信息技术20培训心得体会5篇

信息技术2.0培训心得体会5篇通过这次培训，我学到了许多有助于教学的信息技术方面的学问，比方郑州市教育数字图书馆的使用，班班通的正确使用等，短短一天的培训使我收获颇多，受益匪浅。

在信息技术高度兴旺的今日，利用网络来学习、授课已经是教育进展的一个大趋势，也是大局部教师都会做也想做的一件事。这不但是帮助教师完成教学内容，同时也教育学生要把握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进展教学。

另外，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音动听悦耳，对学生的感官刺激很大，能够吸引学生的留意力，激发学生的兴趣，大大提高了课堂教学的效果。在英语教学中重现对话的情景，人物，更有助于学生对学问的理解，班班通的使用就能随时随地的呈现对话的真实场景，让学生深入其中，为我们的课堂注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。在信息网络与教育结合的今日，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，转变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。

不过，在培训的过程中我们也有一些担忧，多媒体课堂教学供应了好的学习环境，突破了传统教育手段。任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，因而增加了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增加教学内容的表现形式。但是它也只是一种教学手段。班班通不是万能的，假如运用不当也不行避开地存在一些弊端，比方学生会过多的关注生动的画面，图片，而不再去动脑思索，这样会限制学生思维的进展，因此，我认为我们可以利用信息技术，把它当成帮助教学的工具，而不是过分依靠它。

总之，我会把本次培训中所学到的学问运用到我的英语教学中，让我的课堂更好玩味性，课堂效率更高。同时，也会通过网络学习不断地充实自己，提高自己。

信息技术2.0培训心得体会篇二

本学期我参与了手机制作vlog视频的共享网络学习资源，通过培训学习，我觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。

二、提高专业理论学问水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着教师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解了如何用手机快捷地制作短视频，记录生活的点滴。这真是一向有用的技术。我现在会自己拍摄生活场景，制作生活记录。这都归功于这项技术的学习。

三、提高班主任记录水平作为一个班主任，如何记录孩子们的生活点滴是件重要的事情。现在，我能够选择生活中的场景，拍摄下来，给家长展现孩子们的学校生活。这对于家校沟通，还真是一件便利的事情。同时，我也可以借此保存自己所带的孩子们的真实的生活，这时间有意义的事。培训翻开了一扇窗，一个新的教学模型。让我们在今后的学习生活中有更多的选择与收获。

信息技术2.0培训心得体会篇三

xxxx年8月26日至27日，我荣幸参与了中改院举办的海南省粤版教材《信息技术》培训。倾听刘良欣、王国洪两位教师对新教材的讲解剖析，在这短短的一天半的时间里，让我对新课程标准有了进一步的理解。

26号及27号下午，由佛山市顺德区教育进展中心刘良欣教师《新世纪版信息技术教材培训》叙述了信息技术课程的进展历程、新版教材简介和教材特点。刘教师先介绍小学从三年级到九年级教材的编排、构造、目的等，，接着紧扣小学和初中两个阶段的课程目标对粤版教材作了详尽的分析和讲解，通过培训不仅对教材我有了更深刻的熟悉，对教学方法也有了很大的提高，最终刘教师播放了一段信息技术示范课，展现了教材的融会贯穿和活学活用，并为我们推举了一本好书《不插电的信息科学》，为我们提高信息技术教学的活泼性和兴趣性供应了很大的帮忙。

27号上午，信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪为我们作《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的演讲。黄教师介绍几种思维：粉丝思维、焦点思维、快一步思维等。黄教师还畅谈了信息技术教学的核心素养、信息素养、信息技术课程及设计、信息技术学习活动设计等四大板块。最有收获的是黄教师谈到的信息技术学科的核心素养总结出来有四个内容：信息意识、计算思维、信息社会责任、数字化学习与创新。黄教师对于AssURE模式内容的讲解，更值得我去反复研习加以消化运用，对以后信息技术的教学会有更大的帮忙。

这次信息技术培训的内容很有用，我要仔细研读教材，做好新学期的信息技术教学规划，我要把培训中获得的学问运用于今后教育教学工作实践中。

信息技术2.0培训心得体会篇四

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展速度快。经过一段时间的教学，存在这样的状况：学生们很喜爱上计算机课，特殊是上机的操作课，更是有一种“让我一次上个够”的感觉，但是一局部学生在课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的心情支配，对嬉戏、上网谈天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比拟混乱，结果一节课下来，外表上课堂气氛很轻松、活泼，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，经常会产生几许无奈，但更多的是思考：为什么会消失这样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的教师要转变这样的现象又该做些什么呢？

首先，信息技术属于一门新型课程，那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期的教学，属于初级往中级过度阶段，学生处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，所以依据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以学生为主体，课本学问为主，益智嬉戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培育学生动手力量。这样做，符合本阶段的认知构造，便于培育学生的思维力量，更重要的是，使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于承受教师教授的学问，且易于培育学生动手操作及进展自我的力量。为此，我把教材中最简单的内容提到最前面教授，新授之余，也教学时玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学嬉戏，以激发和调动学生对计算机的兴趣。

其次，信息技术在学生们的印象中属于副科，受此影响，学生们从思想上也未得到重视。为此，我在教学的过程中，通过列举生活、工作中的实例，来阐述信息技术在实际生活中的重要地位，让学生了解这门课程的重要性，从学生的思想上，来转变这样传统的“副科无所谓”的观念。

信息技术2.0培训心得体会篇五

今年暑假，在学校的统一安排下我参与了在安阳市电子信息学校进行的信息技术培训。在培训中我们不但听取了培训教师的讲解还通过与其他教师在一起学习、沟通，使自己对现代信息技术教育教学有了进一步的熟悉。

现在的社会日新月异，高科技的进展，需要教师把握肯定的计算机学问，要利用网络资源去教学。同时它也对教师提出了更高的要求，要求教师要学会怎样提问，不是以前，一个问题的答案是显而易见的，而是给学生很大的空间，让学生自己去探究、去查找答案。让学生到网上去查找相关的资料，收集课本以外的东西，熟悉课本以外的事物同时，还要留意学科间的整合以及网络学问的运用，到达信息技术与学科教学的整合。利用网上的教育资源为教学效劳，促进学生的进展。

我们这次培训采纳的教材是《多媒体环境下的教学设计与资源应用》。全书共10个模块，分别围绕多媒体教学环境、教学设计方法、教学资源应用等内容进展。通过学习我深刻的感受到：必需要加强信息技术相关的教育教学理论和实践的学习、结合。由于随着课程改革的逐步深入和信息技术的不断进展，在教学中采纳现代信息技术，以优化课堂构造，增加课堂容量，提高教学效率以越来越多的被广阔教师所承受。但如何在教学中使用现代教育技术，如何选择教学用的媒体，如何收集、处理、集成与开发信息化教学资源等都没有形成系统的理论，以致在实际的教学过程中消失一些诸如过分强调技术、凡课都采纳信息化教学资源的错误。本次培训较好的解决了这个问题，从信息技术的概念到应用，从信息技术与课程整合的选题到写出完整的教学设计，从教学媒体的选择到制作完整的演示型课件，从一节课教学设计的编写到主题式教学设计乃至单元教学设计的理论依据和原则要求都进展了具体的阐述，解决了教师在实际应用中的理论学问的缺乏。

本次培训从课题的选择开头，逐步通过编写教学设计方案、选择教学用的媒体、相关课件制作并对教学设计的实施与评价反思的理论和应用方式进展了培训，最终使每位学员都形成了一份完整的教学设计成果。这和教师在实际应用中是完成全都的。

计算机网络不仅节省了许多的时间，还供应许多丰富的资源，对教师的身心安康也有更大的帮忙。通过这次的培训，提高了教师的自身水平，为广阔教师专业进展供应了契机。不管是现在还是将来每个教师都应不断地加强学习，这样才能在今后的工作中不断