小学英语-Unit 3 Look at me教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3BLookatmeBLet’slearn&Let’sdo一、教学内容B.Let’slearn;Let’sdo学习生词：arm,hand,head,body,leg,foot以及会运用句型lookatme.thisisthe能够简单描述五官。二、课时分析本课时在学生学习了face,eye,ear,nose,mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm,hand,head,body,leg,foot。这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand,foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。Let’sdo是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。学生可以在活动中学习到以下短语：clapyourhands,touchyourhead,waveyourarms,shakeyourlegs,stampyourfoot。这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simonsays的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。三、教学目标1.能够听懂、会说、认读单词：arm,hand,head,body,leg,foot2.能够听懂并使用句式：Thisisthe...来介绍身体部位3.能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot四、教学重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2.难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.五、教学准备PPT教学过程Ⅰ.WarmupT:Boysandgirls,Letslistentoasong,OK?Ss:OK.T:Averynicesong!Let'sreview.Lookatthepicture,sayitinEnglish.(依次复习face、ear 、eye.、nose、mouth)T:Then,Let'smakeadialogue.BoysactMike,girlsactSarah(操练复习对话)Ⅱ.Presentation.T:Boysandgirls,Howtomakethepuppet?Look,What'sthis?出示单词head,并板书,操练单词（开火车读、高低音读、升降调读)，引出句型Thisisthe…依次教学单词body、arm、hand、leg、foot.并且操练句型Thisisthe...Ⅲ、Extension1、Open,listen,pointandread!T:Openyourbook,turntopage28,listenandread.依次呈现单词、句型、跟读。2.、Role-playT:Ineedtwostudents.OnewillbeMike,andtheotheronewillbeSarah,makethedialogue(2-3组学生上台操练句型)T:Lookatthepuppet!Introducethepuppetwiththesentencepattern:"Thisisthe...”3、Lookatthepuppet!T:Boysandgirlsintroducethepuppet!Let'strytoanswerfirst,andtheonewhogivesthefirstanswer,yourgroupwillgetoneflower!(抢答，操练句型Thisisthe…)IV·.Consolidation1.Let'sdo.T:Boysandgirls,let'sdo,first,let'slisten.Then.Let'sdoittogether.Standup!2.exercises.A:看图片，选单词AABCT:Lookandchoose.B:读句子，写序号43152T:ReadandWritethenumber.Summary.Ⅴ:Homework.1.ListenandReadonPage28.let'sLearnandlet'sdo.2.Makeapuppetandintroduceittoyourfamilymembers.ⅥBlackboard

Unit3BLookatmeBLet’slearn&Let’sdo学情分析我通过课前歌曲导入和单词句型复习，吸引学生们的注意力，既复习了旧知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的身体器官，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的器官单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。本班学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上课时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇课的时候，一部分同学就会显得无精打采。于是在设计这堂课时，我尽可能让课堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到课堂中来。为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了多组图片，引出几个形容词单词，继而操练句型。Unit3BLookatmeBLet’slearn&Let’sdo效果分析上课伊始，我通过播放歌曲来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词复习后，又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的身体器官，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的身体器官单词再次的扩展，让学生们会描述身体部位特征。1.课上，我通过丰富有趣的画面呈现情景，新授单词，利用课件图画，激发学生学习兴趣，并通过游戏来巩固单词。教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。随后运用学到的单词进行句型练习描述身体器官。取得了较好的效果。2.根据三年级学生的特点,我在英语学习中设计游戏及小组活动，让学生从这些活动中去感受英语，去体会英语，去应用英语，活学活用。在本节课中，在单词教授时，我让学生表演，其他学生猜单词，达到由听到表演再到单词输出的一个过程。Unit3BLookatmeBLet’slearn&Let’sdo教材分析本课内容是人民教育出版社出版的三年级上册UNIT3《lookatme》partB第二课时。Let'slearn部分主要是呈现身体各部位的名称:body,leg，arm,hand,head,foot。Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。Let'slearn:本部分通过Sarah和Mike共同做木偶的情景，用Thisisthearm/leg.来呈现6个身体部位单词:head,hand,body,leg,arm,foot,he和hand发音有些相似，要提醒学生辨析这两个单词的发音。Let'sdo本部分是通过Clapyourhands.Touchyourhead六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。学生较感兴趣。但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。Unit3BLookatmeBLet’slearn&Let’sdo评测练习一、看图片，选出正确的单词。()1.A.hand B.head C.arm()2.A.foot B.feet C.leg()3.A.head B.armC.leg()4.A.head B.legC.body二、读句子，写序号。1.Clapyourhands.2.Waveyourarms.3.Shakeyoubody.4.Touchyourhead.5.Stampyourfoot.Unit3AtthezooALet’slearn&Let’sdo本节课结束后我觉得有以下几个亮点:

1、在教学单词的时候能配上图画和声音,学生就能很快在情景中想起来所学过的内容。要是再能配上动作,学习效果较好。尊重他们的认知特点来教授单词，使学习变得更加生动、有趣,整个课堂的氛围也会更和谐。。

2、拼读教学，扎实单词的学习。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由教师通过图片、动作等形式带领学生认知单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现-

-种和谐的学习氛围。为了突破发音难，发音不准的难点，教师巧妙的将单词拆分开，自然拼读，帮助学生更好的了解单词的结构，加深单词的认知。但是单词的练习，有些拖拉，重复，节奏不够紧凑，以至于最后练习环节时间有些紧张，练习设计缺少层次。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流。这次课还需改进的地方:

1.师生间互动和生生间互动未兼顾到。在课堂活动中主要是师生活动，而且大多是师说，全班一起做，互动形式偏单一。

2.教师上课课程中还是“抓得比较紧”在集体介绍自己的五官的时候，老师带着学生做，学生自己在边指边说的时候动作就不到位了，跟着老师做太多，学生缺乏自主性。Unit3BLookatmeBLet’slearn&Let’sdo课标分析《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。倡导在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃的教学氛围,使学生“动”起来、课堂“活”起来,把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语,激发他们的学习动机,变“要我学