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洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸课题：圆的面积

13课时1、学问与力量了解圆的面积的含义，经受圆面积计算公式的推教 导过程，把握圆面积计算公式。学2、过程与方法能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运目 用圆面积学问解决一些简洁实际的问题。标3在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。教学重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积学问解决一些简洁实际的问题。教学难点：圆的面积计算公式的推导过程。教学预备：圆规教学方式〔教学构思：【情境导入】事，看看大家能不能解决故事中的问题，小白教 兔和小山羊在山坡上各开垦了一块地，小白兔学 开垦的地是圆形的，而小山羊开垦的地是正方形过面积大，可是又说不出什么理由来。那么，到底程哪块地的面积大呢？你怎样想？决了吗？师：可是正方形的面积我们可以计算，圆的面积

教案增补洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸大家会算吗？生：不会。们一起来探讨《圆的面积》。教板书课题：圆的面积【建立概念，探讨方法】师：圆是我们最近学习的也是最秀丽的平面图形，学 请大家联系我们以前学过的平面图形面积的含义想一想什么是圆的面积呢？生答复，然后课件展示：圆所占平面的大小叫做圆的面积。2〔让过计算公式的方法〕，学生争辩。3、总结方法：割补转换的方法。

教案增补程【探究规律，总结公式】14816状况。从而得出规律：分得越细越接近平行四边形或长方形。2、提出问题：长方形的宽与圆的半径有什么关系?3、课件呈现，学生观看争辩，得出规律：教师指导、学生活动设计长方形的长等于圆周长的一半。长方形的宽等于圆的半径。45、导出公式：教圆的面积=长方形的面积=长×宽=圆周长的一半×半径【应用公式，解决问题】

教案增补学14厘米？218.84的面积是多少平方米？过程洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸洩湖初中大学区教师专用教案纸课能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积学问后小解决一些简洁实际的问题。结圆的面积板 圆的面积=长方形的面积=长×宽书设 圆的面积=πr×r计 Sπr2课12分米。直径=10厘米。堂练2、推断对错。习a212.56〔〕及作b．两个圆的周长相等，面积也肯定相等。 〔〕业c．圆的半径越大，圆所占的面积也越大。 〔〕设计d．圆的半径扩大3倍，它的面积扩大6倍。 〔〕在《圆的面积》这一课的教学中，我着重培育学生的主体意识，教进展学生的能动性。比方，在圆的面积的推导过程中，学生只学知道平面图形面积的推导，但对于圆这样的曲线图形面积的推导还是第一次，所以在设计时我由学

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