《教师礼仪》 课程标准

《教师礼仪》课程标准课程类别：专业基础课程学时：60考核方式：考试课程定位：《教师礼仪》是研究教师日常教学工作中礼仪具体操作和运用学说的应用型学科，是高职学前专业学生必修的一门实践性和应用性很强的专业必修课程和专业主干课程，同时也是高职其他专业培养学生公共关系礼仪交往和人际交往能力，提高学生综合素质的一门人文素质课程。它既保留了中国传统伦理中的礼仪精神，又扩大了传统的礼仪范围，加入现代社会的人际应对、中外礼节、行为设计等，更符合现代社会需要的礼仪内容，与其他学习领域一同构成学生在秘书行业中相关岗位就业所具备的知识和技能，是文秘专业学生的专业必修课程之一。为了适应市场需要。

通过该课程的学习,

可以使学生从理论上掌握教师工作中的各种礼仪规范，实践中培养良好的行为规范，养成良好的礼仪习惯,将学到的“社交礼仪”知识变为自觉的行动，在未来的工作中，掌握各种活动的礼宾要求，在实践中努力提高学礼，知礼，习礼，用礼的自觉性，从而提高个人修养和专业素质，增加就业竞争力。课程内容与课程目标（一）课程内容单元总学时学时分配理论实践单元1教师礼仪概述220单元2教师仪容仪表礼仪642单元3教师仪态礼仪633单元4教师教学礼仪532单元5教师校园场景礼仪633单元6教师校园仪式活动礼仪734单元7教师校园交往礼仪633单元8幼儿教师礼仪的特殊要求422单元9教师社交礼仪734单元10教师公共礼仪422单元11教师涉外礼仪734合计603129（二）课程目标1．方法能力目标

（1）能熟练的实施规范的礼仪，能在不同场合进行恰当的自我形象塑造，沟通协调、提高办事效率。

（2）能实施规范的礼仪技能，具有人际交往能力，语言沟通能力、公共关系的创新能力、处世应变能力、协调沟通能力、文书处理能力、人际交往能力等礼仪技能。

2．社会能力目标

（1）具有理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度；（2）具有是非分明、推心置腹、与人为善、助人为乐的做人品行；（3）具有端庄大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止；（4）具有现代交际素质，能适应现代社会及教师职业的需要。3．专业能力目标

（1）掌握礼仪基本内涵，了解礼仪知识，懂得遵守礼仪规范的重要性

。

（2）掌握个人礼仪规范，培养良好的仪容、仪表和仪态。

（3）掌握基本的交际礼仪规范，提高交际能力。

（4）掌握仪式礼仪规范、会议礼仪规范、涉外礼仪规范，培养公关能力。

（5）掌握办公事务礼仪内容、特征和规范，并能在实际工作中加以运用，提高办公的实际能力。

（6）掌握涉外礼仪的内容：涉外礼仪接待、涉外宴请、国外礼仪习俗等，有将接待不同国家来宾礼仪用于商务活动和服务工作的能力。课程教学设计课程名称教师礼仪单元名教师礼仪概述学时2小节数4学生学习目标学习目标：了解礼仪的发展与变迁；掌握教师礼仪的内涵、特点、原则与作用；了解教师礼仪的培养的重要性及其方式。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师仪容仪表礼仪学时6小节数4学生学习目标学习目标：掌握教师仪容仪表礼仪的基本要求；掌握教师服饰礼仪、化妆礼仪的意义与内容；能积极运用所学教师仪容仪表礼仪于实践中，改善或提升自己的仪容仪表。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师仪态礼仪学时6小节数3学生学习目标学习目标：掌握教师仪态礼仪的基本规范；掌握教师体态礼仪与教师表情礼仪的具体要求熟悉教师仪态礼仪中的各种禁忌或注意事项。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师教学礼仪学时5小节数2学生学习目标学习目标：掌握课前准备、课堂教学礼仪的要求与规范；能运用所学知识，规范化进行课前准备与课堂教学。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师校园公共场所礼仪学时6小节数3学生学习目标学习目标：熟悉并掌握教师在校园不同场景中应遵循的礼仪规范；能在实践中积极、灵活运用所学的礼仪知识，提高礼仪修养。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师校园仪式活动礼仪学时7小节数3学生学习目标学习目标：掌握不同校园活动中的教师礼仪规范；认真把握各校园活动的特点和礼仪要求，使校园活动有序开展。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师校园交往礼仪学时6小节数3学生学习目标学习目标：了解并掌握教师与不同人群交往的礼仪规范；能积极运用所学的校园人际交往礼仪知识，增进与学生、学生家长、同事和领导的关系。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名幼儿教师礼仪学时4小节数3学生学习目标学习目标：在掌握教师校园礼仪的基础上理解强调幼儿教师礼仪的重要性；理解并掌握幼儿教师礼仪与普通教师礼仪的不同之处与特点。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师社交礼仪学时7小节数3学生学习目标学习目标：掌握教师在社交活动中会面、馈赠、拜访和宴请等礼仪基本规范和技能；具备与人交往的基本素质，体现教育工作者待人接物的优雅风度；能有针对性地正确使用社交礼仪知识，具有因地制宜的应对能力。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师公共礼仪学时4小节数2学生学习目标学习目标：掌握教师公共交通礼仪，做到文明出行；了解在各种公共场所应遵循的礼仪规范；掌握并能积极运用公共设施的礼仪规范，树立教师良好形象。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程名称教师礼仪单元名教师涉外礼仪学时7小节数3学生学习目标学习目标：初步掌握涉外交往礼仪的概念和原则；熟悉涉外迎送礼仪的基本要求；能够正确遵守涉外会见与会谈礼仪中的各项规范。项目的教学实施讲授相关概念和方法，引导启发学生进行思考、讨论。考核评价整个考核评价采取同学自评、同学互评和教师评价相结合的方式课程实施建议（一）教学条件本课程教学主要由专业教师完成，多媒体教学和传统教学相结合。（二）教学方法建议本课程主要采取案例教学法和小组讨论法，结合生活中的实例开展分析，通过案例让学生从中获得启发，并通过课下的自觉练习达到教学目标。（三）教材选用本课程建议使用西南财经大学出版社出版的由陈则飞、陶永红、范新景主编的《教师礼仪》教材。（四）课程资源开发与利用课程实施过程需使用的资源有：（1）课程标准：全面阐述了课程目标、课程内容、方法与手段等；（2）教材、课件、案例集等。教学评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，应突出过程与模块评价，采用过程性评价与结果评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

（2）注重评价的多元性，结合学生听课态度、课堂提问、作业完成、案例讨论等多种形式作为评价学生学习情况的手段。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题的能力的考核，对在学习和应