便捷、高效、丰富的校园信息化服务，提升了学校日常管理工作效益。智慧校园各系统互联互通，考勤、物品申领、场馆使用、值班安排、通知等模块的应用常态化，极大地提高了工作的效率。学校充分利用智慧校园管理系统，搭建扁平化的管理体系，扩大信息沟通范围，把权利、责任、任务、职责、执行、监督、检查等内容进行“降解”，快速传递、落实、消化，通力合作，齐头并进，提高管理效能。大大减轻学校管理人员强度，提高管理效率，达到良好的管理效果。学校建有一套较为完善的智能校园网络安防系统，安装有高清摄像头170多个，录像储存不小于3个月；与公安部门安全防范系统联网。安防系统对校园进行了无死角监控、一键报警等功能。用人脸识别考勤管理方式，协助学校管理师生。平时只有教师或工作人员才有此门禁终端的开门权限，当有学生需外出时凭老师批准的外出申请条开通出门权限。学校建有完善的数字化网络广播系统，可以实现实时播放满足不同需要的广播，完成学校正常的上下课、广播体操、眼保健操等的播放，并完成安全应急演练及大型活动时的播放指令。学校利用智慧校园平台，进行有效的家校互通，内容包括作业传送、在校表现、家庭教育指导等反馈，使家校联系真正实现了高效率；同时为学生提供在线免费服务，对学生不懂的问题进行及时解答。学校的各项数据分析、评价报告通过智慧校园平台实现智联式管理网络，实现“点对点”管理。建立公开、严谨、责任明确的反馈系统，实现智慧化分工合作，促进工作的高效、快捷，管理的透明、公正，实现数据、信息的有效利用和智联共享。学校引进资金为各个班级配备鸿合一体机，为每个班级链接有线和无线两个运行环境、安装了相同的软件系统、设置了不同学科的链接程序，方便教师和学生能快速进入系统，并为每个级部配备熟悉系统操作的管理员，及时解决系统问题。二、全员培训为平台使用提供软实力，提升教师平台的使用能力济南市莱芜汶水学校紧扣时代脉搏，立足教育信息化这个发展的战略制高点，以构建智慧教学环境为切入点，影响、带动教师队伍进行教学理念、教学方法的革新，促进教学质量大幅度提升，推动教育高质量发展，引领教育现代化，成为汶水河畔教育信息化一颗璀璨的明珠。1、学校组织全员培训，提升教师应用水平学校30间教室全部更换为鸿合86寸智能一体机，希沃白板、鸿合爱学班班等交互式多媒体教学软件的运用和空调、灯具等设备的物联感知系统，推动教学形式的改变和提高，强化教育信息化对教学改革的服务和支撑，推进学校教学信息技术与教育教学融合创新。国家中小学智慧教育平台开通后，学生第一时间组织全员培训，由信息技术老师编撰校本培训材料，分两个批次对教师就平台的使用和利用平台进行教研进行了培训。外聘鸿合一体机的软件专家为教师全员进行培训，学校组织了全体教师开展了应用平台的校本研训活动。通过多层次应用培训，研究探索平台优质资源的运用策略，提高教育教学质量。2、完善校级组织结构，提升使用平台的大环境教师在接受平台应用校级培训后，学校管理员就着手构建校级组织框架。截止2022年6月30日，济南市莱芜汶水学校教师账号注册率100%，学生账号注册率100%。所有班级构建完毕，相对应的建立所有班级的师生群、家校群。目前班主任已实现校级和班级的常态化管理。学校依托济南市教育资源公共服务平台的智慧校园模块和“国家智慧教育公共服务平台”的丰富资源，运用信息技术为师生搭建新型的智慧教学环境，打破传统教室时空界限，课堂以学为中心，信息技术与学科教学有机融合，实时互动，及时反馈，活跃课堂气氛，激发学习热情；同时为教师提供更好的教学方法、教学技巧的辅助，促进老师在教学思想、教学理念、教学模式上的改革创新。3、教师参加暑假教师远程研修学习平台的优质资源不仅涵盖了五育、课程教学等，还建设有提升教师专业成长的教师研修版块。今年暑假，学校组织全体教师参加了2022年“暑期教师研修”学习培训活动。要求所有教师进行在校并且在线学习，最终全体教师获得电子学习证书。全校教师在8月30日前全部完成了10学时的网上研修。通过学习，教师的思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力有所提升，推动了教师队伍运用平台的能力，并完成了平台使用的数字化转型。三、落实国家智慧教育公共平台的使用，把“双减”落到实处教师通过智慧校园平台进行一体化的课程教学设计，统筹考虑课前、课中、课后，线上与线下教学，实时查看学生线上线下学习数据，针对性地调整教学内容和教学方法，并根据教学进度随时开展课前导学、智能检测、课堂问卷、等教学活动，使学生与教师之间产生平等感，强调要“以学生为主体、以教师为主导”，开展讨论式、启发式、参与式教学，建立基于探索和研究的教学模式，营造有助于学生发挥自己的想象力和创造力的学习氛围。1、优化资源使用，落实学生的家中作业负担2022年9月1日晚8时，学生怀着激动的心情，在平台上观看了同步直播的2022年《开学第一课》。这仅仅是学校应用平台的德育资源激励学生自主学习，进行品德教育的一幕。在日常教学中，教师们经常把平台优质“课程教学”资源作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，培养学生的自主学习能力、提高学习质量。2、提供延时服务，拓展学生的学习时空学校充分利用国家中小学智慧教育平台资源，结合智慧教育+鸿合白板+人人通空间的具体情况，合作探究出汶水生态课堂教学模式，为学生自主学习、教师改进课堂教学、家校协同育人等提供专业化、精品化、体系化资源服务，让教学变得更智慧。各位任课老师引入平台的优质资源，以双师课堂模式，进行课后服务。平台的课后服务资源专业化、精品化、体系化，如科普教育、线上博物馆、非遗文化等。3、减少家长的课外辅导负担，让教育实现公平化师设计课前导学，将优质微视频及学案转发至班级人人通群，学生预习后可将不懂的问题进行反馈，教师根据反馈情况有针对性地完成课堂教学。课中，教师利用鸿合一体机+希沃白板进行交互式授课，提高学生的学习兴趣和参与积极性，让课堂不再枯燥。课后，教师可借助智慧校园平台发布智能检测，对学生的完成情况、完成效果进行智能分析，完成率、优秀率、合格率一目了然，能够快速充分了解学生对本节课知识的掌握情况。建设完善的信息资源库，增设信息设备，为学生提供海量多元的多媒体教学资源，让学生根据自己的需求选择合适的学习资料，尽量满足不同层次学生的学习诉求，并且根据学科知识体系的更新，不断完善学校的教学资源。学生足不出户就能登录国家智慧教育公共服务平台，浏览使用上面的海量优质教育资源。通过平台的优质资源普惠共享，即使是偏远的农村学生，也可以身临其境，共享共用。平台的应用，拓展了学生课后学习与学科学习相结合，培养了学生的核心素养，开阔学生眼界，使学校课后服务更加丰富多彩。四、积极应对突发状况，实现线下线上的无缝衔接平台的教师备课功能强大。电子课本、视频资源、课件应有尽有，并且还可以把各个版本的教材进行比较、互相补充，备课十分便捷。授课前，教师把视频资源发布到平台的师生群里，布置预习；授课时，教师应用名师课堂视频为学生授课，在知识重难点、学生练习时按下暂停键，与视频中的名师授课做适当的补充，相得益彰，大大提高线上教学的质量；授课后，老师再把本节课的所有资源推送到家校群，学生、家长、老师可以随时、随地打破空间和时间的限制，在学习空间里互动交流、个性化辅导、拓展延伸。五、拓展空间，创建家庭学习家园，使家校沟通更便捷教师可以通过访问“教师研修”模块中的资源，结合自身学科和学段特点进行研修。家长可以打开“家庭教育”这个专题获取家庭教育观念、方法、指导等相关知识和内容，寻找构建和谐亲子关系的答案，还可以学习到《家庭教育促进法》的法律内容，增强法律意识。例如在“