《幼儿教师礼仪训练教程（第2版）》- 课件 第一章

幼儿教师

角色认知第一章目录Contents01.幼儿教育认知02.幼儿教师角色认知Part01幼儿教育认知幼儿园中班的徐老师带着小朋友们观察各种各样开得非常漂亮的花时，问了小朋友们一个问题：“你们知道，花儿为什么会开吗？”第1位小朋友说：“它们睡醒了，想看看太阳。”第2位小朋友说：“它们一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”第3位小朋友说：“它们想和我们比一比，看谁穿得更漂亮。”第4位小朋友说：“它们想看看，我们会不会把它们摘走。”第5位小朋友说：“它们也长着耳朵，想听我们唱歌。”突然，一位小朋友问了徐老师一句：“老师，您说呢？”徐老师想了想，说：“花儿特别懂事，它们知道你们都喜欢它们后，就仰起小脸，开心地笑了！”听到这儿，小朋友们都笑了，那笑脸比花儿更好看。只有徐老师自己知道，她原来的答案是：花开了，是因为春天来了。引导案例幼儿教育主要指的是对3～6岁幼儿所实施的教育。3～6岁是人成长发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质都是在这个时期形成的。幼儿教育具有以下特点。幼儿教育的特点一1生活化2游戏化3活动性4潜在性幼儿教育的作用与意义二促进幼儿生长发育促进幼儿智力发展促进幼儿人格发展促进幼儿想象力、创造力发展幼儿教育的作用对教育事业发展的价值：幼儿教育作为我国教育的基础和首要阶段，对我国教育事业的整体发展起着重要的作用和影响。幼儿教育有助于幼儿顺利适应小学的学习和生活，实现由学前向小学的过渡，从而为提高义务教育的质量与效益做出积极的贡献。对家庭、社会的价值：幼儿的健康成长关系着家庭的和谐幸福，优质的幼儿教育旨在培养社会所需要的人才。幼儿教育通过为社会培养所需要的人才的方式，为社会政治、经济、文化的发展奠定基石。幼儿教育的价值幼儿教育思想的发展三蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视幼儿的早期教育。蒙台梭利主要的教育理念如下。遵从幼儿自我学习法则重视教育环境重视幼儿教师的作用主张幼儿的自由和作业的组织相结合重视感觉教育陶行知是我国著名的教育家。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。倡导农村幼儿教育重视幼儿教育的价值主张生活是教育的中心主张教、学、做合一启发幼儿创造力陈鹤琴是我国著名的儿童教育家，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。陈鹤琴幼儿教育理论主要包括以下几点。提倡发展符合国情的中国化幼儿教育提倡“活教育”，反对旧

教育蒙台梭利

及其教育思想陶行知

及其教育思想陈鹤琴

及其教育思想幼儿教育的目标与任务四《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园的任务是：“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”其中，“全面”是指体、智、德、美等方面发展的整体性；“和谐”是指体、智、德、美等方面发展的有机性。任务根据《幼儿园工作规程》，幼儿园保育和教育的主要目标如下。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。目标幼儿教育的目标与任务四幼儿教育的主要内容幼儿体育幼儿体育内容主要包括科学护理幼儿的生活、开展幼儿体育活动、

开展幼儿保健活动等

方面。幼儿智育幼儿智育的内容主要包括培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯、发展幼儿智力、增加幼儿对周围环境的认识等

方面。幼儿德育幼儿德育主要包括两方面：发展幼儿社会性的活动，培养幼儿爱的情感以及人际交往能力；发展幼儿个性的活动，培养幼儿良好个性品质，如自信、勇敢。幼儿美育幼儿美育的内容主要包括培养幼儿感受美与欣赏美的情趣、培养幼儿表现美与创造美的能力等方面。Part02幼儿教师

角色认知小萌是一名幼儿教师，今天是她入职的第一天。她走进教室时，小朋友们正在吃早饭。看到陌生人进来，他们都投来好奇的目光。这时一位小朋友跑过来并不友好地对她说：“你是谁？你来我们班干吗？”小萌微笑着回答：“我是新来的萌萌老师，你欢迎我吗？”这位小朋友倔强地说：“哼，不欢迎，我不喜欢你。”小萌愣了一下，虽然看到很多小朋友没有按餐桌礼仪就餐，但她并没有向前制止，而是蹲下来微笑着对身旁的这个小朋友说：“哦，虽然你不喜欢我，但老师很喜欢你哟，肖晨晨。”小朋友一脸疑惑：“你怎么知道我的名字？”小萌说：“因为老师想和你做朋友……”小朋友看小萌的目光柔和多了，对她的敌意也消除了一大半。这个小插曲并未影响小萌的情绪，她向大家投来关怀的目光，开始为小朋友们添菜盛汤。不一会儿，晨晨小朋友又跑过来，脸上还挂着米粒，羞涩地对老师说：“我现在开始有点喜欢你了……”引导案例幼儿教师的职业特点一1工作对象的独特性2工作任务的全面性3工作内容的创造性4工作方式的示范性5教育效果的滞后性幼儿教师的角色定位二1幼儿教师是教育者教育者的角色幼儿知识和

道德观念的传授者幼儿学习的

支持者和合作者幼儿学习的

引导者和促进者幼儿成长的

观察者和记录者良好学习环境的营造者幼儿活动的

组织者和管理者幼儿行为的

塑造者和示范者幼儿教师的角色定位二1幼儿教师是教育者2幼儿教师是幼儿游戏的参与者3幼儿教师是幼儿生活的照料者4幼儿教师是幼儿的知心朋友5幼儿教师是幼儿教育的研究者

和建构者幼儿教师与幼儿的关系三幼儿教师与

幼儿的关系幼儿园社会范围幼儿教师与幼儿都是社会的基本成员。幼儿教师应尊重幼儿，以民主、平等、充满爱心的态度对待幼儿，避免用命令、斥责的语气和幼儿交流，严禁体罚幼儿、侮辱幼儿人格。在幼儿园内，幼儿教师与幼儿是师生关系，幼儿教师担负着教育、指导幼儿的义务与职责，是幼儿生存、发展、学习等权利的重要维护者。幼儿教师与幼儿的关系三123儿童观的

内涵幼儿享有各种合法权利。幼儿具有独立的人格，享有人的一切基本权利，如生存权、发展权、受教育权、受保护权、参与权等，应该受到成人的尊重与保护。幼儿的发展具有能动性。幼儿是活动的主体，是积极的参与者，而非被动的接受者，幼儿教师应针对幼儿身心成长发展的特点与规律，组织活动，切不可拔苗助长或者抑制幼儿正常的身心发育。幼儿的发展具有个体差异性，其主要体现在两个方面：一是发展层次上的差异，即每个幼儿的原有基础和发展速度是不同的；二是发展特点上的差异，即每个幼儿都有自己的特点与专长。幼儿教师应清楚幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能最大限度地获得发展。幼儿教师的职业素养四职业道德素质热爱幼儿教育事业具有良好的道德品质具有科学的世界观和人生观具有崇高的敬业精神勇于开拓创新文化知识素质扎实的专业知识广博的知识修养技能、能力素质观察能力应答能力环境创设能力组织管理能力健康素质身体健康素质心理健康素质1．幼儿教育的特点是什么？2．幼儿教师的职业特点有哪些？3．阐述幼儿教师的职业素养。思考与练习1．阅读下列实例，分析两位幼儿教师的做法会对小男孩产生什么影响。一个小男孩不小心碰倒了桌子上的水杯，王老师朝他狠