初中数学教学中学生非智力因素的培养策略

初中数学教学中学生非智力因素的培养策略一、引言

数学是一门需要抽象思维和逻辑推理能力的学科，因此，除了智力发展，培养学生的非智力因素也显得尤为重要。这些非智力因素包括学习态度、学习方法、解决问题的能力、合作意识等。本文将结合实际教学经验，探讨初中数学教学中培养学生非智力因素的策略。

二、培养学习态度

培养学生正确的学习态度是数学教育中的首要任务。学生应形成积极主动、勇于探究的学习态度。教师可以采取以下策略来培养学生的学习态度。

1.示范榜样。教师要成为学生的正面榜样，展示出对数学学习的热情和努力。教师可以分享自己学习数学的经验和困惑，让学生感受到解决问题的乐趣和成就感。

2.培养自信心。教师要通过不断给予肯定和鼓励，激发学生对数学学习的信心。同时，引导学生注重过程而不只关注结果，让他们知道用正确的学习方法去提高。

3.引导学习乐趣。教师可以通过趣味性的数学学习活动，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力和兴趣。同时，提供多样化的教材和资源，让学生感受到数学的美妙和实用性。

三、培养解决问题能力

解决问题是数学学习中的核心能力，培养学生的解决问题能力是数学教学的重要任务。以下是培养学生解决问题能力的策略。

1.培养思维技巧。教师可以通过启发式教学法、情景引导等方式，培养学生的思辨和推理能力。引导学生合理使用数学工具和技巧，培养他们寻找多种解决方案的能力。

2.提供实践机会。教师要通过拓展性的学习任务，为学生提供实践和应用数学知识的机会。例如，让学生参与数学建模、实际应用等活动，让他们感受到数学在生活中的实际应用效果。

3.鼓励探索和创新。教师要鼓励学生提出问题、主动探索并解决问题。在解决问题的过程中，教师要给予学生充分的自主权和鼓励，让他们体会到解决问题的乐趣和成就感。

四、培养学习方法

培养学生科学的学习方法对于数学学习的有效性至关重要。以下是培养学生学习方法的策略。

1.教授学习策略。教师要指导学生学习数学的具体策略，如阅读题目时注意关键词、建立思维导图、画图辅助解题等。同时，教师要培养学生良好的记录习惯，例如做好笔记，整理复习卡片等。

2.引导自主学习。教师要加强学生的自主学习能力，培养他们主动思考和解决问题的能力。例如，教师可以鼓励学生通过自主查阅资料、分享学习心得等方式来提高学习效果。

3.合理安排学习时间。教师可以通过制定良好的学习计划，帮助学生合理安排学习时间。同时，教师要注重学习和休息的平衡，避免过度压力对学生的负面影响。

五、培养合作意识

培养学生合作意识和团队合作能力对于数学学习的有效进行是至关重要的。以下是培养学生合作意识的策略。

1.创设合作环境。教师可以通过合作小组、团队竞赛等方式，创设合作学习的环境。鼓励学生互相帮助，共同解决问题，让学生体验到团队合作的价值和乐趣。

2.培养交流能力。教师要培养学生良好的交流能力，鼓励学生主动表达自己的观点和理解。同时，教师要引导学生关注他人的观点，并学会尊重和接纳不同的观点。

3.引导反思与总结。教师要引导学生在合作学习的过程中反思和总结经验，分享学习心得。通过反思和总结，学生能够加深对数学知识的理解，促进学习效果的提高。

六、总结

数学教学中，学生的非智力因素的培养对于学生的综合素质发展和学习能力的提高至关重要。通过培养学生的学习态度、解决问题能力、学习方法和合作意识，可以有效提高学生的数学学习成绩和学习动力。当然，培养学生非智力因