小学信息技术-Python语言编程选择结构if教学设计学情分析教材分析课后反思

Python选择结构if教学目标：知识与技能理解if语句的作用理解关系运算符及关系表达式掌握Python的if语句的使用格式过程与方法采用情景教学法，以问题为导向，让学生在情景中不断尝试，理解选择结构，会if判断解决问题。情感态度与价值观培养学生良好的自我探究能力、培养小组合作学习能力，逐步锻炼学生对事情的分析判断能力教学分析：学生的代码输入能力比较薄弱，需要多加练习；通过与顺序结构做对比，让学生接触选择结构，认识理解关系运算符号。教学重难点：教学重点：理解关系运算符及表达式和if语句结构教学重难点：对选择结构的理解教学过程：导入：通过给学生播放机器人跳舞的视屏，引导学生的学习兴趣；通过与学生交流，来询问学生机器人是如何学会跳舞的？再通过真实的机器人玩具的操作，来引出这节课题，通过条件的判断进行下一步的操作-选择结构if。教学：让学生通过课本和课件自学的形式，来学习if的基本结构是什么样的。让学生起来当小老师给大家讲解一下if结构的基本流程是什么样的？师：通过与以前学习的顺序结构有什么的不同？生：回答师：再来讲解一下if基本结构是什么样。师：通过观察流程图，我们会有一个重要的发现，就是流程图中“条件”这个概念，再让学生小组交流的方式来学习第二部分，找一找这里面的“条件”是什么含义。让学生再来回顾一下以前学习的的关系运算符都有哪些？师：在这里给学生提出一个问题来考虑“我们如何设置一个条件来完成学生是否成年的判断？”生：回到学习第三部，让学生通过自学提纲，来学习if条件语句基本格式师；通过课件来讲解一下这部分，同时提醒学生输入代码时需要注意的事项师：想大家现在一定想自己完成判断学生是否成年的判断，让学生输入代码，老师巡视帮助学生指导问题师：让学生当小老师来给大家讲解一下自己编写时应该注意什么.age=int(input())Ifage>=18:Print(“学生成年”)Print(“结束”)小组竞赛，完成3个练习，通过小组成员完成人数的多少判断名词，第一名奖励学生机器人玩具。练习1.读入一个整数a，如果a为偶数在屏幕上输出a是偶数。练习2.读入一个数，若这个数小于100，则输出yes。练习3.给定一个整数n,判断其正负。如果n>0,输出positive；如果n=0,输出zero;如果你n<0,输出negative。回顾总结本堂课的主要内容，让学生来总结。课后练习。选择结构if学情分析：前期学生学习的语句是顺序结构，这节课开始学习选择结构，学生可能会出现结构的混乱，这就需要我们老师以问题为导向，创设情境，让学生在情境中不断尝试学习。教学重点：理解关系运算符及关系表达式、if语句的第一种格式教学难点：对选择结构的理解《选择结构if》效果分析整节课把本节课的教学内容和教学目标基本都完成，给学生呈现了一节高质量的信息技术课，培养了学生良好的自我探究能力、培养了小组合作学习的能力，也逐步锻炼学生对事物的分析判断能力。多数学生已经理解选择结构，会运用if语句解决问题，能够实现在Python环境中实现程序的准确运行，得到自己希望的结果。选择结构if教材分析：前面学习提供的语句都是顺序结构，从本节课开始我们的学生就需要开始接触选择结构，认识并理解关系运算符及关系表达式，if语句的简单格式。需要同前期学习的语句结构相对应，通过问题引导来一步步深入的进入课本，让学生通过对比理解选择结构。选择结构ifif基本结构：If条件语句的本质含义？If结构流程图：Python中什么是条件？关系运算符：关系运算符有哪些？if条件语句基本格式：如何设置判断学生是否成年的条件语句？输入代码需要注意什么?练习：读入一个整数a,如果a为偶数在屏幕上输出a是偶数。读入一个数，若这个数小于100，则输出yes。判断数正负。《选择结构if》课后反思本节课学生的学习情况整体还是比较好的，学生也基本掌握了选择结构。通我采用情景，以问题为导向，引导学生一步步的理解选择结构，学生也基本会if语句解决问题。本节课中刘主任提到的中间语运用的比较生硬问题，我也深深的体会到自己的不足，后期我会积极的探索活学活用评价语，使我的课堂变的更加生动有活气。本节课对学生的分析有点不足，部分学生对于输入代码部分出现问题，中英的切换老是出现问题。这个后期需要让学生多加练习。选择结构if教学目标：理解if语句的作用理解关系运算符及关系表达式掌握Python的if语句的使用格式二