小学综合实践活动-探究不一样的地形地貌教学设计学情分析教材分析课后反思

小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》教学设计课题探究不一样的地形地貌教学目标知识与能力：了解家乡常见的地形地貌，并尝试进行举例说明。

过程与方法：交流见过的地形地貌，观察描述常见地形的特点。发现地形地貌特点。能指认如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感态度与价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。教学重点知道典型地形地貌的特点。教学难点了解地形地貌的分布和特点，知道并描述其地形地貌的特点。教学方法讲授、提问、演示、讨论、画图学法指导课前调查，询问，课上讨论，画图，做模型等方法教学过程教学流程一、情境导入

1、询问学生家在哪里？思考：我们学校后面有什么？引导生说出：河、山。我们生活在有山有河的地方，假期中你有没有出过门，去其他地方玩或者走亲戚？（温馨提示：这样来汇报：“我在什么时间和谁去了哪里？那里和我们这里有什么不一样？”）生答，师相机板书（山、河、海、平原）师：出示课题：生齐读，师板书：探究不一样的地形地貌。看到题目，你有什么问题吗？生答。师板书。二、学习新知1.课前同学们围绕“地形地貌”搜集了部分资料，我们找同学来汇报一下。（1）地形——概念——中国地形图（请同学们看实物图）（2）地貌——概念——基本地貌——图片：青藏高原、内蒙古高原、西藏甘南山地、四川盆地、华北平原、东南丘陵（师介绍在实物图上的位置）（3）地球上的地形地貌简介——问题：思考视频中给我们介绍了几种地形地貌？——看视频：地球表面——回答——课件出示最后介绍的四种地形地貌：平原、丘陵、草原、沙漠2.动动手：用手触摸《中国地形图》感受一下不同的地形地貌。3.结合同学们刚才的介绍和自己触摸的感觉，说说对下面几种基本地形的了解：教师出示图片：平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；……江河湖海：……4.再观察图：看看这几种地形地貌在图上分别是什么颜色？学生观察图片，汇报。师出示资料。蓝色：江、河、湖、海．

深绿色：平原

浅绿色：丘陵．

黄色、棕色：高原、山脉（颜色越深就越高）、沙漠。

白色：雪地。5.看图，找找桃园镇？——肥城市？——泰安市？-。我们现有十六个地级市，（看图片）课前让同学们和家长一起搜集了他们的地形地貌及特点，现在展示一下自己的资料卡，让其他同学欣赏一下。学生展示。（有图、有文字介绍）老师及时评价。现在小组内商量一下，用颜色来表示自己搜集到的地形，先在自己的图上标画，然后再到老师贴在黑板上的图上来标画。现在我们统一一下图示（师写在黑板上）：平原：深绿色圆圈。丘陵：浅绿色椭圆。山脉：棕色三角。河海：蓝色弯曲线。沙漠：白色的小点。学生讨论自己标画，然后去黑板上填画。教师巡视。6.请同学们结合资料卡和汇报图，汇总完成十六个地级市的主要地形地貌及特点。同学们看图，归类。师出示归类资料图和文字。

主要地形地貌一览表地区主要地形地貌特点济南、淄博、德州、滨州、东营、聊城、济宁、菏泽平原广阔,岗、坡、洼相间分布,土地肥沃临沂、泰安、枣庄、日照山地丘陵海拔稍高、山峰集中潍坊平原地表起伏小、地貌比较单调、内有洼地、滩地、小丘等青岛、烟台、威海丘陵、平原面海、典型半岛（内有低丘、平原、山地等相间分布）三、拓展延伸1.锻炼学生识图能力了解了整个主要的地形地貌，那么我们的家乡肥城、桃园镇的地形地貌是怎么样的？有什么特点吗？教师出示肥城的地形图，让学生试着识图。学生看图，说出：山脉、平原。教师引导学生再找到桃园镇，背面是山，南面是平原。2.运用能力。会看图了，我们也要试着会用。课件出示：请以我们学校为中心，制作简单的家乡桃园地形地貌模型。

准备物品：

1.不同颜色的橡皮泥。

2.沙盘。

3.平面图。温馨提示：做好合理分工：画图的、搓橡皮泥的、粘的、负责做介绍的、服务的等。学生分成两个大组，一个组2个同学，画出平面图，一个组6个同学，开始分工制作立体图。教师巡视指导。学生分别展示说明。学生、教师及时评价记分。四、总结交流师出示提示：温馨提示：（可以从下面几个方面说，选择一个即可）

1.说说自己这节课学到了什么。

2.说说自己获取知识的方法。

3.说说和同学合作，感觉怎样？

4.还有什么问题。

5.自己想说的。学生说自己的收获。教师及时鼓励记分。五、活动评价请同学们完成课本42页活动评价表。先记录黑板上老师给大家的评分，然后自评和互评。六、小结学习的乐趣在于不断地探索，下节课我们继续去探索不同的地形地貌上的不同建筑，更有趣吆。下课！谢谢同学们！再见！附：板书设计探索不一样的地形地貌什么是？山怎样的？河、海有什么特点？平原有什么景观？……小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》学情分析地形地貌是组成地理环境的主要要素，本单元将重点放在对家乡地形、地貌主要特征的认识归纳上，并且把它们落实到地形地貌对人们生活的关系上，这样既可以培养学生获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握地形地貌的特征，增强学生的学习兴趣。但是对于小学二年级的学生来说，太抽象了，太难懂了。因此在教学初始阶段，教师以学熟悉的家乡导入，让学生感到很亲切，因为他们知道自己家后面有小河有座山，形象直观。再让学生说说去其他地方走亲戚或游玩是看到的，我们这里没有的地形地貌，学生会更好理解课题的地形地貌。学习新知部分让学生同学们围绕“地形地貌”搜集资料并汇报本身就是锻炼学习能力的一种途径，虽然放不开，但是能勇敢的站到讲台上，就很了不起了。再让学生用手触摸《中国地形图》，结合介绍和自己触摸的感觉，说说对几种基本地形的了解，再观察图上几种地形地貌的颜色，为下面在山东政区图上涂色、标画打下基础。再让学生展示课前制作的山东十六个地级市的地形地貌及特点的资料卡，有图有文字，如果每个人都介绍，不会给学生留下深刻的印象，让他们用图形来表示，同时放到大图上，效果更好，也便于下面的归类总结。会看自己搜集的图，把它们放到整个政区图上呢，也要找到位置，并准确的在大体方位标出相应的图形，对学生的空间思维能力和综合运用能力是个不小的考验。拓展延伸部分让学生看肥城图，了解家乡的地形地貌，同时找到桃园，更有归属感，更有爱家乡的自豪感。最后以我们学校为中心，制作简单的家乡桃园地形地貌模型。既是对本节的主要内容的总结，又是运用，非常形象直观，同时又回扣了开头的导入。为此，我精心设计了四个教学环节：设疑导入，揭示课题——活动交流，合作探究——动手探究，画图汇总----交流收获，释疑解答。在这几个教学环节中，第三个环节——动手探究，画图汇总是最重要的探究活动。学生会看自己搜集的图，把它们放到整个政区图上呢，也要找到位置，并准确的在大体方位标出相应的图形，对学生的空间思维能力和综合运用能力是个不小的考验。为此，我设计的本课的预期学习结果（目标）为：知识与能力：了解家乡常见的地形地貌，并尝试进行举例说明。

过程与方法：交流见过的地形地貌，观察描述常见地形的特点。发现地形地貌特点。能指认如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感态度与价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。山东文艺出版社小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》效果分析课题探究不一样的地形地貌教学目标知识与能力：了解家乡常见的地形地貌，并尝试进行举例说明。

过程与方法：交流见过的地形地貌，观察描述常见地形的特点。发现地形地貌特点。能指认如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感态度与价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。教学重点知道典型地形地貌的特点。教学难点了解地形地貌的分布和特点，知道并描述其地形地貌的特点。教学方法讲授、提问、演示、讨论、画图学法指导课前调查，询问，课上讨论，，画图，做模型等方法教学过程教学流程一、情境导入

1、询问学生家在哪里？思考：我们学校后面有什么？引导生说出：河、山。我们生活在有山有河的地方，假期中你有没有出过门，去其他地方玩或者走亲戚？（温馨提示：这样来汇报：“我在什么时间和谁去了哪里？那里和我们这里有什么不一样？”）生答，师相机板书（山、河、海、平原）师：出示课题：生齐读，师板书：探究不一样的地形地貌。看到题目，你有什么问题吗？生答。师板书。【评析：以学生熟悉的家乡导入，让学生感到很亲切，因为他们知道自己家后面有小河有座山，形象直观。再让学生说说去其他地方走亲戚或游玩是看到的，我们这里没有的地形地貌，学生会更好理解。】二、学习新知1.课前同学们围绕“地形地貌”搜集了部分资料，我们找同学来汇报一下。（1）地形——概念——中国地形图（请同学们看实物图）（2）地貌——概念——基本地貌——图片：青藏高原、内蒙古高原、西藏甘南山地、四川盆地、华北平原、东南丘陵（师介绍在实物图上的位置）（3）地球上的地形地貌简介——问题：思考视频中给我们介绍了几种地形地貌？——看视频：地球表面——回答——课件出示最后介绍的四种地形地貌：平原、丘陵、草原、沙漠【评析：对于二年级的学生来说，搜集、汇报材料，本身就是锻炼学习能力的一种途径，虽然放不开，但是能勇敢的站到讲台上，就很了不起了。】动动手：用手触摸《中国地形图》感受一下不同的地形地貌。【评析：亲眼看，再加上动手摸，学生的印象会更深刻，记忆会更牢。】结合同学们刚才的介绍和自己触摸的感觉，说说对下面几种基本地形的了解：教师出示图片：平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；……江河湖海：……【评析：对于基本地形不仅要会认识，还要会描述，既要培养学生的识图能力，还要锻炼学生的语言概括能力。】4.再观察图：看看这几种地形地貌在图上分别是什么颜色？学生观察图片，汇报。师出示资料。蓝色：江、河、湖、海．

深绿色：平原

浅绿色：丘陵．

黄色、棕色：高原、山脉（颜色越深就越高）、沙漠。

白色：雪地。【评析：强调颜色，是为了让学生更好的看图，为下面在山东政区图上涂色、标画打下基础。】5.看图，找找桃园镇？——肥城市？——泰安市？-。我们现有十六个地级市，（看图片）课前让同学们和家长一起搜集了他们的地形地貌及特点，现在展示一下自己的资料卡，让其他同学欣赏一下。学生展示。（有图、有文字介绍）老师及时评价。现在小组内商量一下，用颜色来表示自己搜集到的地形，先在自己的图上标画，然后再到老师贴在黑板上的图上来标画。现在我们统一一下图示（师写在黑板上）：平原：深绿色圆圈。丘陵：浅绿色椭圆。山脉：棕色三角。河海：蓝色弯曲线。沙漠：白色的小点。学生讨论自己标画，然后去黑板上填画。教师巡视。【评析：课前的资料搜集，是在家长和老师的帮助下整理完成的，对于二年级的学生来说，看字不如看图，在一句话中找出重点字词再加上图形表示，更好理解和汇报。会看自己搜集的图，把它们放到整个政区图上呢，也要找到位置，并准确的在大体方位标出相应的图形，对学生的空间思维能力和综合运用能力是个不小的考验。】6.请同学们结合资料卡和汇报图，汇总完成山东十六个地级市的主要地形地貌及特点。同学们看图，归类。师出示归类资料图和文字。

主要地形地貌一览表地区主要地形地貌特点济南、淄博、德州、滨州、东营、聊城、济宁、菏泽平原广阔,岗、坡、洼相间分布,土地肥沃临沂、泰安、枣庄、日照山地丘陵海拔稍高、山峰集中潍坊平原地表起伏小、地貌比较单调、内有洼地、滩地、小丘等青岛、烟台、威海丘陵、平原面海、典型半岛（内有低丘、平原、山地等相间分布）【评析：整合概括能力对于二年级的学生来说，难度很高，配上自己画的图和老师给出的原图，就很容易理解和归类了。】三、拓展延伸1.锻炼学生识图能力了解了整个山东主要的地形地貌，那么我们的家乡肥城、桃园镇的地形地貌是怎么样的？有什么特点吗？教师出示肥城的地形图，让学生试着识图。学生看图，说出：山脉、平原。教师引导学生再找到桃园镇，背面是山，南面是平原。【评析：本课的重点是让学生了解山东的基本的地形地貌，我觉得对于山东学生感觉太遥远，对于自己的家乡很熟悉，但是没有认真思考过相关的地形地貌，老师给出地势图，运用学过的简单的识图符号，应该很容易总结，这样学生更有爱家乡的自豪感。】2.运用能力。会看图了，我们也要试着会用。课件出示：请以我们学校为中心，制作简单的家乡桃园地形地貌模型。

准备物品：

1.不同颜色的橡皮泥。

2.沙盘。

3.平面图。温馨提示：做好合理分工：画图的、搓橡皮泥的、粘的、负责做介绍的、服务的等。学生分成两个大组，一个组2个同学，画出平面图，一个组6个同学，开始分工制作立体图。教师巡视指导。学生分别展示说明。学生、教师及时评价记分。【评析：制作家乡地形模型，范围有点大，但是以学校为中心，制作简单的地形地貌，有河、有山、有平原，非常形象直观，同时又回扣了开头的导入。】四、总结交流师出示提示：温馨提示：（可以从下面几个方面说，选择一个即可）

1.说说自己这节课学到了什么。

2.说说自己获取知识的方法。

3.说说和同学合作，感觉怎样？

4.还有什么问题。

5.自己想说的。学生说自己的收获。教师及时鼓励记分。【评析：任何学习都要及时总结，善于总结才会有更多的收获。】五、活动评价请同学们完成课本42页活动评价表。先记录黑板上老师给大家的评分，然后自评和互评。【评析：评价既可以调动学生的学习积极性，还可以让学生及时了解自己的不足，向积极的同学学习，让自己变得更好。】六、小结学习的乐趣在于不断地探索，下节课我们继续去探索不同的地形地貌上的不同建筑，更有趣吆。下课！谢谢同学们！再见！【评析：本单元的第二课是让学生了解不一样的地形地貌会有不一样的建筑，引发学生继续学习和探索的兴趣。】附：板书设计探索不一样的地形地貌什么是？山怎样的？河、海有什么特点？平原有什么景观？……山东文艺出版社小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》教材分析一、单元教材分析：地形地貌是组成地理环境的主要要素，本单元将重点放在对家乡地形、地貌主要特征的认识归纳上，并且把它们落实到地形地貌对人们生活的关系上，这样既可以培养学生获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握地形地貌的特征，增强学生的学习兴趣。二、单元教学目标知识与能力：了解家乡常见的地形地貌，并通过实地观察，能从道路、建筑等方面了解地形地貌与人们生活的关系过程与方法：交流见过的地形地貌，观察描述常见地形的特点。发现省地形地貌特点。能指认如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感态度与价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。通过观察分析不同的地形地貌对人们生活的影响，感受劳动人民的智慧。三、单元教学重难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。能了解地形地貌与人们生活的关系，并能表达自己的想法。教学难点：了解省地形地貌的分布和特点，知道并描述其地形地貌的特点。能通过分析体会地形地貌对人们生活的影响。|四、单元知识树五、本课的教学目标 知识与能力：了解家乡常见的地形地貌，并尝试进行举例说明。

过程与方法：交流见过的地形地貌，观察描述常见地形的特点。发现省地形地貌特点。能指认如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感态度与价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。本课的教学重难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：了解省地形地貌的分布和特点，知道并描述其地形地貌的特点。文艺出版社小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》评测练习填空题：

1.地形，是指地势（高低起伏）的变化，即地表的形态。

2.五大基本地形为:（高原）、（山地）、（平原）、（丘陵）、（盆地）。在图上标画出六个地级市的主要地形地貌。请以我们学校为中心，制作简单的家乡桃园地形地貌模型。准备物品：1.不同颜色的橡皮泥。2.沙盘。3.平面图。小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》课后反思综合实践活动强调的是给学生提供充分的学习自由度和各种自主积极性和探索欲望的活动形式。活动课强调的是多种感官的参与，活动形式丰富多彩，注重引导学生们进行自主探究、发现，从不同的角度发现问题并作出结论。同时在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动。总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生。本节课先以学生熟悉的家乡导入，让学生感到很亲切，因为他们知道自己家后面有小河有座山，形象直观。再让学生说说去其他地方走亲戚或游玩是看到的，我们这里没有的地形地貌，学生会更好理解课题的地形地貌。学习新知部分让学生同学们围绕“地形地貌”搜集资料并汇报本身就是锻炼学习能力的一种途径，虽然放不开，但是能勇敢的站到讲台上，就很了不起了。再让学生用手触摸《中国地形图》，结合介绍和自己触摸的感觉，说说对几种基本地形的了解，再观察图上几种地形地貌的颜色，为下面在政区图上涂色、标画打下基础。再让学生展示课前制作的十六个地级市的地形地貌及特点的资料卡，有图有文字，如果每个人都介绍，不会给学生留下深刻的印象，让他们用图形来表示，同时放到大图上，效果更好，也便于下面的归类总结。会看自己搜集的图，把它们放到整个政区图上呢，也要找到位置，并准确的在大体方位标出相应的图形，对学生的空间思维能力和综合运用能力是个不小的考验。拓展延伸部分让学生看肥城图，了解家乡的地形地貌，同时找到桃园，更有归属感，更有爱家乡的自豪感。最后以我们学校为中心，制作简单的家乡桃园地形地貌模型。既是对本节的主要内容的总结，又是运用，非常形象直观，同时又回扣了开头的导入。总结交流，给出的温馨提示，既是引领学生总结的方向，又是告诉学生总结的方法。活动评价部分既可以调动学生的学习积极性，还可以让学生及时了解自己的不足，向积极的同学学习，让自己变得更好。小结部分就要总结本节课的内容，又要引发学生继续学习的乐趣。板书设计，形象直观，便于总结和记忆。本节课体现了教体局提出的“四个研究”和“让学生讲的更精彩”的理念。课堂上学生们是组织者、参与者、合作者、探究者。不足之处：学生制作的资料卡，未能及时展示，同时学生的汇报，不能做到大方、自然，有待继续锻炼。文艺出版社小学综合实践活动课程二年级上册第四单元第一课《探究不一样的地形地貌》课标分析一、《中小学综合实践活动课程指导纲要》