浅谈信息技术环境下KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用

浅谈信息技术环境下KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用信息技术环境下，知识管理（KnowledgeManagement，简称KM）教学法在高中通用技术课程教学中的应用正逐渐受到关注。KM教学法是一种能够提高学生学习效率和效果的教学方法，通过充分利用信息技术和学生的自主学习能力，促进学生成为自主学习者和创造者。一、信息技术环境下KM教学法的基本原理KM教学法是基于知识管理理论和现代信息技术的教学方法，核心原理是将学习者作为主体，以知识管理为导向，通过合理利用信息技术，使学生从被动接受知识转变为主动获取、整理、应用和共享知识。其关键包括以下几个方面。1.学习者主体性。KM教学法强调学生的主体性，要求学生积极参与教学过程，主动搜索信息、整理知识、发表观点和参与讨论。通过反馈机制，学生可以对自己的学习过程和成果进行评估和改进，提高学习效果。2.知识管理导向。KM教学法关注知识的获取、整理、应用和共享，鼓励学生通过信息技术工具，如网络搜索引擎、在线图书馆等，获取各种学科的知识。同时，学生需要学会将知识整理成复习材料、概念图等形式，并能够灵活应用到实际问题中，将知识转化为能力。3.信息技术支持。信息技术是KM教学法的基础，通过信息技术工具的普及和使用，学生可以更方便地获取各类信息、整理知识、实施项目实践和进行合作学习。信息技术也提供了许多创新的教学方式，如虚拟实验室、网络课程、在线讨论等，可以丰富教学内容和方法。二、KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用在高中通用技术课程教学中，应用KM教学法可以发挥以下几个方面的作用。1.激发学生学习兴趣。高中通用技术课程以实践环节为主，学生可以进行科技项目研究、设计实践等。KM教学法通过信息技术的支持，可以让学生更加自由地选择项目、搜索相关资料，并与同学进行交流和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。2.提高学生综合能力。通用技术课程注重培养学生的综合能力，如创新思维、实践能力、合作与沟通能力等。KM教学法通过信息技术的应用，可以为学生提供更多的资源和平台，帮助他们进行科技项目的策划、设计、实施和评估，从而提高学生的综合能力。3.引导学生独立思考。通用技术课程注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。KM教学法通过信息技术的应用，可以为学生提供大量的学科知识和实践案例，让学生从不同角度思考问题，并自主寻找解决方案，培养其独立思考和解决问题的能力。4.提供交流与合作平台。通用技术课程注重培养学生的合作与沟通能力。KM教学法通过信息技术的支持，提供了丰富的交流与合作平台，如在线讨论、协作编辑等，学生可以在这些平台上与同学进行交流、分享经验和合作学习，提高合作与沟通能力。5.促进个性化学习。KM教学法充分考虑了学生的个体差异，鼓励学生根据自己的学习方式和节奏进行个性化学习。信息技术的应用可以根据学生的学习需求，提供个性化的学习资源和评价反馈，帮助学生更好地发展自己的潜能。三、KM教学法在高中通用技术课程教学中的实际操作在高中通用技术课程教学中，教师可以运用以下方式来应用KM教学法。1.设计项目式学习任务。教师通过信息技术的支持，设计一系列项目式学习任务，让学生在实践中学习、思考和创新。学生可以运用信息技术工具，进行项目需求分析、相关知识搜索、文献整理和项目实施等，从中获取知识、锻炼能力和解决问题。2.利用网络资源和工具。教师可以引导学生利用网络资源和工具获取学科知识和实践案例，如在线图书馆、科研数据库、虚拟实验室等。学生可以在网络平台上搜索和浏览相关文献，了解最新科研成果，并将其应用到自己的项目中。3.鼓励学生交流与合作。教师可以创建在线讨论组或协作编辑文档，鼓励学生在其中进行学科问题的讨论、经验的分享和学习资源的共享。学生可以通过讨论和合作，促进思维的碰撞和知识的交流，提高学习效果和学科综合能力。4.建立知识管理平台。教师可以利用信息技术的支持，建立课程网站或在线学习平台，将课程资源和学习内容转化为可共享的形式。学生可以在平台上浏览课程资料、发布和分享自己的学习成果，形成一种开放的学习环境，促进学生的自主学习和知识共享。四、KM教学法的应用效果和问题KM教学法在高中通用技术课程教学中具有许多优点，如提高学生学习兴趣和主动性、培养综合能力和独立思考能力、促进合作与沟通等。然而，也存在一些问题和挑战，如教师对信息技术的应用能力和教学内容的整合能力不足、学生对自主学习的能力和学科知识的掌握程度不一等。因此，教师在运用KM教学法时，需要不断提升自己的信息技术应用能力，了解学生的学习需求和特点，并根据实际情况进行个性化教学。同时，学校和教育管理部门也需要给予教师足够的培训和支持，提供先进的信息技术设备和教学资源，共同推动KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用。在信息技术环境下，KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用，可以激发学生学习兴趣、提高综合能力、引导独立思考、提供交流与合作平台、促进个性化学习等。教师可以运用项目式学习任务、利用网络资源和工具、鼓励学生交流与合作、建