小学语文-田家四季歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《田家四季歌》教学设计【教学目标】1.认识第小节1、2中出现的10个生字，正确书写“季，肥，归农”四个生字。2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。【教学重点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学过程创设情境，游戏导入师：上课之前，我们先做一个游戏：看图猜季节。“柳树悄悄抽出新芽”（春季）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（夏季）“大地铺上了一层松软的红毯”（秋季）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”（冬季）师：一年有（）季。我们的四季多姿多彩，农民伯伯的四季是什么样子的呢？今天我们来学习《田家四季歌》。板书：田家四（）歌。这个“季”是我们要会写的字，你有什么好方法认识它？仔细观察，我们写的时候要注意什么？（结构、主笔、占格）师范写：禾字懂谦让，一竖写短。子字有担当，头小钩长一横长。生练写，师评价。理解儿歌，合作学习农家四季到底是什么样子的？请同学们自读课文。读完课文，有没有在头脑中生成一幅幅画面？我们先去春季的农家看看吧！请一位同学起来读一读，读的时候，同学们思考一个问题：春季的农家有哪些景物？（春风、花、草、蝴蝶，麦苗、桑叶）“春季里，春风吹”这句话中有一个动词。你能做一做“吹”这个动作吗？边读字边做动作。美妙的春风吹来了什么呢？（花、草、蝴蝶）出示教具：蝴蝶。这两个字，他们有什么共同点？（都是昆虫，所以都是虫字旁）你还知道哪些虫字旁的字？春风还吹来了什么？（麦苗儿）出示教具，加上这个儿化音什么感觉？你见过真正的麦苗吗？（出示图片）：绿绿的、嫩嫩的，谁能读好后面这句话？麦苗儿长大了变成麦子，你有什么好办法记住“麦”字呢？（交流识字方法）我们大家一起来读一读春季吧！研习课文，学法迁移走过美丽的春天，来到了火热的夏季。谁来读一读夏季的农家？如果让你用一个字来概括夏季的农家，你会用那个字？（忙）什么忙？（农事），出示词语卡片。都有哪些农事呢？（课件）采桑、养蚕（图片加动作），还有插秧。老师分给大家一人十颗秧苗，弯下腰来，把它们插在稻田里，1、2、3……。插完了，你有什么感受？（腰酸、累……）大家只插了十棵，而农民伯伯插得更多。除了这些，还有耕田、除草、施肥等等等等。农民伯伯辛苦吗？（词语卡片）你从文中的哪句话中看出他的辛苦呢？“早起勤耕作，归来戴月光”这句话中出现了一个特别难写的“戴”，老师有一个口诀可以帮你记住它。“十字在上头，戈字伸出左手接住它，田共藏在左下角。”我们还能戴什么？把东西戴在头上、脸上、脖子上，都是用“戴”。如果把东西随身带着，则用“带”。文中说“戴月光”是什么意思？（农民伯伯回家晚）是啊，早起就干农活，晚上很晚才回家，农民伯伯可真辛苦！那他们回家的路上会说些什么呢？谁来表演一下？我们再来读一读忙碌的夏天吧。四、自由表达，积累语言。经过了忙碌的夏天，终于来到了丰收的秋天。我们一起来分享丰收的喜悦读一读！大家读的真不错，老师奖励大家一首小儿歌：农民伯伯了不起，场院里面来打场。打了一袋红高粱，背到市场换白糖。心里乐的喜洋洋。儿歌中，有两个多音字，你注意到了吗？场在这里读二声，意思是宽阔的空地，用来晾晒谷粒。了还有一个读音是liao，认识了这两个多音字，我们就更能顺利的读课文了。谁再来读一下。这段话中还有一个比喻句，谁发现了？把谷粒比喻成黄金。遍地都是黄金，农民伯伯高兴吗？从哪里看出来的。（身体虽辛苦，心理喜洋洋）（出示词语卡片：辛苦）有什么好办法认识它？用你的朗读来体会农民伯伯的辛苦吧。白雪皑皑的冬天到了，谁来读一读？“了”是什么意思？一年的农活都干完了，心情肯定很轻松，谁来读一读？五、总结识字方法这节课我们用到了图片识字、联想识字、儿歌识字、谜语识字等识字方法，老师希望在今后的学习生活中，大家能够灵活运用。二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。本课是识字课，我把重点放在识字方法的交流，并总结出：图片识字、联想识字、儿歌识字、谜语识字等识字方法。取得了很好的效果。《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。一、形近字组词季（）吹（）归（）忙（）李（）吃（）扫（）亡（）二、给加点的字加上正确的读音。1.花开草长（）蝴蝶飞。2.妈妈有一头长（）长的秀发。3.星期天，我们去看了一场（）电影。4.麦场（）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。三、照样子，写句子。身体虽辛苦，心理喜洋洋。______虽____________。四、课文整体梳理。根据课文内容，连线。春天一年农事了夏天稻上场秋天花开草长冬天采桑插秧五、重点段落品析。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了（），大家笑盈盈。1.给文中加点的字注音。2.照样子，写一写。笑盈盈________________________3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经______。（开始结束）《田家四季歌》课后反思今天上午第三节执教了公开课《田家四季歌》。这是一首儿歌，按照春夏秋冬四季顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课文共四小节，抓住农家的生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗儿嫩、桑叶儿肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。备课时，我抓住识字课特点和孩子们的年龄特点，决定进行随文识字。随文识字对于课文各部分之间的过渡提出了更高的要求，如何更自然的衔接起来，是我思考的主要问题。识字教学和阅读教学有效结合起来，在充分交流识字方法的基础上，理解课文内容，体会农民农事活动的辛苦，进而养成“粒粒皆辛苦”的习惯。从学生的掌握情况和整体效果来看，对教材的重点难点把握的还是可以的。整个课堂突出重点，突破难点。课堂上学习气氛浓厚，孩子们被多种识字方法吸引，学习兴趣大大提高。教室里小手如林，令人欣喜。识字重要，但也不能忘记读课文。中间我非常重视朗读教学的指导，重视教师有感情的范读，设计多种朗读方式，如男生读、女生读、男女合作读等。把朗读教学落到实处。教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心诠释、用爱呵护。漫漫长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩。《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，